【摘要】本文從關(guān)注學(xué)生的日常生活、課堂教學(xué)瞬間變化及課堂延伸等幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)闡述，說明英語課堂教學(xué)體現(xiàn)出“活力”、“魅力”和“張力”的重要作用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；生活；學(xué)習(xí)瞬間；課外延伸

【作者簡(jiǎn)介】單貝貝，江蘇省沭陽縣沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的靈魂所在。課堂里的教學(xué)細(xì)節(jié)，看似渺小，卻蘊(yùn)含著智慧；看似簡(jiǎn)單，卻孕育著深刻。因?yàn)椤巴高^教學(xué)細(xì)節(jié)，我們可以看到教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，……可以看到學(xué)生生存于何種教學(xué)環(huán)境中， 他們是如何表現(xiàn)自己的等?！睘樘岣哒n堂教學(xué)的有效性，結(jié)合自身的一些教學(xué)實(shí)踐，著重從以下三個(gè)方面，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，讓課堂充滿“活力”

生活是教學(xué)之源，教師在教學(xué)中要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)，注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

牛津八年級(jí)Unit5教學(xué)Good manners，有一次上課和學(xué)生互相問候時(shí)，其他同學(xué)都站著很認(rèn)真地和我進(jìn)行著問候?qū)υ?，卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩子弓著身子還在繼續(xù)寫作業(yè)。于是，我正好借此開始這節(jié)課堂：

When we are greeting each other， we should be polite. We should not do anything else. Do you agree with me？ 學(xué)生答：Yes. 于是，順理成章地導(dǎo)入這節(jié)課的話題： Thats just what we are going to learn today——Good manners.（這正是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——好的禮儀禮貌。）

這種教學(xué)中的小細(xì)節(jié)只要我們老師善于觀察，善于把握，可以很好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，甚至可以直接拿來當(dāng)作課堂的導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活認(rèn)知，直觀而且有效。

強(qiáng)調(diào)關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注生活，關(guān)注生活中的人。生活即課堂，就學(xué)生而言，只有與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的認(rèn)識(shí)，才是鮮活而深刻的認(rèn)知。時(shí)刻關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，并抓住這些小細(xì)節(jié)，讓它們使我們的課堂作鮮活起來，使課堂教學(xué)成為活的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、主動(dòng)思考、平凡、體驗(yàn)中獲得知識(shí)、增長(zhǎng)能力、接受教育，大大提高課堂教學(xué)的有效性。

二、捕捉學(xué)生的精彩瞬間，讓課堂充滿“魅力”

細(xì)節(jié)可以預(yù)設(shè)，但更要善于捕捉。在具體的教學(xué)中，需要我們的教師具有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，及時(shí)捕捉，小心把握。若能謹(jǐn)慎地、智慧的處理好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，那“生命”就會(huì)不斷地給課堂生成智慧，給課堂注入新鮮血液。

牛津英語八下Unit6 Welcome to the unit B部分提供的對(duì)話樣本，談?wù)撊绾螏椭枰獛椭娜恕Ｓ袃蓚€(gè)學(xué)生談?wù)摰氖侨绾螏椭と?，其他同學(xué)能想到的就是幫助盲人過馬路，這個(gè)學(xué)生卻說，We can give him a dog. 其他學(xué)生聽了哈哈一笑，但馬上理解了，他的意思是a guide dog （導(dǎo)盲犬）， A guide dog can help the blind.于是順著他的想法，我提議大家平時(shí)生活中，不要占用給盲人使用的盲道，這也是幫助盲人的一種體現(xiàn)，并且我們不去歧視他們，尊重盲人，對(duì)他們來說是更好的關(guān)懷和幫助。還有一組學(xué)生談?wù)撊绾螏椭F人，學(xué)生說：We can offer him a job.其他學(xué)生所能想到的只是給他食物或錢，而這個(gè)學(xué)生的回答，說明他確實(shí)有認(rèn)真思考，想到了能真正幫助窮人的方法。

這樣的仿編對(duì)話，學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的模仿，流于形式，止于句型的學(xué)習(xí)使用，而是有了更深的思考，這使得我們的課堂學(xué)習(xí)有了更深的教學(xué)意義。這樣的細(xì)節(jié)，便是我們課堂的亮點(diǎn)所在，它點(diǎn)亮了我們的英語課堂，也使老師和學(xué)生感到歡欣鼓舞。

三、關(guān)注課外延伸的細(xì)節(jié)，讓課堂更有“張力”

我們的課堂教學(xué)受時(shí)間、地點(diǎn)、教材等教學(xué)因素的影響，有它的局限性。為此關(guān)注課后延伸活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，在一定程度上能夠彌補(bǔ)課堂的教學(xué)的不足，很好地延伸課堂教學(xué)。

Unit 7 Sunshine for all，reading內(nèi)容與特奧會(huì)有關(guān)。在教學(xué)這個(gè)課時(shí)之前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)去了解一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)，殘奧會(huì)和特奧會(huì)的情況。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生只關(guān)注奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于殘奧會(huì)知之甚少，對(duì)于特奧會(huì)更是鮮有知曉。因此，布置這個(gè)作業(yè)，可以讓他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的背景有所了解，有助于更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在上Reading時(shí)，PPT上呈現(xiàn)出以上三種不同的奧運(yùn)會(huì)信息時(shí)，預(yù)習(xí)過的學(xué)生就可以很快接受這個(gè)內(nèi)容，而不至于一片茫然。當(dāng)我呈現(xiàn)2016里約奧運(yùn)會(huì)的火炬點(diǎn)火圖片時(shí)，有的學(xué)生馬上反應(yīng)過來——在最新一期的英語報(bào)上有一篇文章的！將課外閱讀到的信息與課本適時(shí)地連接起來，讓學(xué)生可以體會(huì)到老師布置給他們的課外活動(dòng)很有價(jià)值。

這樣的課堂外的延伸活動(dòng)可以強(qiáng)化學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)細(xì)節(jié)雖小，但在教學(xué)過程中的功能和作用，在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)方面，卻有著舉足輕重的意義。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂?duì)于教學(xué)中細(xì)節(jié)的關(guān)注，既是教師教學(xué)理念的體現(xiàn)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，才是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，才能成為成功的教師。細(xì)節(jié)決定成敗，只有關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)，才能做好教學(xué)大文章，教學(xué)的成與敗源于教師精心打造細(xì)節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，只有這樣，我們才能打造高品位、高境界的課堂。讓我們一起預(yù)約明天課堂的精彩吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]熊宜勤.教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)細(xì)節(jié)考察[J].江西教育科研，2006（03）： 71-72.