張勝利

摘 要：人們習(xí)慣上把由上海、浙江率先于2014年啟動(dòng)的高考綜合改革稱為“新高考”。新高考的“新”主要表現(xiàn)在：“套餐”選項(xiàng)，從文、理2個(gè)增加到20個(gè)，增大了選擇性；錄取依據(jù)，從一個(gè)依據(jù)變?yōu)椤皟梢罁?jù)一參考”，打破了“唯分?jǐn)?shù)論”；英語考試兩考制，打破了“一考定終身”。生涯規(guī)劃、選課走班和綜合素質(zhì)評價(jià)將是新高考實(shí)施過程中的主要難點(diǎn)問題。展望新高考，“以生為本”成為核心理念，學(xué)校定位會更加明確；“開門辦學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)需要，課程資源會更加豐富；“教學(xué)相長”成為自覺追求，學(xué)校管理會更加科學(xué)；“協(xié)同育人”成為共同責(zé)任，中學(xué)大學(xué)會更加配合。迎接新高考，要因校制宜，明確指導(dǎo)思想、基本原則、行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高考改革；校本行動(dòng)；學(xué)校特色

中圖分類號：G632.474

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-120X（2018）33-0013-03

上海和浙江兩地的中學(xué)，作為高考改革的先行者，他們在應(yīng)對高考改革過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提供的每一個(gè)成功或失敗的案例，對我們后來者早做規(guī)劃、少走彎路，都顯得彌足珍貴。2018年4月15日—21日，本人有幸作為長沙市高考改革滬杭高級研修班的一員，看學(xué)校、提認(rèn)識、聽經(jīng)驗(yàn)、思對策，受益匪淺。

一、認(rèn)識“新高考”

1.“新高考”新在哪兒

本輪高考改革有三個(gè)重要特點(diǎn)：一是考試科目“3+3”（不分文理，除語、數(shù)、英3科統(tǒng)一高考外，再從理、化、生、政、史、地等科目中選考3個(gè)科目）；二是錄取“兩依據(jù)一參考”（依據(jù)兩個(gè)“3”，參考一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)），三是英語考試兩選一（選擇考得較好的一次計(jì)入總分）。

不分文理、更多選擇充分尊重了學(xué)生的興趣和特長，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新的學(xué)生觀；綜合素質(zhì)評價(jià)作為錄取的參考依據(jù)，改變了“唯分?jǐn)?shù)論”的教育質(zhì)量觀；多次考試彌補(bǔ)了一次考試可能存在的各種偶然性造成的影響，打破了“一考定終身”的桎梏。

本人認(rèn)為，新高考最重要的“新”是“選擇”，“選擇”既是其首要特點(diǎn)，也是其首要優(yōu)點(diǎn)。通過選擇，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，讓學(xué)生“學(xué)其所好，考其所長，錄其所愿”。對于成長中的學(xué)生而言，學(xué)會選擇，不僅是應(yīng)對高考所需，也是伴隨一生的幾乎每天都需要面對的“考題”，更是及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自身潛能，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值之所需。新高考的“指揮棒”恰恰指向的就是選擇，不僅給了學(xué)生更多選擇的機(jī)會，也給了中學(xué)和大學(xué)更多的選擇自己辦學(xué)特色的機(jī)會。

立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身發(fā)展，新高考既給了高中生自主選擇的權(quán)利，也對其提出了新的要求，中學(xué)、大學(xué)也應(yīng)當(dāng)有與之相配套的任務(wù)。下表所示為筆者以學(xué)生生涯和學(xué)業(yè)規(guī)劃為例整理出的學(xué)生、中學(xué)、大學(xué)的任務(wù)路線。

2.“新高考”難在哪兒

（1）生涯規(guī)劃問題。學(xué)校開始重視生涯規(guī)劃也不過幾年前的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生、家長、教師從來都沒有做過甚至沒有聽說過，一般能想到的是借助咨詢機(jī)構(gòu)，但成本動(dòng)輒幾千元，且不一定能幫助學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)劃學(xué)業(yè)。學(xué)生要了解自己真實(shí)的興趣、特長，是否應(yīng)當(dāng)把某種特長發(fā)展為專長，自己的性格特質(zhì)與什么樣的職業(yè)最匹配，最能發(fā)揮自己的潛能……這些信息是需要使用有關(guān)專業(yè)的測評系統(tǒng)通過大量的數(shù)據(jù)分析得出的。開發(fā)出適合學(xué)生的生涯測評系統(tǒng)并把部分教師培訓(xùn)為生涯規(guī)劃師，是當(dāng)務(wù)之急，可能也是明智之舉。適合自己的職業(yè)到底是個(gè)什么樣？學(xué)生需要通過職業(yè)體驗(yàn)獲得基本的感性認(rèn)識；怎么才能獲得所需要的體驗(yàn)，大學(xué)選什么專業(yè)對未來這個(gè)職業(yè)最有利？大學(xué)需要對有關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行解讀，大學(xué)這個(gè)專業(yè)對高考選科有什么要求呢？學(xué)生需要在進(jìn)入高中時(shí)就能知曉，而這樣的文件尚未正式發(fā)布。

