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【內(nèi)容摘要】隨著課程改革的不斷推行，對(duì)高中物理的課堂教學(xué)提出了更高的要求。現(xiàn)階段如何進(jìn)一步優(yōu)化高中物理教學(xué)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式是每一位物理教師和教育工作者所要面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。本文通過(guò)分析影響高中物理課堂教學(xué)效率的因素，深入研究了高中物理高效課堂教學(xué)的具體構(gòu)建措施，旨在為今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一些可行性參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中物理 高效課堂教學(xué)

高中物理在整個(gè)高中教育體系中占有著重要的地位，高中物理還具有知識(shí)整體難度大，知識(shí)點(diǎn)瑣碎抽象的特點(diǎn)，這在很大程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度。目前來(lái)講在新課程改革引入“生本”教學(xué)理念的背景下，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高物理教學(xué)效率。

一、影響高中物理課堂效率的因素分析

1.教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)

就目前而言，高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，授課教師依然沿襲了傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，其教學(xué)觀念落后，忽略了物理教學(xué)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重要影響。要了解到開(kāi)展物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這些能力對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展具有重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從而物理教學(xué)效率低下。盡管某些教師能夠?qū)?shū)本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不過(guò)那也僅僅是教師的演示，學(xué)生只能在座位上觀察，不能做到親身體驗(yàn)，很難對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的理解，物理實(shí)際的教學(xué)效果自然難以提升。

2.教師教學(xué)方法陳舊

盡管某些學(xué)校能夠按照新課程的要求去進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，不過(guò)那也僅僅算是應(yīng)付教學(xué)，具體的執(zhí)行效果并不令人耳目一新。根本原因還是教學(xué)觀念受傳統(tǒng)的影響，具體教學(xué)過(guò)程還是采取過(guò)時(shí)的教學(xué)方式，透支學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生的發(fā)散性思維，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)效果自然難以得到應(yīng)有的提升。

3.學(xué)生自身原因

新時(shí)代的高中生，他們大多都是在新型電子產(chǎn)品的陪伴下長(zhǎng)大的，因?qū)W生思維相對(duì)于之前的高中生變得更為廣闊，新鮮事物對(duì)于學(xué)生的感官刺激并不是多么強(qiáng)烈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往變得十分困難。再者，高中物理學(xué)科具有知識(shí)點(diǎn)繁多，理論性強(qiáng)，抽象性的特點(diǎn)，物理學(xué)習(xí)對(duì)于新時(shí)代的高中生而言，就會(huì)顯得枯燥乏味，絲毫沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而學(xué)生在課堂上變現(xiàn)消極，課堂氣氛尷尬，物理學(xué)習(xí)效率低下。

二、構(gòu)建高效高中物理課堂的具體策略

1.改變教學(xué)理念，改善教學(xué)形式

新課改背景下的高中物理教學(xué)，要擺脫傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)為目的的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面貫徹新課程改革的思想，加快構(gòu)建高效課堂教學(xué)的腳步。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)方法，全面提升教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校也要不定期的對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，督促教師的工作，以此給教師施加相應(yīng)的壓力，促使教師改變教學(xué)理念。

2.凸顯學(xué)生課堂主體地位，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

中學(xué)生正是處于個(gè)性發(fā)展的敏感時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生自我控制力，抗外界干擾的能力較弱，因此，教師要了解學(xué)生這一基本特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生主體地位，以構(gòu)建高中物理高效課堂教學(xué)模式。具體授課過(guò)程中，教師立足于教材，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)教師在講解光波這一章節(jié)的時(shí)候，教師在課前可以引入偉大物理學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)光的七色引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究光是一種波，進(jìn)而得出結(jié)論。

3.加強(qiáng)師生之間的溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生有一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予相應(yīng)的肯定、信任的目光。具體的溝通方法離不開(kāi)教師幽默的講課方法，教師在教學(xué)中在教學(xué)允許的范圍內(nèi)，采取靈活多變的教學(xué)方式，使得學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到視覺(jué)身心上的疲勞，教師多提出問(wèn)題引導(dǎo)大家討論，促進(jìn)師生之間交流，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，以構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)。

4.小組合作學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)效率

新課程理念的背景下，小組之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是快速構(gòu)建高效課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為5～6人一組，去共同完成某一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程改革的背景下，高中物理教學(xué)應(yīng)巧妙融入“生本”教學(xué)理念，改善目前物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂模式。物理教師在這個(gè)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通交流，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，切實(shí)從整體上提高高中物理課堂教學(xué)效果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的全面型人才。

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（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學(xué)）