劉友敏+宋江惠

【摘要】21世紀是信息化飛速發(fā)展的時代，大數(shù)據(jù)作為新興產(chǎn)物也因此引起了社會各界的高度重視。對于高校而言，在英語專業(yè)教學過程中使用大數(shù)據(jù)進行相關(guān)內(nèi)容的分析，不僅利于整個專業(yè)課堂教學效率的提升，而且還能在同等院校中搶占發(fā)展的良好機遇。事實也證明，大數(shù)據(jù)背景影響下，高校英語教學模式也實現(xiàn)有效的創(chuàng)新，本文也將對此相關(guān)內(nèi)容展開探究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)背景 高校英語 教學模式創(chuàng)新 展開探究

引言

整體而言，實現(xiàn)高校英語教學模式創(chuàng)新是一件任重道遠的事情。對于教師而言，明確大數(shù)據(jù)的重要性，并懂得利用大數(shù)據(jù)分析高校英語教學的現(xiàn)狀同樣顯得尤為重要?？傊?，鑒于大數(shù)據(jù)具有廣泛性、實用性、真實性等特征，因此早已對高校英語教學事業(yè)的有效發(fā)展產(chǎn)生了較為深遠的影響。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校英語教學的現(xiàn)狀

1.高校英語教學內(nèi)容出現(xiàn)了變化。高校英語專業(yè)的教學內(nèi)容和初中，高中英語教學內(nèi)容相比，實際上是存在本質(zhì)上區(qū)別的。由于高校學生的課外活動是比較豐富多彩的，加上教學改革進程的不斷推進，從而也就促使英語專業(yè)的課程教學時間，課程內(nèi)容的設(shè)置都大幅度縮水，再加上整體的教學學期減少，一學期下來，學生所學到的英語知識則是極為有限的。久而久之，該專業(yè)學生雖然所接受的專業(yè)知識學習呈現(xiàn)出多元化的趨勢，但是對于英語基礎(chǔ)理論知識學習卻是極度缺乏的。

2.高校英語教學形式出現(xiàn)了變化。傳統(tǒng)高校英語課堂教學模式依舊是“填鴨式”的，而這其實是不利于相關(guān)專業(yè)教學活動開展的。在大數(shù)據(jù)背景的影響下，高校英語教學形式也呈現(xiàn)出了新的變化，主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先是課程體系更加的多樣化。由于學生專業(yè)選擇，課程的學習都受到各種主客觀因素的影響，所以課程體系多樣化也就包括讓背著電腦走進課堂，對于專業(yè)教師而言，不但能夠減輕自身繁重的教學任務(wù)，而且還將促使整個課堂教學效率得到更加有效的提升。

其次則是大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字化教學資源庫數(shù)字化課程的設(shè)置。以清華大學為例，江浙沿海的一些職業(yè)學院就依托于它的優(yōu)質(zhì)教育教學資源。

除此之外，則是英語教學的形式更加具有豐富性。比如：在PPT中插入音頻、視頻，多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教室、教學平臺等內(nèi)容，也已經(jīng)成為了高校專業(yè)課程實現(xiàn)有效教學的重要載體。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校英語教學模式創(chuàng)新途徑

1.為學生營造良好的學習環(huán)境。高校英語教學模式實現(xiàn)創(chuàng)新，在大數(shù)據(jù)背景影響為，為學生營造出相應(yīng)的學習環(huán)境和氛圍就顯得尤為重要。其中有兩點是可以借鑒的：

首先是開放學校的網(wǎng)絡(luò)，主要就是鼓勵教師建立自己的課程主頁，并要求每個學生在筆記本或臺式計算機上安裝客戶端，只要進行相應(yīng)的身份驗證，他們就能隨時通過校園網(wǎng)瀏覽教師的課程主頁。考慮到現(xiàn)在高校學生的學習方式也發(fā)生了變化，教師還可以鼓勵學生利用相對比較便利的通訊工具，比如：手機、平板電腦、筆記本訪問校園網(wǎng)上的相關(guān)資源。

其次就是建立起更加多樣化的網(wǎng)絡(luò)學習平臺。關(guān)鍵則是鼓勵教師學會使用各種資源或商用的軟件工具，比如：建立課程主頁，而可以用來創(chuàng)建課程主頁的軟件工具有許多，不過，教師只要掌握到——MSWord這一工具的簡單使用情況，就能夠制作出簡單的網(wǎng)頁。

2.鼓勵教師采用課件演示教學模式。大數(shù)據(jù)背景下，教師教學形式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，在專業(yè)英語課程教學中，通過課件演示相關(guān)教學內(nèi)容也變得更具有普遍性了。所謂“課件演示模式”，其實就是指教師利用各種教學課件開發(fā)工具，并將外語教學中所涉及的教學素材制作成外語多媒體教學課件，進而再通過多媒體投影儀展現(xiàn)出來的一種英語教學模式，這種教學模式通常比較適用于學生較為集中的場合。

3.加強各種交互模式在專業(yè)課堂教學中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)背景下，一些信息化的教學手段開始出現(xiàn)，各種交互模式也成為了主要的課堂教學手段。

比如：人機交互模式，它主要就是指通過既有的或自主研發(fā)的Windows或Web應(yīng)用程序所實施的一種新型教學模式。將其應(yīng)用到英語課堂中，將對有效提高學生的學習效率。主要在于它還具有聲文同步控制功能，這一功能的運用，意味著多媒體信息和文字信息可以自動進行整合，并實現(xiàn)同步播放，當學生在聆聽相關(guān)英語文章的同時，還可以見到相應(yīng)的課文、注解、生詞、背景材料等知識點。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)交互教學模式也得到了比較廣泛的運用，它主要是適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的場合，而且交互雙方都應(yīng)具備多媒體網(wǎng)絡(luò)終端。不過，這這樣的教學背景下，教師和學生之間可以利用Skype、MSN等形成一個虛擬的交流空間，通過這一過程，教師也將及時發(fā)現(xiàn)學生英語學習過程中所存在的語音等諸多的問題，而學生的學習能力也將實現(xiàn)更加有效的提升。

三、結(jié)語

高校英語教學模式實現(xiàn)創(chuàng)新，其實也是時代發(fā)展過程中的必然結(jié)果。也只有這樣，高校才能充分利用現(xiàn)代化的教學手段培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，否則他們將失去一定的市場競爭力。本文對此進行探究，也是希望大數(shù)據(jù)能夠繼續(xù)發(fā)揮其在高校英語，以及其它專業(yè)學科教學中的作用。endprint