葉密　劉平

摘 要 為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的生命品質(zhì)，國(guó)家一再要求給學(xué)生減負(fù)，尤其是要弱化課外作業(yè)和家庭作業(yè)。然而，寒暑假假期較長(zhǎng)，學(xué)生在休息玩耍的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)如何溫故知新，如何做到全面發(fā)展，這需要通過(guò)適當(dāng)?shù)募倨谧鳂I(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，就如何科學(xué)地設(shè)計(jì)寒暑假語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了深入淺出的論述。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 寒暑假 語(yǔ)文作業(yè) 核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部提出的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，成為了新一輪課程改革的重心。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都旨在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。但學(xué)校、社會(huì)、家庭需融為一體，才能全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使之具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和能力。

寒暑假，學(xué)生放假離校，也就離開(kāi)了學(xué)校有組織、有規(guī)律、有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，回到家里，相對(duì)而言學(xué)習(xí)就顯得自主而松散。特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，很多孩子的父母都在外面打工，在家里由爺爺奶奶、外公外婆或者其他人監(jiān)管，甚至有的學(xué)生回家后身邊沒(méi)有人監(jiān)管，這些監(jiān)護(hù)人大多不懂或不注意對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育和知識(shí)輔導(dǎo)，或過(guò)于溺愛(ài)，或過(guò)于放任，導(dǎo)致一些孩子自由散漫、為所欲為，要求這些學(xué)生寒暑假回到家里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)就更是難事。

怎樣使假期作業(yè)能很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，又不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？通過(guò)近幾年的思考與實(shí)踐，筆者認(rèn)為寒暑假作業(yè)要緊扣語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，突出目標(biāo)性、預(yù)期性、重要性、可行性、有效性等特點(diǎn)。因此，作業(yè)的安排要從自主性、實(shí)踐性、針對(duì)性、層次性、趣味性、多樣性等全方位進(jìn)行思考，精心設(shè)計(jì)。

1作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容

寒暑假作業(yè)要注意結(jié)合來(lái)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)安排。如人教版初中語(yǔ)文課本每一冊(cè)都有“名著導(dǎo)讀”，即給學(xué)生推薦的名著閱讀，這也是新課標(biāo)要求的中學(xué)生必讀名著。結(jié)合教材可要求學(xué)生在假期里至少讀完一本下期教材推薦的相關(guān)名著，并做好摘抄、記錄，讀完每一本必須按要求寫(xiě)好八百字左右的讀后感悟。這樣安排，學(xué)生既有充分的時(shí)間閱讀，又為下期的學(xué)習(xí)節(jié)約了時(shí)間。

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，首先要完成本學(xué)期學(xué)習(xí)的字詞抄寫(xiě)、識(shí)記和古詩(shī)詞的背誦及默寫(xiě)，在來(lái)期的開(kāi)學(xué)初進(jìn)行針對(duì)性過(guò)關(guān)檢查。這樣，對(duì)語(yǔ)文功底較薄弱的學(xué)生而言，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又防止基礎(chǔ)知識(shí)在假期里被遺忘。

2作業(yè)設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活實(shí)際

社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，生活即語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不能局限于學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)，應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)、放眼于社會(huì)生活。因而要給學(xué)生講“大語(yǔ)文觀”，讓學(xué)生明白：生活處處有語(yǔ)文，生活處處是語(yǔ)文，生活中也可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、感悟生活，從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

因此，可以要求學(xué)生在假期里參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和一些社會(huì)活動(dòng)，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集買(mǎi)、賣(mài)東西，做一些留守兒童方面的社會(huì)調(diào)查等。還可以讓學(xué)生在假期里記日記，寫(xiě)自己感興趣或重大而有意義的新聞事件，或?qū)懓l(fā)生在自己身上的事情，也可以記錄身邊的人，身邊的事。這樣，既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、觀察生活、感悟生活，同時(shí)也訓(xùn)練寫(xiě)作，為以后的作文積累素材，讓學(xué)生在實(shí)踐與總結(jié)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3作業(yè)設(shè)計(jì)要注重趣味激發(fā)

有的學(xué)生因?yàn)楦改冈谕獯蚬?，?huì)選擇暑假去父母務(wù)工的地方度假。抓住這一特殊情況，可以指導(dǎo)、布置學(xué)生在父母所在的城市或在家鄉(xiāng)的集鎮(zhèn)，搜集自己感興趣的或經(jīng)典的廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)，然后對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)評(píng)價(jià)、品析，如有興趣還可以仿寫(xiě)。

在寒假里，因?yàn)榇汗?jié)期間學(xué)生在家里會(huì)有很多愉快的自由活動(dòng)，而且遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人大都回家過(guò)年，大家熱熱鬧鬧，歡聚一堂。面對(duì)這歡快的假期、喜慶的節(jié)日，可以讓他們以“春節(jié)”為話(huà)題辦一期手抄報(bào)，或以此為素材寫(xiě)一篇作文。有這樣的經(jīng)歷，按自己的興趣選擇，學(xué)生就會(huì)有事可做，也會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

4作業(yè)設(shè)計(jì)要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么，往單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，良好的閱讀習(xí)慣非常重要，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的，這有待長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)與堅(jiān)持。

除開(kāi)與教材結(jié)合，要求學(xué)生必讀教材推薦的名著外，可以給學(xué)生推薦一些中學(xué)生適合的名著和雜志，比如《讀者》、《青年文摘》、《微型小說(shuō)》等，讓他們根據(jù)自己的條件和喜好選讀，提精髓、記要點(diǎn)、寫(xiě)點(diǎn)評(píng)、做總結(jié)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

5作業(yè)設(shè)計(jì)要規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

常說(shuō)“字是人的第二張臉”，“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，從這個(gè)意義上講，字代表著一個(gè)人的形象，具有非同小可的意義。

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，極大的突出了漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求極高，無(wú)形中極大地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出規(guī)范漂亮的漢字，筆者認(rèn)為每天要求學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)是必不可少的，就是在假期里也不例外。特別是那些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差，字寫(xiě)得潦草的學(xué)生，這應(yīng)該是一個(gè)必須完成的作業(yè)。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持與練習(xí)，學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

總之，對(duì)寒暑假語(yǔ)文作業(yè)的安排布置，一定要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同層次、個(gè)體需求，精心設(shè)計(jì)、合理布置。讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有事做，也能夠做，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，有所提高。當(dāng)然，也要盡力讓紛繁復(fù)雜的語(yǔ)文作業(yè)不成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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