冷美麗 李雙艷

【摘要】在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的審題習(xí)慣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，而且還能夠提高學(xué)生升學(xué)考試的成績(jī).然而目前大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在做題時(shí)都存在著以整體的角度進(jìn)行審題、沒有認(rèn)真分析題目?jī)?nèi)容等習(xí)慣，造成學(xué)生對(duì)題目的誤解，甚至導(dǎo)致最后答案的不標(biāo)準(zhǔn).對(duì)此本文將給出具體的建議，從而為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題習(xí)慣的形成提供參考.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);審題;習(xí)慣養(yǎng)成

有教育權(quán)威人士曾經(jīng)指出：“如果說習(xí)慣是人們?cè)谀X海中所儲(chǔ)蓄的本金.這些本金會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸升值，而人們會(huì)始終享受其中的利息.”更有教育學(xué)家也曾說過：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提保障，并且這些良好習(xí)慣也能夠讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的性格.”在倡導(dǎo)“活到老學(xué)到老”的現(xiàn)代社會(huì)，具備良好的習(xí)慣會(huì)為學(xué)生一生的發(fā)展起到促進(jìn)性作用.筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了解到：有效培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣是數(shù)學(xué)教師工作的重要內(nèi)容.

一、有效審題的意義

所謂審題，也就是說了解題目的中心思想，并充分領(lǐng)會(huì)其中的含義.那么在審題時(shí)，必須要將其中的重要信息加以標(biāo)注，并通過對(duì)這些信息進(jìn)行分析將題目中所隱含的條件做出有效調(diào)取，然后再進(jìn)行解題.要實(shí)現(xiàn)以上過程有序進(jìn)行，就需要以細(xì)致的態(tài)度，并采用正確的方法.因此，有效審題就是需要了解字面意義，掌握其中含義，并且對(duì)題目中的重要信息做出充分領(lǐng)會(huì)，并且沒有誤解.對(duì)重要信息的全面分析時(shí)，還要考慮對(duì)隱含條件的探索.

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

（一）認(rèn)真、仔細(xì)是審題的關(guān)鍵

在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致分析、全面考慮的習(xí)慣.要注重找出題目中的重要信息，充分領(lǐng)會(huì)其中的含義.只有這樣才會(huì)有效掌握解題的合理方法，即使有些數(shù)學(xué)題表面內(nèi)容較少，也需要學(xué)生在審題時(shí)從細(xì)致的角度進(jìn)行思考，要讓學(xué)生真正將細(xì)致分析、全面考慮的學(xué)習(xí)方法充分訓(xùn)練，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)審題的積極性.同時(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行思考時(shí)，必須要遵循解決數(shù)學(xué)題的專業(yè)方法，并且要耐心.從專業(yè)的角度來說，教材中的題目并不是很難解決，主要是看學(xué)生做題目時(shí)的態(tài)度.粗心大意的學(xué)生會(huì)因?qū)︻}目中新鮮詞匯不理解而中斷思考，而認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生通常會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的奧秘，以此使其本身的分析能力常常處于優(yōu)秀狀態(tài).固然，這離不開數(shù)學(xué)教師在日常中的有效指導(dǎo)和培訓(xùn)，比如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)時(shí)，教師可以利用組合圖形的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主動(dòng)手，體會(huì)到將三個(gè)同等大小的三角形拼接在一起會(huì)組合成一個(gè)大的三角形.然后教師就可以向?qū)W生提出問題：三個(gè)小三角形能夠組成一個(gè)大的三角形，請(qǐng)學(xué)生說出這句話的正確與否，學(xué)生會(huì)在思考中總結(jié)出;這句話只是缺少了“同等”一詞，題目的含義就出現(xiàn)了改變.

（二）教師的示范、引導(dǎo)至關(guān)重要

教師在進(jìn)行審題教學(xué)時(shí)，運(yùn)用的示范方式就是通過相關(guān)人員的好狀態(tài)，去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.榜樣的力量、事跡具有直觀、具體的特點(diǎn)，為學(xué)生帶來強(qiáng)有力的影響，使學(xué)生專注于對(duì)榜樣的學(xué)習(xí).尤其是對(duì)還處在思考能力逐漸提升的高年級(jí)學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)心理就是非?？释軌蛴兄档闷鋵W(xué)習(xí)的榜樣，因此，實(shí)行示范式教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師在教學(xué)中，就可以經(jīng)常通過以身作則的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣.具體需要做到以下幾點(diǎn)：其一，在進(jìn)行解題前，要以充分的耐心、細(xì)致的角度將題目通讀幾遍;其二，從題目中查找出重要信息并用筆進(jìn)行標(biāo)注.比如，對(duì)“左右”“約等于”等重要信息必須要做出估算，就需要事先做出標(biāo)注.再比如，題目中如果給出了已知條件和要解決的未知問題，就需要全部進(jìn)行標(biāo)注;其三，結(jié)合不同的題目，要采用相應(yīng)的方式進(jìn)行思考.如果運(yùn)用從已知條件進(jìn)行思考的方式，就需要考慮到能夠解決哪個(gè)環(huán)節(jié)的問題，與相關(guān)問題存在怎樣的關(guān)聯(lián);如果直接運(yùn)用從題目總體問題進(jìn)行考慮的方式，就需要思考要真正解答出總問題，就必須要先解決哪個(gè)問題.通過以上幾種解題方法，能夠?yàn)閷W(xué)生審題習(xí)慣的形成起到促進(jìn)性作用.

（三）仔細(xì)檢查不可或缺

有教育權(quán)威人士曾經(jīng)說過：“再美的玉也會(huì)存在瑕疵.”那么教師在進(jìn)行解題時(shí)也會(huì)有注意力分散的情況，學(xué)生就更不可避免地會(huì)出現(xiàn)粗心大意的狀態(tài)，因此，在解題完畢后，對(duì)解題過程進(jìn)行檢查就顯得非常重要.目前有很多小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在課堂就能夠完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就可以引導(dǎo)這些學(xué)生對(duì)所完成的題目進(jìn)行反復(fù)的檢查.但是，高年級(jí)學(xué)生也是處在孩童時(shí)期，我們不能光說“檢查！檢查！”這樣有部分學(xué)生是不明白的，所以剛開始要告訴學(xué)生檢查的方法：把做好的題用同一種方法或不同的方法再算一遍或兩遍，如果答案相同，說明你做對(duì)了.如果再算的答案不相同，說明可能做錯(cuò)了，這時(shí)就需要重新思考解題過程.這樣訓(xùn)練以后，大部分學(xué)生都能通過自己的檢查發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)改正錯(cuò)誤.如果學(xué)生是在家里做作業(yè)，教師可以為給家長(zhǎng)提出以下建議：第一點(diǎn)，孩子能做的題，讓孩子自己做，實(shí)在做不上的題家長(zhǎng)才進(jìn)行講解;第二點(diǎn)，做完作業(yè)后，讓孩子自己檢查兩遍，有錯(cuò)改正后，家長(zhǎng)再進(jìn)行檢查糾錯(cuò).我相信，通過家長(zhǎng)們和數(shù)學(xué)教師的校內(nèi)外配合，孩子們的仔細(xì)檢查習(xí)慣總是能培養(yǎng)出來的.

三、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生解題效率，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).然而，這里需要強(qiáng)調(diào)的是，習(xí)慣的形成不是一蹴而就的事情，還需要師生在長(zhǎng)期的教與學(xué)中不斷地摸索，并且要付出一定的努力，從而為學(xué)生將來綜合能力的提升提供保障.

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