簡比登

摘要：教學(xué)改革全面實(shí)施的新時期，傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法逐漸暴露出弊端，由于難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而課堂教學(xué)效率低下。在初中體育教學(xué)中，籃球是一項(xiàng)為初中生所喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，為了避免枯燥乏味的知識講授和機(jī)械的技能訓(xùn)練扼殺初中生籃球?qū)W習(xí)積極性，教師應(yīng)該在籃球教學(xué)當(dāng)中銳意創(chuàng)新，應(yīng)用游戲教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及比賽教學(xué)法等多元化教學(xué)法增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)的趣味性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和參與度，利用籃球教學(xué)提升學(xué)生的籃球素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)法；初中；籃球；教學(xué)；應(yīng)用

在初中籃球教學(xué)當(dāng)中，籃球既是體育教學(xué)重要組成部分，又是深為初中生所喜愛的一項(xiàng)群眾性體育運(yùn)動。但是傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中存在向中考看齊，過于注重功利性的弊端，教師在課堂上只讓學(xué)生針對中考達(dá)標(biāo)測試的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，忽略了其他內(nèi)容教學(xué)的弊端，教學(xué)改革全面實(shí)施以來，雖然籃球教學(xué)被提高了高度重視的地位，但籃球教學(xué)當(dāng)中存在重課堂氣氛輕技能訓(xùn)練的弊端，體育課堂上學(xué)生雖然可以充分活動起來，但是在技能掌握方面卻不扎實(shí)。

一、在初中籃球教學(xué)當(dāng)中可以應(yīng)用游戲教學(xué)法增強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)趣味性，提高學(xué)生練習(xí)積極性

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)驅(qū)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要內(nèi)在因素。為了提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量，教師可以將籃球?qū)W習(xí)游戲化，將籃球技能訓(xùn)練寓于趣味性游戲當(dāng)中，在游戲當(dāng)中貫穿教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。針對那些較為簡單的籃球運(yùn)動的基本技術(shù)、簡單的戰(zhàn)術(shù)，教師都可以應(yīng)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生練習(xí)的積極性。針對籃球教學(xué)當(dāng)中常見的包括慢跑、徒手操等在內(nèi)的準(zhǔn)備活動，教師可以將它們轉(zhuǎn)變成為富有趣味性的“相向躲閃跑”游戲和“影子伴隨跑”游戲，在游戲當(dāng)中，既達(dá)到了課前準(zhǔn)備的目的，又提高了學(xué)生練習(xí)積極性，為即將進(jìn)行的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。在籃球傳球技術(shù)教學(xué)過程中，教師也可以將傳球技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成為“傳球觸人”的趣味游戲，讓學(xué)生嘗試著一邊傳球，一邊在移動過程中考慮如何用球觸及其他學(xué)生，在游戲過程中，學(xué)生邊奔跑邊思考應(yīng)該如何把握傳球時機(jī)以及傳球力度，這對提高他們的思維能力和競爭力起到很重要的促進(jìn)作用。

二、在初中籃球教學(xué)當(dāng)中可以應(yīng)用嘗試教學(xué)法激發(fā)學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

嘗試教學(xué)法最初是由我國一名普通教師邱學(xué)華在教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中運(yùn)用的一種可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種全新教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生嘗試練習(xí)的過程，學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中遇到困難，主動求助于課本或者向教師尋求幫助，這種在學(xué)生自學(xué)、練習(xí)的基礎(chǔ)上教師有針對性的進(jìn)行講解的教學(xué)方法運(yùn)用在中小學(xué)各科教學(xué)當(dāng)中都取得了良好效果。在籃球教學(xué)當(dāng)中，教師可以運(yùn)用嘗試教學(xué)法發(fā)掘初中生學(xué)習(xí)籃球知識、掌握籃球技能的潛力。教師可以讓學(xué)生根據(jù)教師的講授，通過依據(jù)課本進(jìn)行自學(xué)、自主查閱課外相關(guān)資料等進(jìn)行初步嘗試，嘗試自行掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，嘗試自己學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)知識，在此過程中教師要鼓勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，勇于探究，鼓勵他們養(yǎng)成主動探究的精神和習(xí)慣。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難化繁為簡，有針對性的進(jìn)行知識講解和技術(shù)指導(dǎo)，不僅有利于學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的知識，更扎實(shí)的掌握籃球動作技術(shù)要領(lǐng)，還可以在嘗試過程中發(fā)展智力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)在嘗試過程中得到了提升。

三、在初中籃球教學(xué)當(dāng)中可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法提高學(xué)生課堂參與度，提高課堂教學(xué)效果

在初中體育學(xué)科的各種運(yùn)動項(xiàng)目當(dāng)中，籃球是一項(xiàng)為初中生所喜愛的團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目。為了提高初中生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高他們的籃球素養(yǎng)，教師可以運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)法”充分調(diào)動初中生的主觀能動性，讓教師的教更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，在合作學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的課堂參與度，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力，讓他們得以在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中互幫互助，更扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，提籃球運(yùn)動技能。在初中籃球教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，教師可以采用多樣化的合作學(xué)習(xí)方法，可以隨機(jī)劃分合作學(xué)習(xí)小組完成較為簡單的籃球技能訓(xùn)練；教師可以采用同層次合作學(xué)習(xí)法，根據(jù)初中生籃球運(yùn)動技能以及身體素質(zhì)的差異，劃分成為三個層次，在同層次之間展開小組合作學(xué)習(xí)，分層設(shè)置不同梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分激發(fā)不同層次學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，增強(qiáng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生完成難度不同的籃球技能訓(xùn)練，讓他們得以在各自基礎(chǔ)上獲得最佳發(fā)展；為了充分發(fā)揮學(xué)生之間傳幫帶的作用，讓他們在互幫互助當(dāng)中獲得更好發(fā)展，提高學(xué)生之間的合作默契度，教師可以展開不同層次學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，根據(jù)不同學(xué)生能力和愛好的區(qū)別，分別扮演籃球隊(duì)當(dāng)中的不同角色，通過戰(zhàn)術(shù)布置、技術(shù)配合，促進(jìn)不同層次學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

四、在初中籃球教學(xué)當(dāng)中可以應(yīng)用比賽教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在初中籃球教學(xué)中，教師還可以應(yīng)用比賽教學(xué)法，按照籃球比賽的規(guī)則，以最大的運(yùn)動強(qiáng)度讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在初中籃球教學(xué)當(dāng)中教師可以運(yùn)用比賽教學(xué)法避免學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，讓學(xué)生的注意力更為集中，大腦皮層處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的興奮狀態(tài)，比賽教學(xué)法可以有效提高初中生學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的掌握各種運(yùn)動技能。例如為了提高初中生的投籃命中率，提高他們的投籃技能，教師可以組織學(xué)生展開原地投籃以及移動投籃比賽，將全班學(xué)生劃分為人數(shù)相等的幾個小組，每組學(xué)生有三次投籃機(jī)會，投籃命中率最高的小組獲得優(yōu)勝。教師還可以讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)依次投籃，看規(guī)定時間內(nèi)哪個小組的進(jìn)球率最高。在比賽過程中，學(xué)生的投籃技術(shù)得到了提高。

總而言之，初中體育教師在籃球教學(xué)當(dāng)中要善于應(yīng)用多元化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，激發(fā)他們的主體性，讓他們在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中更扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識、提升籃球技能。從而達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成終身體育意識的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢逸蓉.合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2013，09：74.

[2]任娜.淺析籃球游戲在非體學(xué)生籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（10）：37-39.

（作者單位：湖南省邵陽市邵東縣城區(qū)第三初級中學(xué)）