游瓊

摘 要：初中道德與法治課程是義務教育階段的重要課程，該課程對學生了解與掌握相關法律知識，培養(yǎng)良好的道德品格，建立優(yōu)良的法治素養(yǎng)均有著十分重要的促進作用，同時也是學生建立正確的世界觀、人生觀與價值觀的基本保證。因此，教師要結合學生特點與時代特征，對道德與法治課堂進行改革，全面提升道德與法治課堂教學效果。Hiteach智慧教室是一種全新的智能化教學系統(tǒng)，作者結合自身教學實踐，探討了如何基于Hiteach智慧教室提升初中道德與法治課堂教學效果。

關鍵詞：Hiteach智慧教室；道德與法治；教學效果

一、引言

隨著新課改進程的不斷深入，初中生教育迎來了優(yōu)良的發(fā)展空間。道德與法治課程是初中教育階段的一門重要課程，是貫徹落實德育的重要陣地，同時也是學生成長過程中不可或缺的一門課程。初中道德與法治教學是一門系統(tǒng)性的教學課程，知識涉及內容廣，與學生生活聯(lián)系十分緊密。新課改對初中道德與法治課程教學質量提出了更高的要求，這就要求廣大教師必須從各方面改變傳統(tǒng)的教學觀念，深入了解學生實際需求與社會發(fā)展情況，充分利用新技術，切實在道德與法治課堂上加深學生對知識的記憶與理解，提高課堂的實效，提升初中生各方面的能力。

Hiteach系統(tǒng)是近幾年興起的一種能夠有效運用于課堂教學的信息化系統(tǒng)，因其強大的智能性，被稱為“智慧教室”?；镜腍iteach智慧教室是由一臺電腦和數(shù)臺學生用平板電腦組成，這些智能設備通過無線網絡互相連接，生成一個可以高速傳遞各種教學信息的網絡教學環(huán)境?；贖iteach智慧教室，教師可以十分便捷地向學生推送各種情景的資料，讓學生與教師之間、學生與學生之間十分方便地互動，極大地提升了學生的學習興趣。

提高道德與法治課程的課堂教學實效，是初中道德與法治教師孜孜以求的愿望。在初中道德與法治課堂中，同樣需要借助先進的教學理念與教學手段提升教學質量，充分利用Hiteach智慧教室，激發(fā)學生學習興趣，全面提升初中道德與法治課程教學效果。筆者結合自身工作實踐進行了探索。

二、Hiteach智慧教室概述

HiTeach智慧教室是一個先進的智能化、信息化教學集成系統(tǒng)。系統(tǒng)的關鍵技術主要包括三個方面：電子交互式白板技術、即時反饋系統(tǒng)技術以及信息化實物投影儀技術。這三項技術均是目前世界較為先進的信息化教學技術。隨著信息技術的發(fā)展，特別是互聯(lián)網的全面普及，教育資源已經變得極其豐富。但是，教師在面對海量教學資源時，通常就會感覺力不從心。這時，就需要借助類似Hiteach智慧教室的先進集成化教學系統(tǒng)進行教學資源整合，以達到借助于網絡教學資源全面提升課堂教學效果的目的。要真正在初中道德與法治課堂中用好Hiteach智慧教室，首先必須對Hiteach智慧教室的三項關鍵技術有一個充分的了解。下面結合當前初中道德與法治教學特點，分析一下Hiteach智慧教室的關鍵技術與初中道德與法治課堂結合的幾個方面。

1.電子交互式白板模塊

Hiteach智慧教室的電子交互式白板模塊是該智能教學系統(tǒng)的主要呈現(xiàn)技術，同時也是課堂中教師與學生之間交互信息的主要手段。電子交互式白板的任務就是基于交互白板使教師能夠將各類教學資源有機地呈現(xiàn)在白板之上。所謂電子白板，就是一個可擦寫的電子屏幕。相比于日常教學的常用的幻燈片加普通黑板的教學方式，交互式電子白板避免了教師在黑板與電子屏幕之間切換，降低了學生在教師切換教學手段過程中出現(xiàn)精力分散的概率，極大地增加了教師與學生之間互動的便捷性。

2.實物投影技術模塊

實物投影技術是Hiteach智慧教室的另一關鍵技術。實物投影儀通常情況是配合交互式電子白板共同使用的，其技術原理是將課堂教學活動中需要用到的各類教學實物，利用先進的電子實物投影儀，為學生呈現(xiàn)出各類實物信息。通過將實物投影出來，能夠更加生動地呈現(xiàn)教學資源的價值，充分調動學生參與課堂教學的積極性，使日常教學變得更加高效。

3.即時反饋技術模塊

Hiteach智慧教室的即時反饋系統(tǒng)，是整個智慧教室集成教學系統(tǒng)的關鍵。通過電子化信息化的即時反饋系統(tǒng)，能夠輔助教師搜集學生的學習情況，特別是學生對課堂授課知識的掌握情況，十分便于教師布置任務。特別是對初中道德與法治課堂教學，迫切地需要教師及時全面地掌握學生學習情況，以及對課堂講授知識的理解與觀點，以便在后續(xù)課程中及時補充學生的知識盲區(qū)，調整教學策略，彌補學生理解的缺陷。

三、Hiteach智慧教室在初中道德與法治課堂的應用

1.運用Hiteach智慧教室分組推送情景事例功能，引導學生獲得多方面認知

傳統(tǒng)的多媒體課堂教學活動中，同一時間只能采用多媒體將單一情景呈現(xiàn)給學生。即使是學生有不同需求，教室內部的設備也無法滿足在同一時間呈現(xiàn)多種情景的需求，不利于課堂教學效果。而運用Hiteach智慧教室的分組推動功能，就能夠實現(xiàn)針對不同需求的學生，推送不同情景的任務。這樣學生就能夠在討論同一個話題時，結合不同的情景事例，從不同的認知維度去理解知識，增加了教學的靈活性，提高了課堂授課質量。

