高烏日汗

摘 要：課程改革是時代發(fā)展的要求，黨和國家的需要，我們必須要積極地去面對。同時，我們看到的改革道路是崎嶇不平的，我們需要解決很多具體的問題和困難，在貫徹課程改革的思想方法和具體實施中，為實現(xiàn)素質(zhì)教育，扎扎實實地探索出一些切實可行的有益經(jīng)驗，可以有效提高學(xué)生高考成績，并將學(xué)校文化發(fā)揚光大。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；課程改革

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

進行高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)時要鼓勵每一位學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習意識，改變學(xué)生學(xué)習方法，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到學(xué)習當中去，這樣才會在教學(xué)中得到良好的效果。但是，在多次的調(diào)研聽課中我們發(fā)現(xiàn)，部分課上，學(xué)生在接受教師講解題目時仍然很被動，不是以生為本，以學(xué)定教。為此，教師要切實轉(zhuǎn)變觀念，注重設(shè)計合理的展現(xiàn)與暴露、激勵與強化等策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、積極思考、質(zhì)疑問難。要給學(xué)生留下充分思考問題的時間，培養(yǎng)他們愛動腦、勤動口、多動手的良好學(xué)習習慣。

二、注重扎實學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)

新課程高考雖然試圖在內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新，但萬變不離其宗，高考考查的主題應(yīng)當是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和通性通法。因為知識是能力的載體，離開了知識談能力是一句空話。訓(xùn)練和形成數(shù)學(xué)能力的重要依據(jù)是來自數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，在復(fù)習中，要立足于對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和對基本技能的訓(xùn)練。但“夯實基礎(chǔ)”也要注重創(chuàng)新，有些老師在復(fù)習教學(xué)中會產(chǎn)生一個誤區(qū)，認為學(xué)生只要把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的回顧、再現(xiàn)就行，總是在復(fù)習時候把新授課進行簡單的重復(fù)，造成溫故而不知新的結(jié)果。在復(fù)習基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法時，要做到深化認識，從本質(zhì)上了解的每一個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，不只是對其內(nèi)容進行簡單的重復(fù)回顧，從而可以分類、整理、綜合，形成一個整體的知識塊、知識網(wǎng)。選取題目時，要低起點，盡量避免把許多的知識點堆在一起，自己給自己設(shè)置陷阱和技巧，閱讀題目時太過于關(guān)注細節(jié)。特別是對于“華山一條路”的問題，應(yīng)盡量不選；在題目的講解上，要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地利用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)自己的解題實踐，學(xué)會根據(jù)問題的特點，合理選擇恰當?shù)姆椒ǎ瑧?yīng)避免一些技巧性強的方法，選擇通性通法。

三、規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習慣

學(xué)生中遇到最大的問題就是“會而不對，對而不全”，這也是高考中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，導(dǎo)致這樣的原因是由于學(xué)生審題能力薄弱、解答問題時太粗心，書寫不規(guī)范等，因此，在平時訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度，善于關(guān)注學(xué)習的細節(jié)，學(xué)會準確表述數(shù)學(xué)概念、原理，規(guī)范書寫算式、推理、符號等，是保障高考加分的基礎(chǔ)。為此，教師需要在平時通過表率作用和嚴格要求來不斷地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為習慣。

大多數(shù)教師在講解問題時，只對問題的正確解法進行講解，而忽視了最重要的解題思路，沒有幫助學(xué)生展現(xiàn)思維過程創(chuàng)作條件，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習出現(xiàn)許多問題，但是沒有被發(fā)現(xiàn)，時間一長，遺留下來的問題越來越多，高考失分也就不會感到很奇怪了。因此，在復(fù)習中，一定要為學(xué)生展現(xiàn)思維過程、暴露錯誤創(chuàng)作條件。要狠抓規(guī)范意識的培養(yǎng)。注意以下幾點：1.教師要規(guī)范自己的教學(xué)行為，平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)語言的表述要準確，對算式、推理、符號的書寫要科學(xué)規(guī)范，教師的身體力行、示范表率，將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用；2.通過學(xué)生板演、投影等展示學(xué)生的解題過程，通過討論、比較，明確在解答題的書寫中哪些必須寫，哪些可以省去等；3.對學(xué)生作業(yè)或試卷要嚴格批改，標出步驟缺漏、運算出錯點，并給出扣分，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會“會”和“得分”不完全等價，從而養(yǎng)成良好的解題習慣。

四、努力搞好課堂教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量和效益

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，我認為提高數(shù)學(xué)最主要的途徑是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。“數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平提高了，學(xué)生經(jīng)過自己實質(zhì)性的數(shù)學(xué)思考來獲取知識，這樣學(xué)生不僅可以獲取數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，而且也可以發(fā)展 創(chuàng)新精神和實踐能力。

那么，如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平呢？我覺得根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展水平和認知規(guī)律，以及數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程設(shè)計課堂教學(xué)進程，最基本的就是利用問題去引導(dǎo)學(xué)習，要對問題進行歸納，讓學(xué)生學(xué)會概念的概括過程和形成思想方法的過程，）要做到“講邏輯又講思想”，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題以及研究的方法；促進他們在建立知識之間內(nèi)在聯(lián)系的過程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

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