王偉

摘 要：針對(duì)青少年校園足球發(fā)展中的場(chǎng)地缺乏、賽事體系不夠完善等突出問題，本文從“四人制”足球競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)入手，提出加快發(fā)展襄陽(yáng)市地區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)的建議。

關(guān)鍵詞：校園足球；“四人制”足球競(jìng)賽；普及與提高

一、背景與現(xiàn)狀

在歐洲、南美世界足球強(qiáng)國(guó)青訓(xùn)中，小場(chǎng)地比賽（Small-Sided Games）是足球發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)典和主導(dǎo)模式，作為青訓(xùn)大綱內(nèi)容提高青少年技術(shù)水平和培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，進(jìn)而提升隊(duì)員會(huì)打比賽的能力。英足總在2010年推行EPPP計(jì)劃（The Elite Player Performance Plan精英運(yùn)動(dòng)員成才計(jì)劃），對(duì)“四人制”足球比賽也有一定要求，英格蘭青訓(xùn)工作在此計(jì)劃指導(dǎo)下，2017年英格蘭隊(duì)獲得U20世青賽冠軍。2012年英國(guó)Viswanath Unnithan等科研人員，在曼聯(lián)俱樂部挑選16名15歲左右梯隊(duì)隊(duì)員，采用4v4比賽來(lái)進(jìn)行天才運(yùn)動(dòng)員識(shí)別研究。一般情況下小場(chǎng)地人數(shù)3-9人，4v4在小場(chǎng)地比賽中最有代表性。

在我國(guó)青少年足球校園足球呈現(xiàn)出全方位如火如荼的局面，各地開拓進(jìn)取，如大興安嶺的雪地足球，專門設(shè)計(jì)一套比賽規(guī)則；重慶山區(qū)彭水縣，經(jīng)濟(jì)條件有限且平地極少，當(dāng)?shù)匾蚵秃?jiǎn)，以村校為單位舉辦足球賽事等，這些被教育部表?yè)P(yáng)的成功經(jīng)驗(yàn)，是開展校園足球工作不拘一格、敢于實(shí)踐創(chuàng)新典范。我市越來(lái)越多的孩子們享受到足球帶來(lái)的快樂，但困擾青少年足球發(fā)展的問題也隨之出現(xiàn)，集中體現(xiàn)在以下幾方面：一是場(chǎng)地缺乏；二是師資不足；三是經(jīng)費(fèi)短缺；四是賽事體系不夠完善，隊(duì)伍比賽場(chǎng)次不足；五是成長(zhǎng)成才通道不暢。鑒于現(xiàn)狀能否嘗試在專業(yè)技術(shù)層面上設(shè)計(jì)推進(jìn)青少年足球工作的新模式？

二、目的意義

校園學(xué)校肩負(fù)我國(guó)青少年足球水平普及與提高的使命，借鑒足球發(fā)達(dá)國(guó)家的理念，結(jié)合地方現(xiàn)實(shí)，依照足球規(guī)律，破解推動(dòng)地區(qū)青少年校園足球和足球競(jìng)技事業(yè)發(fā)展難題，為熱愛足球的孩子們打造成長(zhǎng)平臺(tái)。

三、“四人制”足球賽的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

推廣“四人制”足球競(jìng)賽具有在教學(xué)訓(xùn)練、人員（球員和教練員）、場(chǎng)地、增加比賽場(chǎng)次等方面，尤其針對(duì)水平較低階段的球員具有很大的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)。

