王艷

黨的十八大報告指出：“到2020年，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番?！倍瘢嚯x“兩個翻番”預(yù)定實現(xiàn)時間還有兩年多，這“兩個翻番”有什么內(nèi)在聯(lián)系？實現(xiàn)居民人均收入翻番的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義是什么？如何實現(xiàn)“兩個翻番”？本課將引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的《經(jīng)濟(jì)生活》知識予以解讀。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識與能力

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施、居民收入翻番的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義、實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入翻番的措施。準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。提高學(xué)生綜合運用各種信息的能力、綜合歸納能力、分析解決問題能力。

2.過程與方法

采取合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識對十八大報告相關(guān)部分進(jìn)行思考，學(xué)會深入挖掘材料、準(zhǔn)確把握“兩個翻番”的精神實質(zhì)。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過對“兩個翻番”探究，幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解和把握十八大精神，培養(yǎng)關(guān)注國家大事的意識，增強(qiáng)學(xué)生主動發(fā)展自我的價值追求，主動把自我發(fā)展與國家前途命運相結(jié)合。

二、教學(xué)重點、難點

重點：促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施、居民收入翻番的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

難點：縮小貧富差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入翻番的措施。

三、教學(xué)方法

時事熱點教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、情境體驗法。

四、教學(xué)過程設(shè)計

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今年是2017年，距離“兩個翻番”的實現(xiàn)還有兩年多的時間。問：“兩個翻番的內(nèi)容是什么？”學(xué)生回答：“到2020年，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。”進(jìn)一步設(shè)問：“這兩個翻番關(guān)系是什么？是否經(jīng)濟(jì)總量翻番實現(xiàn)了，城鄉(xiāng)居民人均收入就自然而然實現(xiàn)了？‘兩個翻番的提出意味著什么？如何實現(xiàn)‘兩個翻番？”

【設(shè)計意圖】使學(xué)生熟悉時政背景；以“兩個翻番”為線索貫穿整個復(fù)習(xí)課，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中，提高理論聯(lián)系實際的能力。

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋，查缺補(bǔ)漏

將“課前案”中學(xué)生錯誤率較高的題目反饋。

重點反饋：“經(jīng)濟(jì)總量”與“城鄉(xiāng)居民人均收入”倍增與《經(jīng)濟(jì)生活》第一、二、三、四單元的哪些知識點有關(guān)聯(lián)？

將某位同學(xué)的答案提前抄在黑板上。（轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、公平、拉動內(nèi)需、宏觀調(diào)控、兩個翻番）

你認(rèn)為還有哪些關(guān)鍵詞與“經(jīng)濟(jì)總量翻番”和“城鄉(xiāng)居民人均收入翻番”相關(guān)，請補(bǔ)充到答案中。

學(xué)生思考后補(bǔ)充，添加了“財政”“稅收”“消費”“就業(yè)”“科學(xué)發(fā)展觀”等詞語，教師補(bǔ)充到黑板上。

【設(shè)計意圖】對于基礎(chǔ)知識部分的錯誤，通過學(xué)生自查、同學(xué)互評，提高學(xué)生獨立思考、合作探究的能力。對于“重點反饋”部分，主要是通過學(xué)生對十八大報告中“兩個翻番”的思考，調(diào)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活第一、二、三、四單元的知識解讀，既提高學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的能力，又構(gòu)建了知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時把它作為本節(jié)課的理論主線，貫穿整節(jié)課的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三：兩個翻番的內(nèi)在聯(lián)系

第一步：從與“兩個翻番”相關(guān)的詞語中畫出“經(jīng)濟(jì)”“收入”和“消費”，要求學(xué)生按其內(nèi)在聯(lián)系連線，并寫出經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)。

第二步，進(jìn)一步要求學(xué)生：

結(jié)合連線，試歸納：實現(xiàn)“國內(nèi)生產(chǎn)總值翻番”和“城鄉(xiāng)居民人均收入翻番”的關(guān)系是什么？

學(xué)生歸納：前者決定后者，后者促進(jìn)前者，它們的目標(biāo)都是全面建成小康社會。

【設(shè)計意圖】1.引導(dǎo)學(xué)生思考“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“收入提高”和“消費”的內(nèi)在聯(lián)系。

