袁露

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及全球一體化的進(jìn)程的加快，高中英語的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生具有重要的作用，另外高中英語也是在高考當(dāng)中占有很大的比例，是傳統(tǒng)的三大科目。在高中英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，高中英語閱讀是能夠直接影響到高中學(xué)生英語成績(jī)的一個(gè)重要因素，因此在教學(xué)的過程當(dāng)中教師應(yīng)該要重視學(xué)生的英語閱讀水平。在教學(xué)的過程當(dāng)中要合理的運(yùn)用語篇分析去提高學(xué)生的閱讀能力。本文主要從高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出科學(xué)合理的運(yùn)用語篇分析提高學(xué)生的英語閱讀能力的重要性，從而提升高中生整體的英語成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】語篇分析 高中英語 閱讀教學(xué)

在我國(guó)的高中英語教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)存在著許多的問題，嚴(yán)重的影響到了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，許多教師都非常重視學(xué)生的閱讀能力的提升，但是卻沒有重視在學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀過程當(dāng)中的方法改進(jìn)，沒有對(duì)整個(gè)英語文章有合理的分析。目前，我國(guó)許多的英語教師還不會(huì)使用語篇分析理論去進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)，導(dǎo)致影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該要科學(xué)合理的使用語篇分析理論，幫助學(xué)生有效的解決在英語閱讀方面的問題，從而能夠提高學(xué)生的閱讀能力。

一、語篇分析的含義

近幾年，語篇分析理論在高中的閱讀教學(xué)當(dāng)中被廣泛應(yīng)用，語篇分析就是指教師通過對(duì)整篇文章的內(nèi)容和語言環(huán)境進(jìn)行相互依存、相輔相成的一種語言分析方法。語篇分析就是要求學(xué)生在高效的通讀整篇閱讀之后，從文章當(dāng)中的對(duì)話、語句以及語境來進(jìn)行分析，找出其中有關(guān)聯(lián)性的地方，最終解決閱讀當(dāng)中的一些問題。語篇分析主要是來源于對(duì)文章的語境分析，語境是整篇文章的基礎(chǔ)，語篇分析要求學(xué)生能夠首先對(duì)文章進(jìn)行整體的分析，然后對(duì)每一段落的語句進(jìn)行分析，找出其中的連貫性和關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生將文章徹底的分析透徹，解決英語閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難地方。

二、高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面存在的問題。在傳統(tǒng)的英語閱讀的教學(xué)模式之下，高中生普遍缺乏閱讀英語的良好習(xí)慣，而且學(xué)生的閱讀技巧方面也存在著很大的問題，許多的學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中都喜歡講英語翻譯成為中文，這樣的翻譯沒有結(jié)合整篇文章的語境和上下文的聯(lián)系，很容易導(dǎo)致翻譯出來的中文與實(shí)際的文章內(nèi)容不符。另外，高中生在進(jìn)行英語文章閱讀的時(shí)候很少去根據(jù)文章的一些標(biāo)題去預(yù)測(cè)文章的主要內(nèi)容，在課外的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很少有學(xué)生會(huì)去主動(dòng)的進(jìn)行英語文章的閱讀，沒有經(jīng)過大量的聯(lián)系就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)英語文章的時(shí)候表現(xiàn)的非常生疏，從而也不能夠很好的解決英語閱讀當(dāng)中的一些問題。

2.教師方面存在的問題。隨著英語在我國(guó)的教育課程當(dāng)中地位在不斷的提高，對(duì)于英語各個(gè)方面的教學(xué)的研究也在不斷的增加，新的教學(xué)方法在不斷的推出，這對(duì)于英語教學(xué)的發(fā)展一種非常有幫助的事情。但是目前在我國(guó)許多的高中當(dāng)中，高中英語教師不愿意去改變自己原有的英語教學(xué)方式，一直在因循守舊，還是按照傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)英語的語法學(xué)習(xí)和詞匯的積累，沒有注重在英語教學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的思維能力和語言的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在目前的高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)于英語閱讀教學(xué)的把握還不夠，容易將英語閱讀教學(xué)的課程上成了英語的知識(shí)講解課，缺乏對(duì)于英語閱讀整體理解。

三、合理的運(yùn)用語篇分析、提高英語閱讀能力

1.改進(jìn)閱讀方法讓學(xué)生重視英語閱讀的內(nèi)涵。在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，語篇分析有著非常重要的作用，教師一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種閱讀方法，通過語篇分析學(xué)生在閱讀英語文章的時(shí)候能夠深入理解文章當(dāng)中的內(nèi)容，在閱讀英語文章之前，教師可以讓學(xué)生先通過去首尾兩個(gè)段位進(jìn)行閱讀，來初步了解到文章所講的大致內(nèi)容，為接下來的深入閱讀打下基礎(chǔ)。在閱讀的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該要做好引導(dǎo)的工作，因?yàn)椴煌挠⒄Z文章有其不同的文章結(jié)構(gòu)，在閱讀的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生順著文章的思路進(jìn)行。在閱讀完之后，學(xué)生就需要解決文章當(dāng)中的問題，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該要帶領(lǐng)學(xué)生回顧文章的主體，讓學(xué)生在文章的內(nèi)容當(dāng)中找到問題的答案，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠讓學(xué)生在課外的時(shí)候建立良好的閱讀習(xí)慣，提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。

2.運(yùn)用語篇分析來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。良好的閱讀興趣是提高高中生對(duì)于英語文章閱讀能力的一個(gè)重要的方法，通過語篇分析能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語文章的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，在高中英語閱讀課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇一些帶有趣味性的文章來讓學(xué)生閱讀，在學(xué)生閱讀之后再進(jìn)行講解，通過這些趣味性的文章能夠提高學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的興趣。另外，在英語閱讀的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該要合理的運(yùn)用語篇分析理論來指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于整篇文章的把握，對(duì)于文章的語境和內(nèi)涵做出正確的判斷，對(duì)關(guān)鍵的語句教師在講解的時(shí)候要重點(diǎn)的去提醒學(xué)生對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記，能夠有助于學(xué)生解決文章當(dāng)中的問題。

四、小結(jié)

英語閱讀教學(xué)對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，高中英語閱讀不僅在考試當(dāng)中占據(jù)了較大的分值比例，而且通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語寫作能力，對(duì)提升學(xué)生的個(gè)人英語水平具有重要的作用。教師在英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該要重視學(xué)生的閱讀能力的提升，利用語篇分析法來提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語文章閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀水平和英語成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖文麗.語篇分析在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，10（28）：59，65.endprint