姚鐳栓

摘 要：入黨積極分子的培養(yǎng)考察是新時代高校大學(xué)生黨建工作的難點問題。隨著信息社會的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)思潮的多元化，思想政治工作難度也日益增加，高校學(xué)生黨員的發(fā)展存在入黨動機(jī)復(fù)雜化、理想信念淡化、培養(yǎng)考察單一化等問題，高校黨組織要充分結(jié)合新時代大學(xué)生的特點，因時而進(jìn)、因勢而新，創(chuàng)新入黨積極分子培養(yǎng)模式，保障學(xué)生黨員發(fā)展工作高質(zhì)量有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：入黨積極分子；培養(yǎng)機(jī)制；大學(xué)生

《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》中將“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”作為黨員發(fā)展的總要求，但隨著黨員隊伍的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生黨員質(zhì)量出現(xiàn)一定程度的下滑，這其中重要的一環(huán)是入黨積極分子的培養(yǎng)。我們必須結(jié)合新時代大學(xué)生特點探索入黨積極分子培養(yǎng)過程中存在的問題，不斷創(chuàng)新和完善培養(yǎng)考察機(jī)制，實行理論引路、情景熏陶、實踐鍛煉、評價激勵，提升高校入黨積極分子黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，保障學(xué)生黨建工作高質(zhì)量有序進(jìn)行。

一、高校入黨積極分子培養(yǎng)的現(xiàn)存問題

綜合現(xiàn)有研究我們發(fā)現(xiàn)高校入黨積極分子培養(yǎng)過程中普遍存在以下幾個問題：

（一）入黨動機(jī)復(fù)雜，功利化思想較為明顯。隨著社會轉(zhuǎn)型的不斷加快，多元價值觀的沖撞日益激烈，一部分學(xué)生弱化甚至失去了對事物和價值觀念的常規(guī)判斷能力。劉瀟（2012）調(diào)查8所職業(yè)院校1600名入黨積極分子發(fā)現(xiàn)當(dāng)問及“是否認(rèn)真通讀了黨章”時，有28.5%的學(xué)生表示“沒有讀過”，從眾型和趨利性不容小覷。周家興（2014）發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生認(rèn)為今天的中國是共產(chǎn)黨執(zhí)政的中國，要想當(dāng)官就必須是中共黨員，另外用人單位尤其是事業(yè)單位和國企在招聘時注明需要是中共黨員，導(dǎo)致部分學(xué)生為了就業(yè)迫切想要在大學(xué)期間入黨。

（二）理想信念淡化，政治理論學(xué)習(xí)存在困難。大部分95后大學(xué)生對政治關(guān)心程度較低，黨的理論基礎(chǔ)較為薄弱，大部分學(xué)生即使擁有端正的入黨動機(jī)，仍然缺乏對黨的方針政策的理解和對共產(chǎn)主義最高理想的信仰。例如唐雯等（2016）調(diào)研發(fā)現(xiàn)“95后”大學(xué)生理想信念較為淡化，普遍認(rèn)為“現(xiàn)在的思想、價值觀太多，多到無從選擇”“我信馬克思主義，但在現(xiàn)實世界中我更愿意相信自己”，為國家、民族發(fā)展的社會責(zé)任感和歷史使命感較弱。知識的碎片化、閱讀資料的圖像信息化使得人們對枯燥乏味的政治理論敬而遠(yuǎn)之，而社會的娛樂化和功利化思想更是給大學(xué)生樹立偉大的理想信念帶來考驗。

（三）培養(yǎng)形式單一，理論聯(lián)系實際有待加強(qiáng)。周家興（2014）研究表明很多院校的入黨積極分子培訓(xùn)形式以黨課為主。郝翠榮等（2010）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于入黨考察有26%的調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)校對他們的入黨考察管理嚴(yán)格度“一般”，有5%的調(diào)查對象認(rèn)為“非常寬松、走過場、流于形式”，反映出入黨考察在態(tài)度、方法、范圍等方面狀況與入黨積極分子的期望差距，少數(shù)同學(xué)對入黨培養(yǎng)考察不夠滿意。學(xué)生入黨理論培訓(xùn)常僅停留于黨校課程，之后便交由院系黨支部分散培養(yǎng)，缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性，考察全面性尤其是對政治素養(yǎng)的考察有待加強(qiáng)。

二、高校入黨積極分子培養(yǎng)考察機(jī)制的創(chuàng)新

針對以上高校大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)考察中出現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為可以從以下三方面進(jìn)行高校入黨積極分子培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究：

（一）建立科學(xué)推優(yōu)和考察機(jī)制。入黨積極分子的認(rèn)定必須全面考察、科學(xué)評價。要充分強(qiáng)調(diào)思想政治覺悟在入黨推優(yōu)過程中的重要性，明確入黨是政治追求而非優(yōu)秀證明，必須將擁有共產(chǎn)主義信仰和為人民服務(wù)決心的同學(xué)吸納到入黨積極分子隊伍中來。入黨積極分子的培養(yǎng)考察應(yīng)當(dāng)包含理論學(xué)習(xí)、服務(wù)實踐、談話引領(lǐng)、群眾監(jiān)督、積分評價等五部分組成，在客觀量化考核工作能力之外，建立入黨積極分子聯(lián)系人談話制度，定期開展思想?yún)R報和思想答辯會，充分考察并全面評價入黨積極分子。

（二）注重體驗啟發(fā)式黨性教育。單憑課堂理論教學(xué)很難使95后大學(xué)生對革命歷史和黨的方針政策產(chǎn)生深刻共鳴。只有體驗啟發(fā)式的黨性教育，如走訪老黨員、參觀革命歷史紀(jì)念館、觀摩感動中國人物事跡等可以觸摸的真人真事，才能在一定程度上觸動他們，引發(fā)對共產(chǎn)主義精神的思考。要努力推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，通過聯(lián)系寢室、學(xué)習(xí)幫扶、志愿服務(wù)、文明示范等多方面系統(tǒng)的實踐考察來發(fā)揮大學(xué)生入黨積極分子的榜樣帶頭作用，使之在實踐中深刻理解黨員先進(jìn)性。

（三）提高教育培養(yǎng)的系統(tǒng)性。目前高校入黨積極分子的培養(yǎng)階段性和模塊化較為明顯，缺乏長效性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致入黨積極分子參與學(xué)習(xí)和實踐往往僅限于聽命行事，缺乏成長主動性。對此高校學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓入黨積極分子明確發(fā)展目標(biāo)、保長坂補(bǔ)短板才，使自己早日成為一名合格的共產(chǎn)動員?；鶎狱h支部可以編制符合本校生情的培養(yǎng)手冊用于日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使入黨積極分子對自己的培養(yǎng)考察表現(xiàn)及時進(jìn)行記錄和總結(jié)，從而體現(xiàn)入黨積極分子成長的主動性，提高入黨積極分子培養(yǎng)考察的實效性。

（四）嘗試分層推進(jìn)培養(yǎng)考察。入黨積極分子的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與專業(yè)教學(xué)一樣具備針對性。在組織入黨積極分子培訓(xùn)時基層黨支部應(yīng)當(dāng)在一定程度上對不同層次的積極分子進(jìn)行分層教育，對于政治理論特別薄弱的學(xué)生，要著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，而在某一方面有突出能力的學(xué)生則可以充分發(fā)揮優(yōu)勢服務(wù)其他積極分子。分層教育可以在一定程度上提升高校入黨積極分子教育培養(yǎng)的針對性和實效性。

參考文獻(xiàn)：

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