李冰

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革，重點之一在于大學(xué)英語師資隊伍的建設(shè)。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為背景，為解決大學(xué)英語教學(xué)改革所面臨的師資力量、教學(xué)理念、信息能力、師資培訓(xùn)、管理機(jī)制等方面的問題，提出了加強大學(xué)英語教師師資隊伍建設(shè)的五點建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育；大學(xué)英語；師資隊伍建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0182-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了社會各界的一個熱門詞匯?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展在促進(jìn)信息全球化的同時，也使教育逐漸開放化，形成全球共享的知識庫。隨著教育教學(xué)改革的實行，很多高校越來越重視大學(xué)英語的改革與發(fā)展。在促進(jìn)高校英語教學(xué)發(fā)展的過程中，師資隊伍建設(shè)成為學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要保障。

由于目前各高校大學(xué)英語教學(xué)普遍存在師資力量短缺、教學(xué)理念陳舊、信息能力較差、師資培訓(xùn)和評價體制不完善等問題，為解決這些問題，必須加強大學(xué)英語師資隊伍建設(shè)。

一、加強教育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和合作教學(xué)

為了解決師資力量短缺的問題，高?？赏ㄟ^較完善的在崗培訓(xùn)制度，著重對教師進(jìn)行外語教學(xué)方法的培訓(xùn)。學(xué)校亦可鼓勵教師參加國內(nèi)外進(jìn)修，使其在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)英語教學(xué)水平的較大提升。

但是，僅依靠各院校內(nèi)部的在崗培訓(xùn)并不能迅速解決師資力量不足所帶來的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，各高校可以利用網(wǎng)絡(luò)形成大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊，進(jìn)行合作教學(xué)，如在不同的高校之間創(chuàng)建資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，這對緩解教師課堂教學(xué)壓力、提高教學(xué)效率和質(zhì)量起到重要的作用。

二、更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！痹趥鹘y(tǒng)教育模式下，知識的傳授、學(xué)習(xí)中的困難和問題的解決都由教師來完成。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，網(wǎng)絡(luò)資源極大豐富，因此，教師不僅僅是知識的傳播者，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)的向?qū)Ш秃脦褪?。高校英語教師應(yīng)提高自身對新知識、新技術(shù)的理解能力和應(yīng)用能力，并引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行知識的補充學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資源的檢索，加深學(xué)生對該學(xué)科知識的認(rèn)知和理解。

三、培養(yǎng)教師的信息知識運用能力

教師的教學(xué)和科研都離不開信息技術(shù)，無論是日常教學(xué)中的教學(xué)資源搜索、PPT課件和微課等教學(xué)資源的制作、教學(xué)管理，還是科研工作中的相關(guān)資料的搜索與整理、數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計分析、論文等研究成果的撰寫都要求教師具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重教學(xué)活動的實踐性和實用性。提高教師的信息知識運用能力對教師自身發(fā)展和學(xué)科發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響。因此， 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，可通過專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、學(xué)科競賽等多種方式，深化大學(xué)英語教師的信息意識，提高教師的信息知識運用能力。

四、利用信息手段改善師資隊伍的創(chuàng)新能力

多元化的教學(xué)手段對大學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用不容小視。以往那種單一的講解式教學(xué)模式既無法滿足現(xiàn)代社會對復(fù)合型英語人才的需求，也讓學(xué)生對該門課程興趣索然。在積極倡導(dǎo)信息化與高等教育融合的今天，大學(xué)英語教師必須結(jié)合授課內(nèi)容和授課對象的實際情況，在教學(xué)方式上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。此外，教師還應(yīng)在必要的教學(xué)環(huán)節(jié)上采用計算機(jī)輔助教學(xué)模式?？赏ㄟ^團(tuán)隊研討、團(tuán)隊合作、資源共享等方式促進(jìn)自身教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提升教師自身的創(chuàng)新能力，是促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革的重要組成部分。

五、完善教師培訓(xùn)體系和教學(xué)評價系統(tǒng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，各高校應(yīng)改進(jìn)并不斷完善教師培訓(xùn)體系和教學(xué)評價系統(tǒng)。在師資培訓(xùn)方面，可創(chuàng)建資源共享機(jī)制，完善培養(yǎng)大學(xué)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些都需要各院校領(lǐng)導(dǎo)對師資信息素養(yǎng)重要性的深刻認(rèn)識和高度重視。此外，應(yīng)定期組織教師參加培訓(xùn)，并通過定期考核的方式使信息知識的學(xué)習(xí)落到實處。

在考核機(jī)制方面，應(yīng)形成多層面的考核方式。如各院?？蓪⑿畔⑺仞B(yǎng)與評職、評崗相聯(lián)系，作為教師教學(xué)技能評定的一個方面，列入到考核范疇。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，可采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷形式，通過學(xué)生評教、教師互評等方式考核教師的信息素養(yǎng)。

六、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的大學(xué)英語師資隊伍建設(shè)，在今后很長一段時間內(nèi)都將是我國大學(xué)英語教學(xué)改革的重點之一。本文以大學(xué)英語教師為例，探討培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)對師資建設(shè)的意義，并對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下加強大學(xué)英語教師師資隊伍建設(shè)提出了建議。

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