楚慶

摘 要：孩子的教育問(wèn)題歷來(lái)都是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。然而在教育孩子中，很多老師和家長(zhǎng)都會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤——站在一個(gè)成人和智者的角度立場(chǎng)上“教育”孩子——高高在上，伸出食指指著鼻子，不是批評(píng)、指責(zé)、否定，就是和別家孩子對(duì)比、或者是空洞的說(shuō)教、過(guò)高的要求，甚至是態(tài)度很惡劣的侮辱、打罵。他們經(jīng)常更多看到的是孩子身上的不足和缺點(diǎn)，很少能用愛(ài)心、耐心和細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，很少能豎起大拇指，給孩子及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞和鼓勵(lì)。

關(guān)鍵詞：教育；贊賞；孩子

一、從兩則成功教育案例看贊賞教育的力量

案例一：著名教育家陶行知用四塊糖教育打人學(xué)生

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男生已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也可以結(jié)束了?！?/p>

案例二：一位母親與家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問(wèn)母親：老師說(shuō)了什么？母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。全班30位小朋友，唯有他表現(xiàn)最差！然而，她還是告訴兒子?！袄蠋煴?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

回家的路上，母親流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)，她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去得比平時(shí)都要早。

孩子上初中了，又一次家長(zhǎng)會(huì)。母親坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，直到結(jié)束，都沒(méi)聽到。她有些不習(xí)慣，去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

母親懷著驚喜的心情走出校門，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓兒子去學(xué)校。她預(yù)感，兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)閳?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所

學(xué)校。

兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……

兩則案例告訴我們：要成為一名優(yōu)秀的老師或家長(zhǎng)，首先必須學(xué)會(huì)用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子身上的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)。這就要在教育和管理中，采用“民主平等型”的教育管理模式，因?yàn)檫@種模式能營(yíng)造良好的氛圍，形成和諧的人際關(guān)系，建立平等、相互尊重的師生或家庭關(guān)系。很多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為小孩子不懂事，就要多批評(píng)、多說(shuō)教、甚至多來(lái)點(diǎn)“棍棒”教育。殊不知，孩子也是人，也有自尊心、羞恥感、有逆反心理，也有渴望被肯定、渴望受到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的強(qiáng)烈愿望！

二、從一個(gè)問(wèn)題孩子的轉(zhuǎn)化看贊賞教育的力量

在我當(dāng)班主任十多年中，遇到過(guò)很多問(wèn)題孩子，經(jīng)歷過(guò)通過(guò)自己的辛苦努力，將他們轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，變成正?；騼?yōu)秀生的例子。

任五年級(jí)班主任的第一學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)一名叫牛佳偉的學(xué)生。他沉默寡言，不和人說(shuō)話，剛來(lái)時(shí)校長(zhǎng)、老師問(wèn)話，根本就問(wèn)不出來(lái)；雖然是男生，但他膽子非常小，只要老師往跟前一走，他就渾身戰(zhàn)栗，嘴唇哆嗦；他還做過(guò)腦部手術(shù)，反應(yīng)和行動(dòng)都很慢。

從和他媽媽聊天中得知，他父母離婚，自己獨(dú)自一人待在家里學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年多了。原來(lái)最好的學(xué)校卻讓他上不下去！因?yàn)榉磻?yīng)慢，行為差、成績(jī)?nèi)?，行?dòng)不便，經(jīng)常受到科任老師和粗暴的班主任的批評(píng)、指責(zé)、否定甚至侮辱打罵，常常受到班級(jí)同學(xué)的欺凌。最終，他死活不肯到任何學(xué)校去了。他強(qiáng)勢(shì)的媽媽不肯就這樣讓孩子輟學(xué)，只好請(qǐng)來(lái)最好的家教教他。

兩年過(guò)去，問(wèn)題更大了，和學(xué)校生活、班集體的脫離，和同學(xué)群體生活的隔離，使他已經(jīng)和社會(huì)生活幾乎完全脫節(jié)，慢慢的變得不愿和人交往，怕融入集體，怕說(shuō)話，喜歡獨(dú)處，非常自閉。

1.教育必須將成人放在成才之先

教育的目的雖然是讓人成才，但更重要的首先是要讓人成人，成為一個(gè)思想、品質(zhì)、心理、行為等各方面正常和健康的人。

對(duì)牛佳偉這樣的特殊學(xué)生，最初連作為一個(gè)正常人的最起碼的基本生活能力、正常的心理健康和行為能力都幾乎不具備，我們?nèi)绻雎赃@些，僅僅在乎和關(guān)注他的分?jǐn)?shù)和成績(jī)，那一定是本末倒置、緣木求魚，其結(jié)果必然適得其反！因此，讓他首先成為一個(gè)正常的人才是首要的教育目標(biāo)。

2.師生的關(guān)愛(ài)是轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的最大原動(dòng)力

問(wèn)題孩子的轉(zhuǎn)化需要老師的愛(ài)心、耐心和細(xì)心。為了幫助牛佳偉盡快轉(zhuǎn)變、適應(yīng)學(xué)校生活，融入班級(jí)體，我頗費(fèi)了一番心思，專門為他量身定制了教育和轉(zhuǎn)化的措施。

