張雯靜

摘 要 在科學技術(shù)日新月異的背景下，各種信息的數(shù)字化特點更為凸顯，使得人們獲得與接受信息的途徑更加多元化，移動終端成為人們閱讀信息和學習知識的主要方式。這就對傳統(tǒng)的教育出版市場和產(chǎn)業(yè)格局產(chǎn)生巨大影響，傳統(tǒng)的出版業(yè)理念不斷被顛覆、被挑戰(zhàn)，也使得傳統(tǒng)的教輔市場日漸萎縮，紙質(zhì)教輔越來越不能滿足新時期廣大讀者的新需求。在這種形勢下，要想使得各類教輔更好地滿足消費者的需求與迎合時代特點，就需要教輔編輯與時俱進地創(chuàng)新工作理念，推動自身向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以便逐漸增強自身在新的數(shù)字時代的編輯能力，從而為讀者編輯做出質(zhì)量更好、更能滿足其需求的教輔產(chǎn)品。本文就教輔編輯的數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略，進行了細致的探究。

關(guān)鍵詞 教輔編輯；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；有效策略

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）199-0139-02

當前，數(shù)字技術(shù)以迅猛的速度滲透于人們的學習、生活和工作的方方面面，并且也推動人們思維習慣、學習習慣和生活習慣發(fā)生著巨大的變化。在全新的數(shù)字時期，人們的閱讀活動實現(xiàn)了“無紙化”轉(zhuǎn)變，在這種變化之下，以往的教輔編輯不管是從開發(fā)教輔市場還是編輯內(nèi)容方面都面臨巨大的挑戰(zhàn)。在這一形勢下，走數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路是新時期教輔編輯在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟、拓展教輔客戶的有效途徑。那么，教輔編輯如何實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是教輔企業(yè)需要研究的關(guān)鍵問題。

1 做新媒體時代的全能編輯

1.1 能借助數(shù)字化技術(shù)高效處理信息

在當下的數(shù)字時代，各種信息的生產(chǎn)速度非常驚人。而傳統(tǒng)的教輔編輯搜集信息的領(lǐng)域僅限于報刊、圖書等傳統(tǒng)媒介，這就難以滿足新時期用戶的信息需求。因此，教輔編輯應(yīng)積極拓展信息獲取渠道，積極從QQ群、微信、微博、門戶網(wǎng)站等途徑獲取信息，及時對海量的信息去粗取精、去偽存真，從而獲得更有價值的各類信息；根據(jù)自己的構(gòu)想，博采眾長，創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)新的教輔報刊與圖書選題，盡可能滿足各類用戶的個性化需求，從而獲得市場的高度認可。例如，傳統(tǒng)的教輔編輯在撰寫高考類參考資料的時候，一般都是將自己的選題范圍限制在自己熟悉的教研室或?qū)W校設(shè)計的模擬題或真題中，范圍過于狹小，題目過于陳舊，假如可借助網(wǎng)絡(luò)平臺，像中學學科網(wǎng)等學習與資源網(wǎng)站，搜索資料的話，很容易就能獲得全國各個學校一模、二模的試題。通常情況下，網(wǎng)站上的試題與資料都具有較為新穎的特點，這就為編輯出優(yōu)質(zhì)的教輔產(chǎn)品做好了準備。

1.2 能整合各類資源，開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字產(chǎn)品

在長期的發(fā)展過程中，各個教輔出版單位通常都會有一些自己的常銷產(chǎn)品與暢銷產(chǎn)品，其都可較好地滿足用戶的部分剛性需求，從而得到用戶的高度認可，在現(xiàn)在看來還具有較高的利用價值。在這種情況下，可對這些教輔產(chǎn)品以新的形式再版，還可對這些產(chǎn)品的內(nèi)容做重新組合，賦予這些產(chǎn)品更高的生命力，使其煥發(fā)出更大生機。比如，某教育出版企業(yè)在多年的經(jīng)營中積累了大量的優(yōu)質(zhì)教輔題目，其都是編輯們絞盡腦汁編校出來的典型題目，難易度適中，受到廣大師生的一致好評。在全新的數(shù)字化時代，該教輔出版企業(yè)就把這些題目做了重新編排，將其當成基本素材研發(fā)出了精品級別的基礎(chǔ)教育題庫，把這些題目以新的形式應(yīng)用到數(shù)字化題庫中，不僅使得師生可更為便捷地加以利用，而且還為企業(yè)贏得了豐厚的利潤。

