劉艷

【摘要】在現(xiàn)代小學英語教育過程中，書面表達已經(jīng)成為一項十分重要的教育內(nèi)容。對小學生而言，寫作技巧不僅能夠提高學生的知識累積水平，還能夠有效訓練其語言表達能力，是培養(yǎng)學生思維的一項主要教育方法。因此，各小學校也對學生的寫作技能引起了高度重視。本文討論了小學英語寫作過程中有效教學的應(yīng)用，旨在為今后的小學英語作文寫作技巧教育，提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學英語 英語作文 寫作技巧 有效教學

英語寫作不僅要求學生有扎實的基本功，還需要學生具備良好的語言應(yīng)用能力和詞匯組織能力，并且在寫作過程中，應(yīng)當對題目有明確的了解。從目前來說，常見的英語寫作內(nèi)容主要包括看圖寫字和文字表達，這些能力都是提高學生英語水平不可缺少的部分。而教師不僅應(yīng)當幫助學生提高寫作能力，還應(yīng)當提高其書面表達準備能力。所以教師在日常教學過程中，就應(yīng)當有意識地培養(yǎng)學生的知識儲備，為學生日后的寫作打好堅實的基礎(chǔ)。

一、掌握技巧，提高學生寫作水平

首先來說，想要提高寫作水平，就要多做英語閱讀。在各種英語美文中，具有大量的單詞語法應(yīng)用，小學生可以通過大量的閱讀，從而總結(jié)出更加本土化，英語語法應(yīng)用的特點。通過這種方式，能夠在寫作過程中，使學生結(jié)合自己的觀點，輕松自如的去完成一篇文章。所以在英語寫作教育過程中，教師應(yīng)當提高學生的閱讀量，只有將閱讀作為寫作的基礎(chǔ)，強化學生在閱讀方面的能力，提高對英語語法、單詞的駕馭能力，才能保證學生的寫作質(zhì)量，提高其寫作水平。

其次，還應(yīng)當提高學生英語連句造句的訓練。在英語閱讀過程中，往往會碰到許多的連續(xù)造句，而一篇文章的優(yōu)秀與否，其用詞用語都應(yīng)當正確且清晰。這就要求學生在寫作過程中，不僅要有擁有清晰的思路，還應(yīng)當保證邏輯的合理性。所以在保證用詞的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當注重用詞的搭配。

適當?shù)膶懽饔柧?，也是提高學生寫作水平的主要方式之一。即使學生擁有了豐富的詞匯量和語法應(yīng)用經(jīng)驗，也無法在寫作過程中和將這些知識進行靈活運用。所以教師在日常教學過程中，應(yīng)當有意識地對學生進行寫作訓練，結(jié)合優(yōu)秀的英語范文對學生進行引導，必要時可以讓學生背誦優(yōu)秀的英語短文，使學生能夠在背誦過程中了解語法的應(yīng)用，甚至可以在寫作過程中借鑒優(yōu)秀的短語。所以有意識地培養(yǎng)學生的閱讀能力是十分重要的，教師在教材準備過程中，應(yīng)當結(jié)合小學生英語水平對教材進行篩選，選擇其中優(yōu)秀且符合小學生水平的閱讀材料，使學生能夠在閱讀過程中真正理解文章的意思，而不是通過課后教師指導，這樣可以培養(yǎng)學生的閱讀積極性，使學生在閱讀中獲得成就感。

二、措施得力，提升學生寫作能力

在英語教學過程中，由于小學生還未產(chǎn)生明確的英語思維，所以在進行英語學習時，首先是對字詞的理解和掌握，但同時字詞也是寫好文章的主要前提。所以在進行英語初級教學階段，教師應(yīng)當重視學生的詞匯、短語教育，并在教學過程中引導學生用單詞和短語造句，或根據(jù)單詞寫出相關(guān)的聯(lián)想。

教師對寫作教育的重視程度很大程度上決定了學生的寫作能力，如果教師對寫作教育并不重視，那么學生的寫作能力也不會得到良好的提高。但教師如果僅僅注重學生的文字表達能力和單詞量的積累，也不能夠指導學生寫出優(yōu)秀的文章，這是由于在書面寫作時，英語的寫作格式與漢語有著較大的差異，所以教師在教學過程中應(yīng)當注意書面表達的規(guī)范。部分學生完成英語作文往往只是為了完成作業(yè)，并沒有意識到英語寫作對自己語言表達能力的鍛煉，不僅沒有起到鍛煉的效果，甚至還會導致學生對英語寫作產(chǎn)生一定的反感。所以教師應(yīng)當在學習過程中，注重書面表達上的規(guī)范，使學生重視英語寫作聯(lián)系，提高學生的自主學習積極性，使學生意識到寫作過程中產(chǎn)生的快樂，讓學生發(fā)揮能動性和自主性進行學習。

教師不僅需要對學生的寫作能力進行引導和教育，還應(yīng)當對學生的作品進行一定的評價，但在評價過程中，應(yīng)當注重學生的心理感受，即使學生錯誤繁多，也不能采用攻擊性的語言指責學生，而應(yīng)當逐字對學生的文章進行批改而應(yīng)當逐字對學生的文章進行批改，使學生意識到自己的錯誤，并理解正確的應(yīng)用方式，必要時可以對學生進行單獨輔導。

由于小學教英語教育屬于我國現(xiàn)代英語教育的初級階段，在教學過程中，需教師不能過分強調(diào)單詞和語法的應(yīng)用，而應(yīng)當注重學生表達能力的提高，表達能力主要分為書面表達能力和口頭表達能力。英語作文就是提高學生書面表達能力的主要方式。而小學英語的教學重點應(yīng)當放在學生的學習積極性和興趣上，英語寫作也是同樣，單純的對學生進行單詞語法的教學，不能滿足學生對英語的應(yīng)用，也無法使學生能夠?qū)W到的知識應(yīng)用于生活之中，沒有起到素質(zhì)教育的效果。所以在對學生進行英語寫作教育過程中，應(yīng)當注重學生寫作技巧的提高，培養(yǎng)學生的寫作思維，使學生能夠在掌握英語寫作技巧的基礎(chǔ)上，累積詞匯和短語，為學生今后的英語學習打下良好基礎(chǔ)。

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