首先最需要關(guān)注的是他的安全。由于他行動(dòng)不靈活，上下樓梯、課間活動(dòng)時(shí)最容易摔倒受傷出事。因此，我專門安排班級(jí)所有男生，每天兩人，專門扶助他上下樓梯，跟蹤和陪伴他課間活動(dòng)。這樣也能加深他和同學(xué)的快速了解，盡快建立起良好的同學(xué)關(guān)系，盡快融入班集體。當(dāng)一年過(guò)去，他自己能較為自如地上下樓梯，參加課間活動(dòng)了。

孩子都天性是愛(ài)玩。為了讓他盡快融入班集體，我私下里做了安排，每天都有一群同學(xué)帶著他去玩，讓他參加一些課間活動(dòng)和游戲，在活動(dòng)和游戲中幫助他，鼓勵(lì)他，盡量讓他在無(wú)意識(shí)中展示自己。慢慢地，老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他的目光不再像以前那樣呆滯，而是有了光亮，他的表情也不再是那么木訥，臉上終于有了表情。在和同學(xué)們相處中也逐漸開口說(shuō)話了，他的活潑的天性和童心正在萌發(fā)，正在恢復(fù)。

每天，我都要求自己做個(gè)有心人，注意每個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng)，包括他。誰(shuí)有進(jìn)步了，誰(shuí)幫助別人了，誰(shuí)為班級(jí)做好事了，我一邊觀察，一邊向班干部詢問(wèn)了解，然后詳細(xì)記錄在案，在班會(huì)和一切可利用的場(chǎng)合，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，為他們點(diǎn)贊，給他們加德育積分。這大大鼓勵(lì)了同學(xué)們，也弘揚(yáng)了班級(jí)的正能量。干壞事的、違紀(jì)的學(xué)生少了，班級(jí)始終充滿著積極向上的蓬勃朝氣。

3.贊賞教育是改變問(wèn)題學(xué)生最正確途徑

我抓住一切機(jī)會(huì)，用各種方式對(duì)牛佳偉在內(nèi)的后進(jìn)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和贊許。有時(shí)是一句話語(yǔ)，有時(shí)是一個(gè)摸頭的動(dòng)作，有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)和贊許的眼神……要讓他時(shí)刻能充分感受到老師的關(guān)愛(ài)和重視、感受到班集體的溫暖。

在我、科任老師和同學(xué)們共同幫助下，大家都驚奇地發(fā)現(xiàn)，牛佳偉有了質(zhì)的改變：臉有笑容了，眼睛有神了，表情豐富了，舉動(dòng)靈活了，嘴里話多了，行動(dòng)活潑了，每天能聽見他的歡聲笑語(yǔ)了！蓬勃的朝氣正逐漸充滿他的身心！

4.培養(yǎng)興趣是改變問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最佳方式

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)，不可操之過(guò)急，要潤(rùn)物無(wú)聲，從培養(yǎng)興趣開始，讓他慢慢愛(ài)屋及烏，由喜歡科任老師，到喜歡科目，到最后主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

我是數(shù)學(xué)老師，喜歡用形象生動(dòng)的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，勤于讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上動(dòng)手操作、做游戲，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)讓學(xué)生去做，拓展與課堂有關(guān)的趣題、妙題，這樣能有效培養(yǎng)孩子對(duì)該科目的興趣。

牛佳偉由原來(lái)的上課從不抬頭，不注視老師，也很難集中注意力聽講。但后來(lái)居然也聽得津津有味了。盡管如此，但他的成績(jī)?nèi)匀缓懿?，五年?jí)第一次考試數(shù)學(xué)僅考了18分。

每個(gè)人的智力有差異，能力有強(qiáng)弱，這再正常不過(guò)！我沒(méi)有灰心，一定要讓他在我的贊賞教育和興趣培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)也慢慢跟上來(lái)。

功夫不負(fù)有心人，堅(jiān)持沒(méi)有做不成的事。期末考試，他的數(shù)學(xué)考了52分。當(dāng)我向全班公布他成績(jī)進(jìn)步時(shí)，全班級(jí)爆發(fā)出了雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲！他也很自信地走上講臺(tái)，雙手接過(guò)試卷，給我深深地鞠了一躬，大聲說(shuō)了句“謝謝老師！”這時(shí)，全班都沐浴在了溫暖感動(dòng)的氛圍中……

兩年過(guò)去，去年小學(xué)畢業(yè)時(shí)，牛佳偉已經(jīng)是一個(gè)完全正常，活奔亂跳的調(diào)皮男生了，他的成績(jī)雖然還很弱，但三科都已經(jīng)及格了，聽說(shuō)他現(xiàn)在仍然在不斷努力和進(jìn)步當(dāng)中，我們還能再要求他什么呢？

讓我們?cè)诤⒆拥慕逃卸嘭Q起自己的大拇指贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和多肯定孩子，盡量少伸出食指批評(píng)、指責(zé)、否定孩子，那樣，孩子會(huì)在贊賞教育的鼓勵(lì)下，不斷取得進(jìn)步。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一朵艷麗而芳香迷人的花朵，只是花期部不同，有的綻放得早，而有的僅僅是遲一點(diǎn)綻放而已。身為教者和父母，我們只要做好精心培育，靜待花兒次第開放就好！