1.3 能熟練應(yīng)用各類多媒體展示技術(shù)

以往，教輔編輯在日常工作中只需要負責圖片與文字的加工，而數(shù)字化背景下的教輔編輯應(yīng)具有較高的應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的水平，從傳統(tǒng)的處理文字轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨氄莆找曨l、動畫、音頻、圖文等加工技巧，以及技術(shù)要求及呈現(xiàn)形式，涵蓋每一種呈現(xiàn)方式所具有的特點。在某些教輔出版企業(yè)中，為了顯著提高數(shù)字化教輔的質(zhì)量，還需要編輯參與到網(wǎng)頁的制作中。大量研究實踐表明，在新時期只有將數(shù)字化技術(shù)恰當?shù)貞?yīng)用到教輔編輯過程中，才能為其內(nèi)容形象性、生動性及豐富性的提升注入活力，才能使教輔信息得以更好地傳播與應(yīng)用。比如，當前很多教輔出版社都在版權(quán)頁或者封面上印制了二維碼，當用戶掃描二維碼之后就能看到相關(guān)知識的例題講解及視頻講解，從而顯著優(yōu)化了教輔的增值服務(wù)，推動了教輔的持續(xù)暢銷。

1.4 能顯著提高自身的策劃與編校能力

在教輔編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，不可片面追求標新立異而忽視了編輯本身應(yīng)該具有的基本能力。比如，掌握教學情況、應(yīng)用教學理論、豐富專業(yè)知識、文字校對、內(nèi)容編輯、欄目策劃等。教輔編輯只有具有扎實的基本功，才能確保編輯出的教輔報刊具有較高的質(zhì)量，才能使得新技術(shù)這一傳播方式更有意義，最終為廣大用戶帶來更大的使用價值。反之，如果教輔作品的內(nèi)容十分糟糕，即便使用了最為先進的數(shù)字技術(shù)進行大范圍傳播，那么傳播范圍越廣，對用戶的消極營銷就越大。從這里可以看出，在教輔編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，增強基本功始終是最關(guān)鍵的內(nèi)容，只有這樣才能提升內(nèi)容的價值，才能提高編輯出的教輔報刊的質(zhì)量，從而為廣大用戶帶來更大益處。

2 將身份從編輯轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理

教輔編輯在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，需要經(jīng)歷一個從策劃內(nèi)容轉(zhuǎn)變成負責生產(chǎn)與銷售、從參與單一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變成參與整個活動、從單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成團隊作戰(zhàn)的過程。以往，教輔編輯通常非常重視教輔內(nèi)容的研發(fā)，關(guān)心確定的內(nèi)容能否較好彌補市場空白、能否較好迎合客戶需求、能否給廣大師生同學帶來較大便利等。一般情況下，以前的教輔編輯從市場調(diào)查工作到客戶需求的總結(jié)，再到策劃新產(chǎn)品方案，都是獨立完成。而數(shù)字時代的編輯，不單單扮演著編輯角色，更多扮演的是產(chǎn)品經(jīng)理身份。教輔編輯應(yīng)以產(chǎn)品經(jīng)理的身份組建一個團隊著力開發(fā)新產(chǎn)品，從產(chǎn)品市場調(diào)研到系統(tǒng)分析、策劃內(nèi)容、加工生產(chǎn)，再到以數(shù)字化方式制作出來、接受用戶檢驗及調(diào)整，最終在潛在客戶中推廣營銷等一系列活動，都需要各有專長的人員參與其中。因此，教輔編輯就扮演著市場營銷者、技術(shù)編輯、文字編輯、作者和協(xié)調(diào)用戶等多重角色，需要有效整合各種資源，高質(zhì)量完成每一項任務(wù)。從此處可以看出，數(shù)字時代的教輔編輯應(yīng)具有很高的協(xié)調(diào)與組織能力。傳統(tǒng)的教輔出版企業(yè)習慣用以往的盈利模式與思維方式經(jīng)營新時期的數(shù)字出版產(chǎn)品，大大限制了營銷途徑的大力延展。因此，數(shù)字化時代的教輔編輯應(yīng)與時俱進地將新的營銷渠道應(yīng)用到自己的工作中。比如，新時期教輔編輯應(yīng)大膽摒棄傳統(tǒng)的銷售書籍盈利的營銷思路，嘗試利用免費服務(wù)或免費內(nèi)容吸引用戶的方式，借助增值服務(wù)或廣告獲得利潤。教輔編輯應(yīng)樹立“滿足用戶需求”的營銷理念，并且還應(yīng)增強數(shù)字產(chǎn)品版權(quán)意識。endprint