（2）選課走班問題。新高考不分文理的選科，給了學(xué)生多達(dá)20種選擇的機(jī)會，選擇多同時(shí)也帶來了大量的不確定性，會有行政班級課表、教室課表、教師課表、學(xué)生一人一張課表，排課會變得非常復(fù)雜。學(xué)校還要考慮給某時(shí)段無課的學(xué)生提供自習(xí)的地方，如何進(jìn)行考勤而不至于學(xué)生“流浪”，學(xué)校場地能否滿足這樣的需要？學(xué)生選擇的不確定性勢必也會給學(xué)科所需的專業(yè)教師數(shù)量帶來不確定性，“潮汐現(xiàn)象”在所難免，這些困難是無法回避的。

（3）教學(xué)評價(jià)問題。這包括學(xué)校對教師的評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，重點(diǎn)是綜合素質(zhì)評價(jià)。不同的高校、不同的專業(yè)要參考什么？標(biāo)準(zhǔn)是不統(tǒng)一的，也是不唯一的?？赡艽嬖诘膯栴}就是，學(xué)校在什么時(shí)間、給學(xué)生提供什么樣的平臺來發(fā)展這些素質(zhì)？誰來指導(dǎo)？會不會與其他學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間相沖突？誰來記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)？如何保證高校對這些數(shù)據(jù)真實(shí)客觀的要求？需要保留什么樣的證據(jù)？這些都是需要認(rèn)真考慮和面對的。

二、展望“新高考”

1.“以生為本”成為核心理念，學(xué)校定位會更加明確

新高考強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生的自主發(fā)展，即“以生為本”成為核心理念。在實(shí)施高考改革的過程中，學(xué)校應(yīng)緊扣這個(gè)理念制訂方案，以生源特點(diǎn)確定學(xué)校特色，會使學(xué)校定位更加明確。湖南師大第二附屬中學(xué)（以下簡稱“我校”）為全日制民辦高級中學(xué)，目前的生源特點(diǎn)是“多元化”：有學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較好且有藝體特長的，有學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較好無藝體特長的，有學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱但有藝體特長的，也有學(xué)業(yè)基礎(chǔ)弱且無藝體特長的。基于上述生源特點(diǎn)，學(xué)校定位于每個(gè)學(xué)生“做對社會有益的公民，收獲屬于自己的成功”，通過扎實(shí)的生涯規(guī)劃課程，為每個(gè)學(xué)生量身定做地設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)去向，讀“雙一流”大學(xué)、讀一般大學(xué)、讀高職院校、拿到畢業(yè)證去參軍或工作，抑或選擇再復(fù)讀一年都是成功，只要是適合自己的就是最好的。

2.“開門辦學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)需要，課程資源會更加豐富

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要學(xué)校提供豐富的課程和課程資源，除極少數(shù)名校強(qiáng)校外，很多學(xué)校是無法滿足每個(gè)學(xué)生各不相同的需要的。這就需要學(xué)校解放思想，借助社會力量資源，開門辦學(xué)，“校內(nèi)校外相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、虛擬實(shí)景相結(jié)合”，為學(xué)生牽線搭橋、鋪路搭臺，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

3.“教學(xué)相長”成為自覺追求，學(xué)校管理會更加科學(xué)

（1）學(xué)校管理信息化。展望新高考，學(xué)校管理的信息化水平將得到顯著提升，眾多的軟件系統(tǒng)將投入使用，學(xué)生性格特質(zhì)、選考科目、職業(yè)取向、學(xué)業(yè)成績、參與活動(dòng)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等大數(shù)據(jù)都將借助信息技術(shù)整合并自動(dòng)反饋。

