【摘要】本文以全國(guó)示范性高職院校蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院為例，探索了將外教資源用于學(xué)生培養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)建設(shè)、技能取證及社會(huì)服務(wù)等方面的有益舉措，以最大化的開(kāi)發(fā)利用外教資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】外籍教師資源；高職院校；英語(yǔ)教學(xué)；開(kāi)發(fā)和利用

【作者簡(jiǎn)介】秦靜雯（1988.02.05-），女，漢族，甘肅高臺(tái)人，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院講師，碩士，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。

一、引言

出于外語(yǔ)教學(xué)的需要，很多高校都聘請(qǐng)了外教。與國(guó)內(nèi)教師相比，外籍教師在課堂教學(xué)及外語(yǔ)人才培養(yǎng)方面具有其都有的特征及優(yōu)越性。那么，外籍教師的作用是什么？如何充分開(kāi)發(fā)外籍教師資源，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，這是值得我們探討的問(wèn)題。

“外籍教師資源”屬于人力資源的范疇?！巴饧處熧Y源的開(kāi)發(fā)利用”就是挖掘外籍教師的潛力，利用外籍教師純正英語(yǔ)、知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人能力、做承載的文化習(xí)俗、為英語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，擴(kuò)展國(guó)際視野。

二、如何充分利用外教資源

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院自成立以來(lái)，每年都會(huì)聘請(qǐng)至少1名外籍教師加入教師團(tuán)隊(duì)。多年來(lái)，國(guó)際教育學(xué)院積極探索和開(kāi)發(fā)外教資源，將外教充分融入到師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)中，取得了一些成績(jī)，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

1.開(kāi)展中外教師共建活動(dòng)，與其他教師共同開(kāi)展教研活動(dòng)。將外教融入到專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)外籍教師的歸屬感。組織外教和其他教師共同開(kāi)展教研活動(dòng)，商討專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、授課計(jì)劃的制定、考試考核方式的改革等，了解中西方在教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的差異，相互交流、相互借鑒、共同提高。

2.組織外教對(duì)在校師資進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)、高潛力的師資隊(duì)伍是開(kāi)展有效課堂教學(xué)的保證。我校地處西部，與東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比，師生很少有機(jī)會(huì)與老外進(jìn)行交流。同時(shí)，與本科院校相比，高職院校出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，對(duì)語(yǔ)言及西方文化的知識(shí)大多來(lái)源于課本及其自己的學(xué)習(xí)。由外教組織全院教師每?jī)芍荛_(kāi)展一次Teaching Workshop，每次就特定話(huà)題與外教一起研討，為教師提供了學(xué)習(xí)西方文化的平臺(tái)，提高了教師的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)幫助外教了解中國(guó)的國(guó)情和文化。

3.利用外教資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展第二課堂教學(xué)，組織豐富多彩的校園活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能和綜合素質(zhì)。具體經(jīng)驗(yàn)有：（1）每周組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。每周活動(dòng)設(shè)計(jì)主題，組織學(xué)生針對(duì)主題進(jìn)行討論，中間穿插英語(yǔ)類(lèi)游戲、英語(yǔ)話(huà)劇表演、才藝表演、外教點(diǎn)評(píng)等，寓教于樂(lè)。（2）組織中西方節(jié)日的慶?；顒?dòng)，加強(qiáng)文化交流。我院由外教組織策劃了萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、新年等傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，使學(xué)生在參與和交流中加強(qiáng)對(duì)西方節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、特色飲食等，認(rèn)識(shí)中西方文化差異，同時(shí)豐富了校園生活。（3）組織成立多種英語(yǔ)社團(tuán)。成立了“電影之夜”、“English Family”等英語(yǔ)社團(tuán)，邀請(qǐng)外教擔(dān)任輔導(dǎo)教師或主持，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，提升了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和交際能力。

4.鼓勵(lì)外教參與英語(yǔ)拔尖學(xué)生的培養(yǎng)，為英語(yǔ)技能大賽助力。自蘭州石化學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院創(chuàng)辦以來(lái)，連年參加全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、“外研社杯”全國(guó)高校英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作大賽等各類(lèi)英語(yǔ)技能大賽，并屢創(chuàng)佳績(jī)。優(yōu)異的成績(jī)除了選手的努力之外，離不開(kāi)教師的輔導(dǎo)。在選手的培訓(xùn)方面，國(guó)際教育學(xué)院始終堅(jiān)持“集體培訓(xùn)、專(zhuān)人輔導(dǎo)”的原則，重點(diǎn)安排外籍教師參與到種子選手的培訓(xùn)當(dāng)中，利用外教地道的口語(yǔ)及獨(dú)特的教學(xué)理念，全面提升選手的參賽能力。

5.安排外教參與企業(yè)培訓(xùn)及社區(qū)服務(wù)，更好地凸顯高等院校的社會(huì)服務(wù)功能。教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高等院校的三大功能。自2008年開(kāi)始，我院遵循校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在保證做好教學(xué)和科研的同時(shí)，積極探索高職院校社會(huì)服務(wù)的方式和途徑，在“互利、雙贏(yíng)”的原則指導(dǎo)下，開(kāi)展了少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)及不同類(lèi)型、不同層次的企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)。先后承擔(dān)了蘭州石化公司研究院、中石油第二建設(shè)有限公司、中石化第五建設(shè)有限公司、蘭州寰球工程公司等企業(yè)的多期員工培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)英語(yǔ)口語(yǔ)、托福培訓(xùn)、崗前英語(yǔ)培訓(xùn)等。所有的培訓(xùn)都安排外籍教師參與其中，外教純種的語(yǔ)言和多樣的教學(xué)方法受到了學(xué)員的一致認(rèn)可，為學(xué)院建立了口碑。 另外，由外教組織到學(xué)院周邊的各個(gè)居民區(qū)、公園、社區(qū)等開(kāi)展了一系列的“英語(yǔ)助學(xué)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出校園，為英語(yǔ)愛(ài)好者提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流的平臺(tái)，通過(guò)點(diǎn)輻射面，帶動(dòng)更多的人參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

外籍教師的利用，對(duì)大學(xué)的發(fā)展尤其對(duì)外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。雖然學(xué)院多年來(lái)進(jìn)行不斷嘗試，取得了一定的效果。但是外教在英語(yǔ)教學(xué)中仍然有不少問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高或過(guò)低，外籍教師對(duì)中國(guó)的教學(xué)大綱有爭(zhēng)議等（邢沛玲，2002：105），這些都是急待解決的問(wèn)題。充分發(fā)揮和利用外籍教師在英語(yǔ)教學(xué)中的資源優(yōu)勢(shì)，真正做到“校有外教，特色有之”。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢沛玲.外籍教師英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題及解決辦法[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，3.