張萍

摘 要：自黨的十七大、十八大到如今的十九大強(qiáng)調(diào)提高高等教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校思想政治教育，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，進(jìn)一步豐富高校思想政治工作的內(nèi)容，拓展高校思想政治工作的視野，提升高校思想政治工作的凝聚力、感召力和影響力。要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，創(chuàng)新工作方法，提升高校思想政治教育者心理疏導(dǎo)水平，密切關(guān)注大學(xué)生情感需求和心理訴求，有效解決其心理問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培育積極健康的心理素質(zhì)，建立健全高校心理危機(jī)預(yù)警、干預(yù)機(jī)制，優(yōu)化校園環(huán)境，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造和諧氛圍。幫助和引導(dǎo)高校大學(xué)生形成積極樂(lè)觀、平衡和諧的心態(tài)，開(kāi)展有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，及時(shí)宣泄不良情緒，緩解心理壓力，促進(jìn)思想問(wèn)題得以解決，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作成效和價(jià)值最大化。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理疏導(dǎo)；途徑

黨的十九大報(bào)告中再次提出了加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，需要注重人文關(guān)懷和加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。在高校思想政治教育中，大學(xué)生健康和諧的心理狀態(tài)是有效開(kāi)展思想政治教育的前提和基礎(chǔ)；而加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)，進(jìn)一步充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，拓展其視野，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

一、心理疏導(dǎo)的科學(xué)內(nèi)涵

心理疏導(dǎo)最初是源于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的一個(gè)概念，是指“建立在心理咨詢與治療基礎(chǔ)上，經(jīng)由專業(yè)訓(xùn)練的心理咨詢師或心理專家，運(yùn)用心理咨詢和治療的相關(guān)技術(shù)和理論，以緩解求治者的心理問(wèn)題或人格障礙，促使其人格向健康、協(xié)調(diào)方向發(fā)展的過(guò)程?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髦械男睦硎鑼?dǎo)，一般意義上是指思想政治教育者通過(guò)解釋、說(shuō)明、支持、理解，在遵循當(dāng)前社會(huì)發(fā)展基本要求、大學(xué)生的思想道德發(fā)展客觀規(guī)律和心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和技能方法，幫助和引導(dǎo)高校大學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)適，促進(jìn)大學(xué)生形成并保持良好和諧的心理狀態(tài)，降低和消除其不良心理狀態(tài)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響。

高校思想政治教育工作中，提高教育者和教育對(duì)象的心理疏導(dǎo)意識(shí)，積極運(yùn)用心理疏導(dǎo)的技巧方法，開(kāi)展有效教育活動(dòng)。結(jié)合高校思想政治教育的實(shí)際情況，貼近師生，貼近實(shí)際，貼近生活，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，充分尊重大學(xué)生的心理特征和心理訴求，幫助和引導(dǎo)高校大學(xué)生形成積極樂(lè)觀、平衡和諧的心態(tài)，開(kāi)展有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，及時(shí)宣泄不良情緒，緩解心理壓力，促進(jìn)思想問(wèn)題得以解決，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作成效和價(jià)值最大化。

二、高校思想政治教育工作中加強(qiáng)心理疏導(dǎo)的必要性

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是我國(guó)高等教育事業(yè)的核心任務(wù)，社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人需要具備健康的身心素質(zhì)，先進(jìn)的科學(xué)文化體系，較高的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，拓寬了高校思想政治教育視野，堅(jiān)持以人為本，充分尊重大學(xué)生成長(zhǎng)成才的主體地位，積極強(qiáng)化其在教育中的主體作用，促進(jìn)高素質(zhì)人才的全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，豐富了高校思想政治教育內(nèi)容，既要重視社會(huì)主義核心價(jià)值體系等政治教育，又要給予大學(xué)生充分的心理呵護(hù)和情感關(guān)懷，不斷滿足其日益增長(zhǎng)的精神需求，促進(jìn)高校思想政治教育由單一的政治性教育向全面的綜合性教育轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，創(chuàng)新了高校思想政治教育工作方法，新時(shí)期新形勢(shì)下，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破傳統(tǒng)思想政治教育的束縛；堅(jiān)持實(shí)事求是，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和大學(xué)生的價(jià)值追求，心理訴求，不斷創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的吸引力、凝聚力和感召力。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的途徑

高校思想政治教育工作中加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，要求重視大學(xué)生心理波動(dòng)，充分尊重其心理特征、心理感受，情緒情感和心理需求，特別是心理困擾和心理問(wèn)題。不能把大學(xué)生心理問(wèn)題與思想問(wèn)題混為一談，更不能把心理問(wèn)題作為思想問(wèn)題來(lái)解決，要結(jié)合實(shí)際情況，遵循大學(xué)生思想品德發(fā)展客觀規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)理論知識(shí)和技能技巧，把握大學(xué)生心理活動(dòng)的基本特征，積極開(kāi)展心理健康教育，心理輔導(dǎo)，心理咨詢，心理訓(xùn)練等，組織大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)討論和“助人自助”等活動(dòng)，構(gòu)建心理健康交流平臺(tái)，創(chuàng)造心理傾訴溝通渠道，建立心理危機(jī)干預(yù)、預(yù)警和宣泄機(jī)制等，引導(dǎo)大學(xué)生合理調(diào)試心理狀態(tài)，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，進(jìn)一步提升高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）提升高校思想政治教育者心理疏導(dǎo)水平