3 增強自身的創(chuàng)新以及學習能力

較高的創(chuàng)新與學習能力，是教輔編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵條件。在數(shù)字時代，知識加速更新，面對海量信息，教輔編輯應(yīng)具有迅速而精準地掌握學習內(nèi)容的能力，借助培訓、自學等方式在有限的時間內(nèi)把自己缺乏的知識補上。應(yīng)學習編程語言、搜索信息、檢索資源、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、制作基本網(wǎng)頁、處理電子文檔等內(nèi)容，并且還應(yīng)扎實掌握平板電腦、智能手機等移動終端的操作方法，熟悉微信、微博、博客、QQ等各種社交手段。另一方面，數(shù)字時代的教輔編輯應(yīng)學習最新的教學理論知識，熟悉教學與課堂，了解教師在日常教學中會遇到的問題，并明白什么樣的數(shù)字產(chǎn)品能夠幫助他們解決所遇到的問題。簡而言之，教輔編輯在數(shù)字時代應(yīng)將自己鍛煉成新時期的雜家。例如，大多數(shù)教輔單位所需要的編輯不僅應(yīng)掌握有豐富的教育理論，而且還應(yīng)熟悉課堂、教材與新課標，并且還應(yīng)深度了解最新的測評診斷理論，熟知數(shù)據(jù)庫建設(shè)原理，能構(gòu)建合理的知識點體系，可借助題目編輯器給題目標注各種標簽，能夠把各種信息與數(shù)據(jù)上傳到建設(shè)好的數(shù)據(jù)庫中。這就對教輔編輯提出了較高的要求，教輔編輯只有努力學習才能達到標準。

數(shù)字時代的教輔編輯，應(yīng)具有捕捉商機的敏銳性，以及借助各種資源編撰可滿足客戶新需求產(chǎn)品的創(chuàng)新力。比如，在電子書包流行的時候，編輯應(yīng)深入研究電子書包是如何呈現(xiàn)教學內(nèi)容的，在教學活動中如何應(yīng)用，可為廣大師生帶來何種便利，同時會產(chǎn)生哪些弊端等。 近年來，在線教育風行，這就需要教輔編輯根據(jù)自身特點，探究在線教育平臺是怎樣聚集人氣的，哪些課程最能吸引學生，怎樣推廣效果更好。這就要求教輔編輯從傳統(tǒng)的埋頭苦干轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字時代的邊干邊學、邊學邊干，做到反應(yīng)迅速、善于調(diào)整。數(shù)字出版通常難以做到長期規(guī)劃，究其原因是因為用戶習慣、運營模式及數(shù)字技術(shù)等都處于瞬息萬變之中。因此，教輔編輯應(yīng)尤其重視和用戶的溝通與互動，逐漸研發(fā)出更能滿足用需求的新產(chǎn)品，從而為用戶提供更為超值的服務(wù)，從而不斷擴大業(yè)務(wù)范圍。

總之，教輔編輯的數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)該是一個從量變到質(zhì)變的過程。應(yīng)先讓編輯從意識層面了解轉(zhuǎn)型的緊迫性與必要性，使得他們可以主動接觸互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注數(shù)字化出版的特點，掌握數(shù)字化出版的經(jīng)營與管理策略。在此基礎(chǔ)上有針對性地提高與發(fā)展自我，以促使自身能力更加符合數(shù)字化時代對教輔編輯提出的新標準與新要求，從而顯著增強自身的編輯能力，并成長為一名優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理人，最終為廣大用戶做出更符合他們需求的教輔產(chǎn)品。

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