（2）教室功能多元化。隨著走班教學(xué)的開展，原來固化的行政班教室將逐步過渡為“教師工作室”，成為幾個(gè)同學(xué)科教師共同使用的集教研、備課、授課、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、閱覽、展覽等于一體的多功能之家，“教師不動(dòng)學(xué)生動(dòng)”將成為常態(tài)。

（3）教師角色多樣化。為了達(dá)到對走班教學(xué)的有效管理，授課教師同時(shí)應(yīng)當(dāng)行使教學(xué)班班主任之責(zé)，班主任只是學(xué)校小部分教師的事將成為過去時(shí)。每名任課教師同時(shí)還要作為若干名學(xué)生的導(dǎo)師，對學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)、活動(dòng)、思想等進(jìn)行全面指導(dǎo)，“全員德育”將真正落地。有的教師還可能是某個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師或教練，“一專多能”將成為對高中合格教師的基本要求。

（4）師生關(guān)系和諧化。造成師生關(guān)系不和諧的因素中，學(xué)生失去選擇自由被教師壓著學(xué)，教師只管教不管育師生距離遠(yuǎn)，教師業(yè)務(wù)水平和能力不能讓學(xué)生滿意等是幾個(gè)重要誘因。新高考特別強(qiáng)調(diào)建立在生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生自己的人生自己規(guī)劃，自己的學(xué)業(yè)自己做主，選課選考都是學(xué)生自己的事，變“這是老師要我學(xué)的”為“老師，這是我要學(xué)的”；教師的導(dǎo)師角色，決定了教師與學(xué)生溝通交流的不再只是“學(xué)習(xí)”，還將包括對學(xué)生生活的指導(dǎo)和思想的引導(dǎo)，距離縮小了的師生會更親近；“選課”就是“選老師上課”，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，才能有源源不斷的追隨自己的“生源”……新高考為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造了有利條件。

4.“協(xié)同育人”成為共同責(zé)任，中學(xué)大學(xué)會更加配合

把學(xué)生的興趣發(fā)展為特長，把特長發(fā)展為專長，再把專長作為大學(xué)的專業(yè)選擇，進(jìn)而發(fā)展為未來的職業(yè)，并作為終身為之奮斗的事業(yè)，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要接通基礎(chǔ)教育和高等教育之間的培養(yǎng)通道。大學(xué)需要中學(xué)提供相關(guān)專業(yè)所需的優(yōu)質(zhì)生源，中學(xué)也需要大學(xué)為中學(xué)生的人生規(guī)劃和發(fā)展提供必要的信息支撐。中學(xué)與大學(xué)聯(lián)合選拔培養(yǎng)“目標(biāo)生”，為其高中學(xué)業(yè)和核心素養(yǎng)培育提供指導(dǎo)，是多利多贏的舉措，也是為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的共同責(zé)任。

三、迎接“新高考”

面對即將到來的高考改革，學(xué)校要做好籌備硬件、軟件，完善課程體系，開發(fā)課程資源，配套管理制度，培訓(xùn)師資隊(duì)伍，動(dòng)員學(xué)生、家長，出臺行動(dòng)方案等各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。以下是筆者對我校迎接高考改革行動(dòng)方案的初步思考。

1.指導(dǎo)思想

以國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展為目標(biāo)，借鑒試點(diǎn)省市學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生生涯規(guī)劃、選課走班、綜合素質(zhì)評價(jià)為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生升學(xué)指導(dǎo)和高中學(xué)業(yè)規(guī)劃為切入點(diǎn)，秉持“攜手做最好的自己”的辦學(xué)理念，構(gòu)建具有本校特色的課程體系和課程資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的全面提升。

2.基本原則

（1）傳承創(chuàng)新，發(fā)展特色。我校辦學(xué)近兩年來，關(guān)于分類編班與分級教學(xué)、人生規(guī)劃與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)跟蹤制、與名校統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評優(yōu)只設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不設(shè)指標(biāo)、自然分材教學(xué)等一系列思考與實(shí)踐，完全符合高考改革理念，要結(jié)合新高考具體要求，進(jìn)一步優(yōu)化，做實(shí)做細(xì)，落地生根。