高校思想政治教育者通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行教育工作，借鑒心理學(xué)相關(guān)理論和技能，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要的思想品德，政治素養(yǎng)，人格特征和健康積極、樂(lè)觀進(jìn)取、理性平和的心理狀態(tài)。有效地開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育者的個(gè)人素質(zhì)和感召力、影響力提出了更高的要求，因此加強(qiáng)高校思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)，提高教育者心理疏導(dǎo)技能，建立科學(xué)合理的考核、任用機(jī)制，定期開(kāi)展心理學(xué)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，健全教育者心理疏導(dǎo)工作體制，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育者的人格魅力和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提升高校思想政治教育者的心理疏導(dǎo)水平。

（二）密切關(guān)注大學(xué)生情感需求和心理訴求，有效解決其心理問(wèn)題

要增強(qiáng)高校思想政治教育工作的服務(wù)意識(shí)和人文關(guān)懷，把教育、管理、服務(wù)有機(jī)結(jié)合貫穿于大學(xué)生思想政治教育工作的始終。根據(jù)馬斯落得需要理論，人的需要分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，所以高校思想政治教育工作要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，密切關(guān)注大學(xué)生情感需求和心理訴求，有效解決其心理問(wèn)題。首先，要關(guān)注大學(xué)生的物質(zhì)需求，充分尊重大學(xué)生的物質(zhì)利益，積極調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，不斷激發(fā)其對(duì)高層次需求的追求；其次，要關(guān)注大學(xué)生的精神需求，引導(dǎo)其樹(shù)立堅(jiān)定的政治理想信念，形成積極健康，樂(lè)觀向上的心理特征。促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性、才智和潛能的充分實(shí)現(xiàn)，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提升精神境界，不斷完善自我。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培育積極健康的心理素質(zhì)

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，是培育積極健康心理素質(zhì)的有效途徑。高校思想政治教育工作，發(fā)揮各類校園活動(dòng)的教育合力，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)心理健康教育課程，進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，舉辦心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)和主題講座等等。通過(guò)各種科學(xué)有效的、形式多樣的心理疏導(dǎo)工作，教育大學(xué)生形成積極樂(lè)觀、健康平和的心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折，合理進(jìn)行心理調(diào)適。開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，在大學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系、情感、就業(yè)和社會(huì)適應(yīng)等心理困惑和壓力、情感危機(jī)、精神迷茫時(shí)，能夠及時(shí)通過(guò)健康咨詢，使負(fù)面情緒得到緩解和宣泄，糾正認(rèn)知偏差，樹(shù)立公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展、兼容并包、尊重差異的和諧心態(tài)，提高自我情緒管理能力，培育優(yōu)良個(gè)性，不斷提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)。

（四）建立健全高校心理危機(jī)預(yù)警、干預(yù)機(jī)制

建立健全心理危機(jī)預(yù)警、干預(yù)機(jī)制，最大程度減少其負(fù)面影響，要求高校首先在新生入學(xué)時(shí)，做好相應(yīng)的心理健康普查工作，建檔立冊(cè)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，持續(xù)關(guān)注；其次，高校建立起由低到高的心理聯(lián)絡(luò)匯報(bào)機(jī)制，寢室-班級(jí)-院系-學(xué)校，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)暢通，對(duì)其中嚴(yán)重的心理問(wèn)題學(xué)生，通知家長(zhǎng)聯(lián)系專家及時(shí)做好監(jiān)控、轉(zhuǎn)介、記錄等工作；此外，高校形成專業(yè)心理預(yù)警、干預(yù)小組，專案專辦，日常值班，建檔立庫(kù)，定期跟蹤，動(dòng)態(tài)管理等等。

（五）優(yōu)化校園環(huán)境，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造和諧氛圍

健康和諧，寬松愉悅的校園文化環(huán)境，潛移默化地陶冶大學(xué)生情操，潤(rùn)物無(wú)聲地培育大學(xué)生高尚人格，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供基本的環(huán)境條件。同時(shí)，優(yōu)化大學(xué)校園環(huán)境，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀需要，創(chuàng)設(shè)健康積極、寬松協(xié)調(diào)、包容有序的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、評(píng)估、規(guī)范約束等隱性教育功能，凈化心靈，陶冶情操，形成有效的心理疏導(dǎo)、善于交流的良好氛圍，建設(shè)和諧校園文化。

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