金亮

【內(nèi)容摘要】近年來，我國教育教學(xué)改革進(jìn)程不斷加速、科學(xué)化教學(xué)理念不斷發(fā)展完善，融入教學(xué)課堂方方面面，傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥化、機(jī)械化、理論化的專業(yè)教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展與人才培養(yǎng)需要。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)也顯示出新的發(fā)展需要，以往應(yīng)試化的練習(xí)課堂難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)主動(dòng)性。信息化教學(xué)課堂發(fā)展目標(biāo)下，教師應(yīng)積極構(gòu)建信息技術(shù)型數(shù)學(xué)練習(xí)課堂，運(yùn)用靈活有效的視頻、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課堂，增加數(shù)學(xué)練習(xí)趣味性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)練習(xí)的滿足感、幸福感。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課堂 有效措施

我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸完善，融入現(xiàn)代社會(huì)生活，成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化促進(jìn)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，信息技術(shù)在教學(xué)課堂的應(yīng)用也越來越廣泛，成為高質(zhì)量教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)的高效融合，為傳統(tǒng)枯燥化練習(xí)教學(xué)注入新的活力，給予學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)新鮮感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)解題技巧，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性，促進(jìn)學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展可持續(xù)目標(biāo)。

一、 運(yùn)用信息技術(shù)，促使數(shù)學(xué)練習(xí)題目內(nèi)容豐富化

練習(xí)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)的過程是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)操性解決問題的過程，這一過程的有效實(shí)施有助于促進(jìn)學(xué)生與知識(shí)進(jìn)行更深層次的對(duì)話交流，促使學(xué)生更精確全面理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，有助于學(xué)生在獨(dú)立思考過程中形成獨(dú)特思維技巧。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理有效的練習(xí)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生把握知識(shí)的能力至關(guān)重要。教師應(yīng)意識(shí)到，小學(xué)生自控能力不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)尚未形成完善，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)較多的依賴教師的啟發(fā)引導(dǎo)，更依賴教師的興趣引導(dǎo)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課堂中，教師往往采用機(jī)械式的練習(xí)教學(xué)，增加數(shù)學(xué)練習(xí)枯燥性，致使學(xué)生淪為練習(xí)的工具，大大降低了數(shù)學(xué)練習(xí)效率。對(duì)此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)課堂，樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀，注重在培養(yǎng)學(xué)生解題熟練性的同時(shí)，積極培養(yǎng)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力發(fā)展。

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥化練習(xí)教學(xué)方式，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課堂呈現(xiàn)出豐富化特點(diǎn)，教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)搜集類型豐富、內(nèi)容有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。例如，在設(shè)置應(yīng)用題時(shí)，教師可以選取較為復(fù)雜的題目，利用信息技術(shù)將其編制為動(dòng)態(tài)模式，運(yùn)用動(dòng)畫等表達(dá)題目意思，運(yùn)用語音加文本形式設(shè)置問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考；又如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用PPT動(dòng)畫效果，在學(xué)生回答對(duì)時(shí)彈出“大大的贊”并配以“你真厲害！”的語音，在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)彈出“哭泣表情”并配以“加油吧！”語音，激發(fā)學(xué)生積極認(rèn)真練習(xí)欲望。這些都是合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)的有效措施，教師應(yīng)注重操作過程合理性，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展收獲為核心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展欲望與興趣因素合理設(shè)置運(yùn)用信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

二、 巧用信息技術(shù)，增設(shè)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)游戲

現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展下，教學(xué)游戲是促進(jìn)小學(xué)教學(xué)高效開展的有效措施，合理有效的教學(xué)游戲能夠緩解教學(xué)過于緊張氛圍，給予學(xué)生一定程度放松感，舒緩學(xué)生緊張壓抑的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主自愿打開心靈，融入游戲活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合能力。信息技術(shù)化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理引入游戲教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生感受游戲式練習(xí)樂趣。教師應(yīng)從學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力與興趣發(fā)展需要出發(fā)，將學(xué)生實(shí)際需求、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)有效方式與小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)高效融合，促使這三項(xiàng)因素達(dá)到相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)下數(shù)學(xué)練習(xí)游戲課堂高效展開。

例如，在練習(xí)教學(xué)中，教師可以預(yù)先下載數(shù)學(xué)游戲練習(xí)軟件，教師將學(xué)生分組，要求每組學(xué)生通力合作，進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)游戲闖關(guān)競賽，教師要求每組每次派出一個(gè)代表在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多媒體軟件答題，以此類推，之后，教師根據(jù)學(xué)生答題正確率及時(shí)間因素選出優(yōu)勝組，并對(duì)優(yōu)勝組成員學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，通過積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師高效開發(fā)利用信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)，增加數(shù)學(xué)練習(xí)樂趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鍛煉提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力。

三、 運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)練習(xí)講評(píng)教學(xué)，豐富學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)中，講評(píng)教學(xué)是促進(jìn)練習(xí)教學(xué)進(jìn)入新環(huán)節(jié)的重要過程，講評(píng)是對(duì)學(xué)生練習(xí)情況的有效反饋，能夠引導(dǎo)學(xué)生再回首知識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)行新一輪反思學(xué)習(xí)，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理念、鞏固學(xué)生已有知識(shí)意義重大。傳統(tǒng)講評(píng)教學(xué)中，教師往往運(yùn)用語言單一化講述模式，增加數(shù)學(xué)練習(xí)講評(píng)枯燥性的同時(shí)，也不利于有效展開復(fù)雜抽象化的題目，降低了數(shù)學(xué)講評(píng)效果，此外，傳統(tǒng)教學(xué)中板書講評(píng)模式容易造成學(xué)生視覺疲勞，也浪費(fèi)了數(shù)學(xué)課堂時(shí)間。鑒于此，教師應(yīng)積極關(guān)注到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)中講評(píng)教學(xué)的落后性，教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)合理轉(zhuǎn)變講評(píng)教學(xué)模式，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感覺，給予學(xué)生直觀化、形象化教學(xué)展示，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)練習(xí)題目，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行“長方體與正方體”這一部分知識(shí)練習(xí)講評(píng)時(shí)，教師可以運(yùn)用視頻展現(xiàn)方體空間性，運(yùn)用視頻等向?qū)W生展示“切割”等思維想象化內(nèi)容，為學(xué)生提供直觀化指導(dǎo)。

結(jié)語

數(shù)學(xué)練習(xí)對(duì)鍛煉提升學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力、提高學(xué)生思維靈敏性意義重大。教師應(yīng)積極重視實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)信息化，大膽摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用教學(xué)智慧，吸收有效科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供形式豐富、內(nèi)容有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極深入數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)自主自愿性，使學(xué)生在科學(xué)化練習(xí)中既儲(chǔ)備解題經(jīng)驗(yàn)、收獲解題技巧，也提升數(shù)學(xué)綜合思維能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]滿長峰. 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2016（20）：34-35.

[2]代朝生. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂效益——淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2016（1）：132-133.

（作者單位：安徽省亳州市利辛中學(xué)）