胡孟彪

摘要：情感教育就是指在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中，和學(xué)生認(rèn)知教育相對的教學(xué)內(nèi)容，教師們在組織學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生們有一個良好的情感體驗，就要注重對情感教育活動的開展。在小學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，除了書本知識的傳遞，更重要的是情感品德的培養(yǎng)，特別是小學(xué)生們在對體育學(xué)習(xí)活動進(jìn)行參與的過程中，更要幫助學(xué)生們對情感和認(rèn)知的辯證關(guān)系進(jìn)行明確，給學(xué)生們營造一個良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，在體育教學(xué)的過程中把情感因素的積極性作用發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；應(yīng)用

每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都有著不同的學(xué)習(xí)情況，特別是小學(xué)生們，他們的心理比較特殊，而且每個人的生活環(huán)境都是有差異的，小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生們對體育活動進(jìn)行參與的時候，就要結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，對情感教育活動進(jìn)行開展，把學(xué)生們對體育活動參與興趣充分的激發(fā)出來，幫助學(xué)生們準(zhǔn)確的對事物進(jìn)行認(rèn)識，在一定程度上提高學(xué)生們的認(rèn)知能力，從而全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文結(jié)合小學(xué)體育的實際教學(xué)情況，從以下幾個方面對體育教學(xué)中情感教育的運用進(jìn)行了探討。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，有效提高小學(xué)生們的創(chuàng)造力

小學(xué)生們所處的年齡好奇心是比較強(qiáng)的，他們對于未知的事物往往存在著很大的疑問，這種情緒會讓他們主動的對知識進(jìn)行探索。而運動對于小學(xué)生們來說就屬于尚未開發(fā)這一類事物，所以小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生們對體育活動進(jìn)行參與的過程中，就要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，從情感教育的角度來對體育課堂進(jìn)行開展，把體育教學(xué)藝術(shù)和情感的聯(lián)系充分的挖掘出來，通過課堂學(xué)習(xí)活動，在引導(dǎo)學(xué)生鍛煉的同時，還能夠?qū)W(xué)生們的體育創(chuàng)造力進(jìn)行提高，從而科學(xué)的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在實際的教學(xué)活動中，學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的過程中，要科學(xué)的對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)活動中能夠感受到體育活動的魅力，從而積極主動的投入到體育鍛煉中去。例如，小學(xué)生們對球類的體育活動往往具有很高的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)體育教師就可以多結(jié)合球類活動，來對其他體育運動進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生們踢足球、打籃球之前，都會進(jìn)行熱身運動，教師就可以結(jié)合跳躍、投擲等活動，在讓學(xué)生們進(jìn)行熱身準(zhǔn)備的過程中還能夠?qū)ζ渌w育活動進(jìn)行參與，從而對學(xué)生們的運動技能進(jìn)行發(fā)展。

二、有機(jī)結(jié)合學(xué)生個性，積極促進(jìn)學(xué)生情感道德培養(yǎng)

堅持以情施教、知情施教等原則是情感教育實施過程中需要注意的，小學(xué)體育教師在實際的課堂教學(xué)活動中，對這些情感教育原則進(jìn)行遵循，能夠在很大程度上對學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行保證。一般來說，按規(guī)矩辦事會提高辦事效率，對于教學(xué)活動的開展來說也是一樣的，小學(xué)生們作為課堂學(xué)習(xí)活動中的主體，教師們在實際的教學(xué)活動中，就要對學(xué)生們的個性特征充分的進(jìn)行結(jié)合，依據(jù)小學(xué)生們的身心發(fā)展水平，采取合理的教學(xué)模式，對情感教育進(jìn)行引用，來幫助學(xué)生們塑造一個積極向上的心態(tài)。

小學(xué)體育教師們?yōu)榱吮ＷC學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實際的教學(xué)活動中，還要注意把握課堂教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)度，根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況，來對運動量合理的進(jìn)行設(shè)計，對一些學(xué)生們感興趣的游戲、活動進(jìn)行引用，培養(yǎng)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的情感。比如說，教師在組織學(xué)生們對“跑步”這一運動進(jìn)行參與時，有的學(xué)生在跑累了之后就會產(chǎn)生放棄的心理，教師們就可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，對接力跑、游戲跑、越障礙跑等形式結(jié)合融合，幫助學(xué)生們深入的對體育活動進(jìn)行認(rèn)識。

三、科學(xué)提高教師素養(yǎng)，充分提高體育課堂教學(xué)效率

學(xué)生們在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，接觸最多的就是我們的體育教師，體育教師對于小學(xué)生們來說有著非常大的引導(dǎo)作用，所以為了對小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提高，學(xué)校就要定期的對體育教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，把教師們的專業(yè)素養(yǎng)提高起來。如果體育教師在教學(xué)的過程中，能夠始終保持敬業(yè)、無私、熱情的精神面貌，自然而然能夠感染小學(xué)生們的情緒，幫助學(xué)生們塑造一個積極樂觀的心態(tài)，科學(xué)的對體育課堂教學(xué)的效率進(jìn)行提高。舉個例子來說，小學(xué)生們在對集體跳繩這個活動進(jìn)行參與的過程中，教師不要只是把跳繩的技巧告訴學(xué)生，然后站在旁邊無所事事，而是積極的參與到學(xué)生們的活動中去，通過示范教學(xué)來幫助學(xué)生們對跳繩的技巧進(jìn)行把握，這樣不僅可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行體育鍛煉，還能夠提高體育課堂運動的安全性。

總而言之，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的時候，不僅僅要重視科學(xué)文化知識的掌握，還要注意對自己的身體進(jìn)行鍛煉。而體育課堂就是學(xué)生們開展體育鍛煉的重要途徑之一，小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生們對體育活動進(jìn)行參與的過程中，可以通過情感教育，來對學(xué)生們的體育鍛煉積極性進(jìn)行調(diào)動，這樣就能夠很好的對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行提高。新課改在不斷的深入，小學(xué)教學(xué)工作也應(yīng)該有新的變化，教育工作者們在實際的教學(xué)過程中要重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們樹立健康的心態(tài)來面對生活。

（作者單位：江蘇省揚州市育才小學(xué)）