（2）統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。新高考改革是學(xué)校新的系統(tǒng)工程，涉及面廣，需要統(tǒng)籌考慮，需要兼顧不同學(xué)科師資可能出現(xiàn)“潮汐現(xiàn)象”的問題，學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與升學(xué)追求之間的平衡問題，高校對綜合素質(zhì)評價(jià)的要求與中學(xué)實(shí)際操作客觀統(tǒng)一的問題，硬件、軟件與管理制度的配套問題，學(xué)校與大學(xué)、兄弟學(xué)校之間的協(xié)作問題，家長因焦慮而可能引發(fā)的問題等，都需要未雨綢繆，提前做好應(yīng)對方案。防止顧此失彼、偏離主題，要使生涯和學(xué)業(yè)規(guī)劃、選課走班與綜合素質(zhì)評價(jià)等重點(diǎn)工作少受干擾。

（3）立足實(shí)際，追求實(shí)效。要充分認(rèn)識到學(xué)校辦學(xué)時(shí)間短、教師來源廣、生源基礎(chǔ)參差不齊、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜等實(shí)際，采取分類培訓(xùn)、骨干示范引領(lǐng)等辦法，保證學(xué)校相關(guān)舉措得到有效貫徹執(zhí)行；要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有硬件的價(jià)值、制度的可連續(xù)性，能用的用，有缺陷的改進(jìn)，不能改進(jìn)的逐步更換，還沒有的逐步完善，要能夠滿足高考改革的實(shí)際需要，不盲目攀比，不照搬照套。如我校引進(jìn)“學(xué)科潛能測評系統(tǒng)”引導(dǎo)學(xué)生了解自己，充分利用好學(xué)校已經(jīng)建設(shè)并投入使用的“彩虹聯(lián)智能生涯實(shí)驗(yàn)室”引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)，印發(fā)《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)及學(xué)業(yè)要求，使用《高中生生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)》作為生涯規(guī)劃課教材等，使學(xué)生掌握選科的依據(jù)和方法，達(dá)到了會選、選對的目的。再如，我校把現(xiàn)有的“電子班牌”加裝指紋或刷卡考勤功能，升級“學(xué)校綜合管理平臺”等保證選課走班的有序進(jìn)行。

3.行動(dòng)目標(biāo)

通過組織落實(shí)各項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)，形成學(xué)校胸有成竹、教師秣馬厲兵、家長緊密配合、學(xué)生訓(xùn)練有素的主動(dòng)局面。我校爭取在2019年元旦前，學(xué)生完成生涯和學(xué)業(yè)規(guī)劃課程，基本確定選考科目和層級，為在一年二期正式開始選課走班做好準(zhǔn)備。經(jīng)過三年努力，到2021年首屆新高考學(xué)生畢業(yè)，學(xué)校建校五周年時(shí)，把學(xué)校打造成一所教師舒心、學(xué)生用心、家長放心的優(yōu)質(zhì)民辦高中。

4.行動(dòng)任務(wù)

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)工作的緊迫性和計(jì)劃性。學(xué)校要以校長掛帥成立迎接新高考領(lǐng)導(dǎo)小組和若干工作小組，明確各自的目標(biāo)任務(wù)，制定全校總計(jì)劃和各小組分計(jì)劃，增強(qiáng)工作緊迫性，列出工作日程表，有計(jì)劃地推進(jìn)工作，避免工作滯后被動(dòng)的局面。

（2）加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，增強(qiáng)工作的指導(dǎo)性和規(guī)范性。教務(wù)處安排專人收集、整理、加工與新高考有關(guān)的文件、資料、案例、成果，確定對象，及時(shí)動(dòng)員，精準(zhǔn)培訓(xùn)，統(tǒng)一指導(dǎo)、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，協(xié)調(diào)有序，避免盲目、慌張、混亂的局面。

（3）加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性和時(shí)效性。成立由教育、教學(xué)、教研、后勤等職能部門負(fù)責(zé)人聯(lián)合組成的督導(dǎo)小組，分管校領(lǐng)導(dǎo)要作為第一責(zé)任人，定期對執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、通報(bào)、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，避免聲音走調(diào)、執(zhí)行走形、效果走樣的局面。

（4）加強(qiáng)行動(dòng)研究，增強(qiáng)工作的針對性和創(chuàng)造性。行動(dòng)研究以提高行動(dòng)質(zhì)量、改進(jìn)實(shí)際工作、解決實(shí)踐問題為首要目標(biāo)。教科室要通過定期組織不同層面座談會、問卷調(diào)查等方式，了解實(shí)踐中存在的具體問題，向?qū)＜艺埥蹋蛳刃性圏c(diǎn)學(xué)校請教，組織研討活動(dòng)，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，達(dá)到創(chuàng)造性地有效地解決實(shí)際問題的目的，從而避免理論的空洞性和實(shí)踐的盲目性。

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