例如，在講授部編人教版道德與法治七年級上冊第二單元第四課《友誼與成長同行》時，教師可以利用Hiteach智慧教室的分組情景推送功能，向不同小組推送事先準備好的教學資源。筆者在此課程中準備了古今中外的各種有關友誼的事例材料，包括我國古代知音之交的典故、管鮑之交的故事等內容十分豐富的教學材料。利用Hiteach智慧教室的分組推動功能，將這些不同的有關友誼的材料推送給不同的小組，引導學生從不同的事例中獲取有關友誼的認知，然后讓各個小組交流自己的看法。通過Hiteach智慧教室的分組推送功能，可以使各組學生根據具體事例，有充分的時間進行思考與探討，并且能夠在探討交流的過程中汲取其他組學生的觀點與看法，實現(xiàn)從多個方面提升對同一問題的認知的目的。

2.運用Hiteach智慧教室計分和搶答器功能，激活課堂教學氛圍

Hiteach智慧教室的計時、計分以及搶答功能是該智能集成教學系統(tǒng)的重要功能之一。合理地利用計時、計分以及搶答功能，能夠有效調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，利用學生在搶答計分過程中的求勝心態(tài)，完成授課任務。Hiteach智慧教室的計時、計分以及搶答功能將愉悅的氛圍融入課堂教學活動中，實現(xiàn)了寓教于樂，是現(xiàn)代教師需要掌握的一門的授課技術。初中道德與法治課堂教學活動中存在著一些知識相對枯燥、繁雜的特點，學生學習中，很難集中注意力理解全部的知識點，此時就可以利用Hiteach智慧教室的計時、計分以及搶答功能抓住學生注意力，使學生在一種愉悅氛圍中記住和理解道德與法治課程的知識。

例如，在初中部編人教版道德與法治八年級上冊第二單元第五課《做守法的公民》復習一課中，筆者集合教材內容，查閱了相關的事例資料，依托Hiteach智慧教室的計時、計分以及搶答功能，設計了一項題為《法律知識知多少》的闖關競賽活動。在Hiteach智慧教室課堂實踐活動中，學生利用智慧教室的遙控器，實現(xiàn)對競賽題目的搶答計分，充分調動了學生學習的積極性，班級的學生興致盎然地參加答題競賽活動。通過這次智慧教室實踐課堂，將原本相對枯燥的法律復習內容，轉變?yōu)檩p松愉快的答題計分活動，學生在搶答過程中，注意力高度集中，熱情高漲，在愉快的氛圍中完成相關法律知識的記憶與學習。

3.運用Hiteach智慧教室電子交互白板的強大功能，活躍課堂氣氛助力學生知識理解

Hiteach智慧教室的電子交互式白板可以快速開啟PPT、變換教材、連接網絡等，它具有各種強大的功能，不僅包含傳統(tǒng)白板的聚光燈、計時器等所有功能，更為突出的是它還能讓教師根據課堂上的教學內容進行實時調整，對教學資料進行即時批注并保存，既能及時引導學生理解課堂教學中較難的知識板塊，又能保留學生最真實的課堂反映過程，為以后的難點知識復習打下基礎。

例如，在初中部編人教版道德與法治九年級上冊第一單元第一課《踏上強國之路》一課中，筆者運用電子交互白板的計時器、抽號功能對第一框《堅持改革開放》的知識進行抽號提問，讓學生快速進入課堂狀態(tài)的同時又活躍了課堂氣氛，同時也檢測了學生對上節(jié)課所學知識的掌握情況，在接下來的《走向共同富?！芬豢虻慕虒W中，課堂過程呈現(xiàn)出學生有兩個知識難點：一個是“經濟新常態(tài)”，另一個是“供給側結構性改革”。在這兩個知識點的學習中，筆者直接利用電子交互白板手指劃記講解功能展開說明，并即時上網查找更多有關這兩個知識點的資料幫助學生理解，同時將劃記的PPT頁面和新找的資料進行即時的保存、推送，這樣有利于學生對這部分知識的復習理解。

四、Hiteach智慧教室對教師提出的要求

作為一名初中道德與法治教師，要在課堂授課過程中有效運用Hiteach智慧教室，對教師自身提出了更高的要求。首先，要求初中道德與法治教師具備良好的信息技術素養(yǎng)，能夠充分了解Hiteach智慧教室的硬件與軟件組成，熟練運用Hiteach智慧教室的各個功能。其次，要求初中道德與法治教師深入研究教材，靈活掌握知識點，能夠將知識點形象化、生活化，只有這樣才能夠利用Hiteach智慧教室建立一個學生與知識之間的無障礙通道。最后，教師要善于根據初中道德與法治授課需要，在分析學生年齡特點和生活背景的基礎上，結合Hiteach智慧教室的特點，設計出符合學生實際的教學活動，并且還要做好預案，隨時準備應對課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況。

五、結語

隨著信息技術和互聯(lián)網技術的發(fā)展，教學領域中出現(xiàn)了越來越多的智能化教學系統(tǒng)。Hiteach智慧教室是一種十分先進的教學系統(tǒng)。文章中探討了合理利用Hiteach智慧教室提升初中道德與法治課堂教學效果的問題。作為一名新時代教師，必須充分利用先進的教學手段，優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的教學情境，從而有效地促進學生創(chuàng)新能力的提升，進而提高課堂教學的效率。

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