（一）在教學(xué)訓(xùn)練中提升隊(duì)員足球運(yùn)動(dòng)水平。4v4足球賽，幾乎包含了多人制比賽場(chǎng)景中所有要素，球員會(huì)頻繁遇到某一比賽場(chǎng)景或某個(gè)比賽場(chǎng)景，從而學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)某種比賽場(chǎng)景策略。球員有更多處理球的機(jī)會(huì)，如射門、成功傳球、斷截球和搶球技術(shù)等技術(shù)運(yùn)用，在關(guān)鍵技戰(zhàn)術(shù)中進(jìn)行反復(fù)、連續(xù)、有目的的訓(xùn)練；有限空間迅速正確決策，提升觀察交流能力、提高球商；用實(shí)用的方式，把復(fù)雜的比賽場(chǎng)面簡(jiǎn)單化，學(xué)會(huì)打比賽，提高隊(duì)員的足球技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（二）擴(kuò)大學(xué)生參與度和教練員對(duì)優(yōu)秀苗子的辨識(shí)度。襄陽(yáng)地區(qū)中小學(xué)生有70多萬(wàn)人，目前65所特色學(xué)校人數(shù)只占10%左右，發(fā)揮特色足球?qū)W校引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)充滿興趣地參與足球運(yùn)動(dòng)中，在足球活動(dòng)交流中，才能發(fā)揮好足球運(yùn)動(dòng)的立體教育功能，充分發(fā)揮青少年校園足球“育人”的核心功能。實(shí)踐中絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于枯燥的技術(shù)練習(xí)和足球賽，參與比賽更能讓他們感受足球樂趣。4v4足球賽，受場(chǎng)地、人員限制較少，比賽極易展開。在比賽中，教練員能輕易發(fā)現(xiàn)有天賦的球員，即便沒有教練員證書的體育教師，也能通過這樣的方式識(shí)別優(yōu)秀足球苗子。

（三）充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地，因地制宜。缺乏場(chǎng)地是制約校園足球普及的很大因素，4v4競(jìng)賽只需籃球場(chǎng)大小就能因地制宜展開，絕大多數(shù)中小學(xué)有籃球場(chǎng)，從而緩解校園足球活動(dòng)的因場(chǎng)地缺乏的困局。

（四）開展“四人制”足球競(jìng)賽，豐富校園足球賽事體系。上海市校園足球已經(jīng)形成“四橫四縱”賽事體系，全年高達(dá)5200多場(chǎng)比賽，借鑒發(fā)達(dá)城市的經(jīng)驗(yàn)，開展4v4足球競(jìng)賽，特別是組織班級(jí)比賽、校際比賽、區(qū)際比賽、主客場(chǎng)比賽相對(duì)經(jīng)費(fèi)較低、操作性較強(qiáng)，作為金字塔基的校園足球四級(jí)聯(lián)賽的輔助賽事，大大增加了校園足球的比賽場(chǎng)次，完善我市青少年校園足球賽事體系。

四、建議

探索在襄陽(yáng)地區(qū)開展青少年“四人制”足球競(jìng)賽，開拓校園足球的工作思路，還需在實(shí)踐中不斷完善。目前4v4足球賽尚無(wú)國(guó)際統(tǒng)一規(guī)則，建議：一、成立市級(jí)青少年足球?qū)＜椅瘑T會(huì)，制定“四人制”足球賽規(guī)則與安全保障措施；二、在“精英教練員進(jìn)校園”活動(dòng)中，精英教練員負(fù)責(zé)在60多所足球特色學(xué)校中普及“四人制”足球賽，積累競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)；三、設(shè)立試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，挑選8所-16所學(xué)校進(jìn)行青少年“四人制”足球競(jìng)賽；四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展開市城區(qū)、縣（市）校際、區(qū)級(jí)比賽；五、常態(tài)化進(jìn)行市級(jí)聯(lián)賽。

五、結(jié)論

在襄陽(yáng)地區(qū)推廣“四人制”足球競(jìng)賽，并不能解決青少年足球發(fā)展中的所有問題，但在久久為功的事業(yè)過程中，有積極推動(dòng)作用：一是搭建足球技術(shù)層面良好的業(yè)務(wù)平臺(tái)，起到扶持特色，引領(lǐng)普及；二是改革創(chuàng)新，完善校園足球賽事體系；三是在場(chǎng)地不能短時(shí)期升級(jí)改造時(shí)，積極行動(dòng)，用足球的思維補(bǔ)齊短板；四是加強(qiáng)各方交流，協(xié)同共進(jìn)。

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