2.學(xué)以致用，調(diào)用所學(xué)的知識歸納黨的十八大提出的“兩個翻番”的關(guān)系。

環(huán)節(jié)四：經(jīng)濟(jì)總量翻番

指出：經(jīng)濟(jì)總量翻番就是把“蛋糕做大”。十八大報告中提出“實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻番”時，特別強(qiáng)調(diào)了“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性明顯增強(qiáng)的基礎(chǔ)上”這樣一個前提條件。指出，也就是說這個“蛋糕”不僅要做大，還要做好，使國民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。

請你提建議：應(yīng)如何增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性，從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展？（學(xué)生回答，互相補(bǔ)充）（充分利用學(xué)生課前歸納在黑板上的與“兩個翻番”相關(guān)的詞語）

【設(shè)計意圖】青少年是祖國未來的希望和建設(shè)者，對于以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，學(xué)生應(yīng)深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確理解。對于“城鎮(zhèn)化”補(bǔ)充，可以培養(yǎng)學(xué)生始終扼住時代脈搏的意識，培養(yǎng)“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的主人翁責(zé)任感。

環(huán)節(jié)五：收入翻番的夢想如何照進(jìn)現(xiàn)實

第一步：判斷并說明理由：有人認(rèn)為“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓就自然而然地跟著富有了。”你同意該觀點嗎？請說明理由。

學(xué)生討論后歸納：

1.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量變大的情況下，國富有利于民富。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，國家收入增多，將有利于國家職能的有效實現(xiàn)，提高財政對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，最終有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人收入的增加。

2.如果在社會財富總量一定的條件下，國富但民不會富。經(jīng)濟(jì)總量一定的情況下，如果國家財政集中的財富過多，會直接減少個人的收入，影響消費對生產(chǎn)的作用，最終對財政收入的增加產(chǎn)生不利影響。

3.國家要制定合理的分配政策，“努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步，使人民共享改革成果，從而實現(xiàn)國強(qiáng)民富。

教師根據(jù)結(jié)論點撥：居民收入翻番最關(guān)鍵是：如何把“蛋糕”分得合理一些。

第二步：結(jié)合以前訓(xùn)練過的題目（2012年全國卷38）和社會現(xiàn)狀思考，你認(rèn)為目前制約居民收入增長的因素有哪些？應(yīng)采取哪些措施解決？

學(xué)生獨立思考，小組交流、發(fā)言，組間相互補(bǔ)充，師生共同歸納：（充分利用黑板上的學(xué)生在預(yù)習(xí)階段思考的相關(guān)關(guān)鍵詞）

制約居民收入增長因素：最低工資水平偏低、國民收入分配結(jié)構(gòu)不合理、居民收入差距過大

國家怎么辦：

第一，根本途徑是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定發(fā)展，增加居民收入。（經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公平）

第二，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度、著力提高低收入者的收入。逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制，推行工資集體協(xié)商，讓職工和企業(yè)實現(xiàn)利益共享。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的第一步，讓學(xué)生判斷“國富民就富”，可以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，提高思辨能力，同時深入理解僅僅把經(jīng)濟(jì)這個“蛋糕”做大了仍不能解決城鄉(xiāng)居民人均收入翻番的問題，關(guān)鍵如何把“蛋糕”分得合理一些。

第二步結(jié)合以前訓(xùn)練過的題目（2012年全國卷38）和社會現(xiàn)狀思考，你認(rèn)為目前制約居民收入增長的因素有哪些？應(yīng)采取哪些措施解決？以問題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)實；使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思維方法，“要想正確下藥，先得找對病癥”；啟發(fā)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的分配制度、科學(xué)發(fā)展觀、財政等知識分析問題、解決問題，從而歸納生成“國家應(yīng)如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入翻番目標(biāo)”。

第三步主要是對學(xué)生思維的拓展延伸部分，深入討論、思考，歸納生成“企業(yè)、勞動者應(yīng)如何實現(xiàn)收入翻番的夢想”。

環(huán)節(jié)六：本課歸納總結(jié)、提升

學(xué)生歸納：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“兩個翻番”的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義及其怎樣實現(xiàn)，并歸納體悟了“兩個翻番”的內(nèi)在聯(lián)系，它們的目標(biāo)是全面實現(xiàn)小康社會，從而實現(xiàn)創(chuàng)新中國、美麗中國、和諧中國、幸福中國的創(chuàng)造。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，系統(tǒng)歸納相關(guān)的知識，并進(jìn)一步體會“兩個翻番”的提出體現(xiàn)黨的發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的理念，為老百姓勾勒出未來生活的幸福圖景，從而得到情感上的體驗升華。

編輯 謝尾合endprint