吳維煊

利用指紋或掃描對(duì)教師進(jìn)行上班簽到、下班簽退，并將考勤結(jié)果直接與評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核等切身利益掛鉤，已成為很多學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行管理與考核的一種方法。這對(duì)于計(jì)算教師在校時(shí)間、掌握教師出勤情況，是一種極為便捷的管理方式，但也是一種“只管其身，不管其心”的形式化管理方式。只關(guān)注教師是否在場(chǎng)，不關(guān)注教師做什么，注重“簽到”而不注重“作為”，不僅將教師的工作時(shí)間切割成一個(gè)個(gè)碎片，而且降低了教師的工作效率。形式主義管理方式必須要堅(jiān)決摒棄，應(yīng)營(yíng)造有助于教師個(gè)體發(fā)展、有助于教師潛心研究、有助于師生教學(xué)相長(zhǎng)的教師工作環(huán)境，讓教師把精力投入到業(yè)務(wù)水平的提高和教學(xué)能力的提升上，助力教師有更大的作為。