【摘要】繪本是一種以圖畫為主要內容、文字為輔助內容的書籍，其可以作為一種有效的小學教學工具。小學階段的學生能夠有效的接受直觀化的事物，繪本因其圖案豐富的特點，十分適合小學生學習，因此目前繪本已經成為小學教師教學的重要方法之一。在小學英語教學過程中，教師可以通過繪本這一新型教學工具，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性，并且豐富小學英語教學課堂內容和氣氛，進而提升小學英語教學成效和促進新課標教學的開展。因此，結合本人多年小學英語教學經驗，對如何巧用繪本豐富小學英語教學課堂進行淺析。

【關鍵詞】繪本；小學英語；教學

【作者簡介】吳從珊，江蘇省沭陽縣南湖小學。

前言

眾所周知，小學階段學生的身心發(fā)展還較為不成熟，其因為在語言思維能力方面正處于萌芽階段，對語言的熟悉掌握能力較為孱弱，因此，小學生的英語學習難度較大。在小學英語教學過程中，如果教師能夠熟練且有技巧的使用繪本工具輔助教學，將會很大幅度提升小學英語教學功效。在教學過程中，教師應當從小學生的自身實際情況和性格特點出發(fā)，運用繪本輔助教材，建立良好的教學氛圍和情境，進而有效的提升小學生英語學習水平，以此才能夠高效的將繪本的作用充分的發(fā)揮出來。

一、小學英語教學中繪本使用的現狀

繪本是小學英語學習的優(yōu)秀媒介，在國外很多國家，繪本已經有幾百年的歷史，因此國外對繪本的研究追溯較早，且目前已經具備較深入的研究。盡管在國外繪本的研究很早便開始了，但是我國對繪本的關注和研究卻是在近十年內的事情。筆者在2015年搜索我國關于“繪本”、“英語繪本”為關鍵字的相關文獻或論文，僅僅存在4篇相關論文的搜索結果，直至2014年，關于“英語繪本”的文獻也僅為49篇，近期再次進行搜索，雖然此類文獻有所增加，但為數不多，這種現象表明，我國對繪本在小學英語教學中的應用觀念在提高，但實際運用和操作還在研究過程中。我國目前對于繪本在小學英語教學中的應用研究主要集中在繪本的英語教育價值、繪本的文學知識價值以及情感思維教育價值，目前已經取得一些成效，并在小學英語教學中積極應用。

二、小學英語教學中繪本使用的技巧

1.建立繪本閱讀情境，為繪本閱讀做好鋪墊。在現階段小學英語教學過程中，繪本已經不是一種陌生的教學工具，但一直沒有對小學英語教學起到有效作用，進行針對性分析后發(fā)現，以往教師在英語教學中應用繪本進行教學，繪本只是為了對學生學習的知識點進行加深印象使用的一種工具，學生對于繪本也僅僅停留在欣賞的角度和階段，繼而造成繪本教學效果微乎其微。因此，為了提高繪本的使用效率和作用，教師也可以將繪本作為主要教材之一，即教學課堂開始階段就圍繞著繪本內容進行，同時在學生閱讀繪本之前，就要將繪本內容概述講解給學生，于此同時，教師應該為學生構造相對良好的繪本閱讀環(huán)境，進而提高繪本的閱讀效率。例如，在小學英語教學過程中，給學生準備《龜兔賽跑》的英語閱讀繪本，繪本通過描述烏龜和白兔的賽跑的一些圖片，展開相應的故事情節(jié)，在學生開始閱讀該繪本之前，教師可以使用英語聲情并茂的為學生概述這個故事，學生聽完之后時候，思維也會融入到故事情境之中，這樣繪本的鋪墊工作完成。

2.設計繪本閱讀活動，提高繪本閱讀技巧。在上述繪本閱讀情境已經鋪墊完成的情況下，教師此時可以根據課前已經設計好的繪本閱讀活動，引導學生進行繪本閱讀。在學生進行閱讀時，教師應該預留充足的閱讀時間給學生，并在閱讀前給學生有針對性的布置閱讀問題和任務，讓學生能夠帶著問題進行閱讀，進而提高學生的閱讀效率且能夠讓學生高效的掌握繪本中的更多信息，提高繪本閱讀學習的有效率，使學習到的知識內容更加穩(wěn)固。于此同時，在教師與學生用英語溝通的過程中，能夠有效鍛煉學生的英語口語能力。例如，在學習A、B、C等字母的時候，學生學習難度較大，教師預先準備相應的字母學習的繪本，在課堂上組織閱讀比賽，看看哪個學生讀的最準確、最快，通過此種方式，學生學習的積極性被充分的調動了出來。

3.安排繪本復述學習任務，鍛煉學生綜合表述能力。前文中對英語學習的鋪墊工作和閱讀活動，都是英語的知識吸入階段，之后對繪本內容進行復述就是英語學習的鞏固和使用階段。因此教師在繪本輔助英語教學的最后階段，可以讓學生進行復述之前學習的繪本內容，即讓學生在已經掌握和了解之前學習的繪本內容后，學生自己用英語組織語言將繪本的內容復述出來，在復述過程中，學生不僅能夠對繪本內容強化記憶，還可以鞏固學習的英語知識內容，另一方面可以鍛煉學生英語的口語水平和英語綜合表達能力。經過復述繪本學習內容，也可以有效的反饋學生的學習成果，以及發(fā)現學生的英語語言組織能力優(yōu)點和不足，教師同時對學生的復述的優(yōu)點和不足作出客觀的有針對性的評價，促使學生能夠通過復述了解自身情況，進而提高學習效果。

三、總結

總而言之，繪本通過精彩的圖片內容和語言文字相結合的方式展現教學所學內容和故事情節(jié)，使得英語教學直觀化和形象化，能夠有效的提升學生的求知欲和閱讀興趣，進而促進小學英語教學的順利進行和開展，因此，在小學英語教學課堂中，教師應該采取多種多樣的方法將繪本應用到英語教學工作中，通過合理有效的輔助使用，使得英語教學課堂氣氛活躍，教學內容豐富多彩，從而提高學生的英語學習效果。

參考文獻：

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