郭艷

【內(nèi)容摘要】隨著我國新課程改革的不斷深入，對于高中英語教學也提出了更高的要求。因此，在這樣的大背景下，廣大的高中英語教師應當要順應改革的發(fā)展，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和水平，轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式和教學方法，從而使得高中英語教學更加符合新課程改革的要求，促進學生的全面發(fā)展?；诖?，本文主要對新課程改革背景下的高中英語教學進行了分析和探討。

【關鍵詞】新課程改革 高中英語 教學創(chuàng)新

引言

在我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們對于教育的關注也在不斷的提升，這也促使我國教育事業(yè)能夠與時俱進，進行了一系列的教育改革。新課程改革是對整個教育教育領域的創(chuàng)新和優(yōu)化，更好的促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。而在新課程改革背景下，各個學科的教學也應當要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，對于教學策略和教學方式進行調(diào)整和創(chuàng)新，從而更好的完成新課程改革中對于教育教學所提出的要求。本文就以高中英語為例，在新課程改革背景下對高中英語教學所提出的要求進行分析，并提出了相應的調(diào)整和優(yōu)化的教學思路。

一、 新課程改革背景下對高中英語教學提出的新要求

1.整合發(fā)展

在新課程改革中，對于高中英語教學提出了更高的要求，在高中英語教學中不僅要教授學生基礎的英語知識和技能，應對高考，還需要注重對學生語言綜合應用能力的培養(yǎng)。因此，在新課程中對高中英語教學提出了整合發(fā)展的要求，即在高中英語教學中將英語基礎知識、英語交際能力以及英語信息處理能力等進行有機的整合，從而提升高中英語教學水平，促進學生的全面發(fā)展。

2.拓展英語教學內(nèi)容

隨著計算機信息技術的迅速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代教育技術被應用于教育教學領域，這也使得在高中英語教學和學習的過程中，能夠更加容易獲取到各種知識和資源[1]。在新課程改革中就對高中英語教學提出了必須要將教學內(nèi)容進行拓展的要求，這就要求在高中英語教學中不能夠只僅限于課本內(nèi)容，教師還應當要充分的利用各種先進的技術和設備，從而網(wǎng)絡上獲取更多的教學資源，從而豐富英語教學的內(nèi)容，拓展學生的知識面。

3.英語教學的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師只注重對學生的學習成績，采取填鴨式的教學方式將英語知識灌輸給學生，在教學過程中，不注重和學生進行有效的溝通，這是非常不利于對學生英語分析能力、判斷能力和應用能力的培養(yǎng)的，從而導致英語教學效果不佳。在新課程改革中就針對這一問題提出了新的要求，在高中英語教學中必須要不斷的創(chuàng)新教學方法，并在教學實踐中，尋求最佳的教學方法，從而提升高中英語教學的效率和水平。

二、 新課程改革背景下高中英語教學優(yōu)化策略

1.開展多樣化的高中英語教學

在新課程改革中，要求高中英語教學必須要打破傳統(tǒng)的教學方式，以學生為主體，開展多樣化的教學方式，從而使得英語課堂教學更加的豐富多彩，激發(fā)學生對于英語學習的興趣，讓學生積極的參與到課堂教學中，提升英語教學的水平[2]。例如：在對牛津版高二英語“Unit 3 Tomorrow's world”這一單元進行教學的時候，教師就可以情境導入的方式，激發(fā)學生對于英語學習的興趣。在上課之前，教師可以為學生創(chuàng)設一個未來世界的情境。教師可以利用多媒體設備為學生播放有關于未來世界的視頻，然后讓學生充分的發(fā)揮自己的想象，說一說自己腦海中明天的世界是怎樣的，自己在明天的世界又能夠做一些什么？通過這樣的方式可以有效的激發(fā)學生對于英語學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，從而讓學生積極的參與到課堂教學活動中來，提升英語課堂教學的效率。

2.優(yōu)化英語教學評價機制

在新課程背景下，高中英語教學應當要以新課程理念為指導，不斷的優(yōu)化和調(diào)整高中應有教學。教學評價機制對于英語教學具有非常重要的影響，對教學評價機制進行調(diào)整和優(yōu)化，能夠對高中英語教學的各個環(huán)節(jié)進行評價，從而及時的發(fā)現(xiàn)英語教學中存在的問題，不斷的完善高中英語教學[3]。在對高中英語評價機制進行調(diào)整的過程中，應當要根據(jù)新課程對高中英語教學的要求和教學的實際情況進行有效的調(diào)整，從而使得英語教學更加的規(guī)范、合理，并充分的發(fā)揮出其積極作用，提升高中英語教學水平。

3.提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)

在新課程改革背景下，要求要以學生為主體開展教學活動。而教師在整個英語教學過程中占據(jù)著非常重要的地位，在英語教學中扮演著引導者、組織者和輔導者等角色。這也要求高中英語教師必須要具備較高的專業(yè)知識和素養(yǎng)，這樣才能夠在教學過程扮演好這些角色。因此，高中英語教師必須要通過自我學習，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，或者積極的參加各種培訓、講座等，增強自身的專業(yè)知識。另外，學校還應當要鼓勵教師接受繼續(xù)教育，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，從而推動高中英語教學水平的提升。

結語

綜上所述，在新課程背景下，高中英語教學必須要以新課程理念為指導，對教學模式和教學方法進行調(diào)整和優(yōu)化，從而更好的達到新課程改革的要求，提升教學的效率和水平，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要根據(jù)新課程改革對高中英語教學所提出的新要求，分別提出了豐富高中英語教學手段、優(yōu)化教學評價機制和提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)等策略對高中英語教學進行了優(yōu)化和調(diào)整，以此來提高新課程改革背景下，高中英語的教學水平。

【參考文獻】

[1]李淑敏.新課程改革背景下高中英語教學的探討[J].科學中國人，2016（8）：78-79.

[2]孫皓.新課改背景下高中英語教學路徑探析[J].神州，2013（14）：104.

[3]石正一.新課改背景下提高高中英語教學質(zhì)量探析[J].課程教育研究，2013（14）：86-87.

（作者單位：渤海大學教育碩士，江蘇省高郵第一中學）