胡少華

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用開始與現(xiàn)代行業(yè)進行融合，尤其是多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育發(fā)展中的作用越加突出.初中數(shù)學作為一門基本學科，在數(shù)字信息化發(fā)展的時代應(yīng)對其傳統(tǒng)教學模式和教學方法進行一定程度的創(chuàng)新.本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)的定義入手，對信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的作用及其意義做深入的研究.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;信息技術(shù);創(chuàng)新模式

隨著科技時代的到來和信息技術(shù)的不斷革新，教育事業(yè)也經(jīng)歷了改革與發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)開始與學校教學廣泛結(jié)合.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學課堂教學中的運用具有重要的意義，對培育學生數(shù)學學習的興趣，提升初中數(shù)學課堂教學效率與效果具有重要作用.信息技術(shù)在數(shù)學課堂中的應(yīng)用主要是將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程內(nèi)容進行融合，改變了初中數(shù)學課程傳統(tǒng)教育理念與教學模式，使現(xiàn)代數(shù)學教育掀開了嶄新的篇章.

一、現(xiàn)代教育技術(shù)定義與使用現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐.現(xiàn)代教育技術(shù)包括在教育教學過程中運用現(xiàn)代科技手段，即在課堂教學過程中運用現(xiàn)代教育媒體進行課堂教學;也包括運用現(xiàn)代教育媒體進行教育教學活動的方法，以及優(yōu)化教育教學過程的系統(tǒng)方法即課堂教學活動設(shè)計，是現(xiàn)代教學設(shè)計、現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代媒體教學方法的綜合體現(xiàn).在現(xiàn)代學校教育體系中運用教育科技，是實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果和教學效益最優(yōu)化的最佳方法.教育技術(shù)包括教育過程中運用的各種物化手段，包括投影儀、幻燈機、無線擴音系統(tǒng)和多媒體展示器等.隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展與國家對教育教學設(shè)備的政策支持與投放力度，現(xiàn)代教育科技成果開始在學校中得到廣泛普及.現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，使信息呈現(xiàn)出多形式、動態(tài)化的特點，符合現(xiàn)代教育理念中對思維拓展的要求.通過建構(gòu)思維節(jié)點的方式建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系，有助于培育學生學習思維的發(fā)散，在教育過程應(yīng)用中將學習與理解，鞏固與應(yīng)用融為一體，提升學生對知識點的鞏固與記憶能力.

信息技術(shù)在現(xiàn)代初中數(shù)學教學課程中的應(yīng)用有助于改變傳統(tǒng)教育理念，由注重對課程理論知識的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生自主探究能力和數(shù)學思維的培養(yǎng).利用信息技術(shù)將抽象的數(shù)學概念公式予以輔助案例展示和講授，使學生獲得更加直觀可感的知識，有助于提升學生對教學難點的理解，深化對課堂知識的記憶.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學課堂中的運用可創(chuàng)造良好的多媒體教學環(huán)境，使教師在學案編寫過程中將靜態(tài)的學科理論知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學內(nèi)容.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學課堂中已經(jīng)獲得了廣泛的普及與適用，對數(shù)學教學方法與教學理念的更新具有重要的助推作用.

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的意義

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，提升教師教育水平

初中數(shù)學作為一門抽象概念與公式相對較多學科，在傳統(tǒng)教育理念的指引下教師往往注重對學生抽象概念和理論知識的教授，而忽視了對學生數(shù)學思維的培養(yǎng).隨著現(xiàn)代教育科技引入初中數(shù)學課堂，教師在備課、教案編寫及教學流程設(shè)計過程中都有了新的轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)教學模式發(fā)生了翻天覆地的變革.數(shù)學教師已不再單純地使用書寫板書，口頭講解幾何圖形的變化作為課堂教學的主要模式，信息技術(shù)在初中課堂中的使用是抽象化的概念知識趨向于具體.數(shù)學教師開始通過制作多媒體教學課件的形式提升課堂教學的效率，使教學過程中知識的容量得到極大的擴展.

（二）靈活運用教育媒體，豐富課堂教學形式

初中數(shù)學教師在初中數(shù)學課堂教學過程中能夠靈活運用教學媒體，通過多媒體強大的圖像和音頻展示功能，在對教材內(nèi)容全面把握的基礎(chǔ)上制作相關(guān)教學課件，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學的優(yōu)點相整合，以期獲得良好的教學效果.靈活運用教育媒體對豐富數(shù)學課堂教學形式有著重要的作用，教師除充分利用課堂教學時間外，還應(yīng)重視學生課外自主學習過程中對教學資源的運用，教師可通過學校教育資源共享平臺將課堂所用課件或互聯(lián)網(wǎng)上搜集的音頻視頻資源制作教學課程，共享到校園開放共享平臺，使學生在課后可根據(jù)自己的學習時間和學習需要有針對性地選擇理解不到位的知識點進行課余復習與鞏固.教師還可以與教研組內(nèi)其他教師共同推出網(wǎng)上自主檢測系統(tǒng)，使學生在課堂學習后能夠在課余時間對所學知識進行鞏固自測以查缺補漏，提升學習的效率與效果.

（三）創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，調(diào)動學生積極性

初中數(shù)學教師在教學過程中靈活運用多種類型的教育媒體有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境.有些教師，在制作相關(guān)教學課件時，只是將教學內(nèi)容生搬硬套，將原有的板書內(nèi)容轉(zhuǎn)移到ppt教學課件中，忽視了多媒體技術(shù)聲、光、影一體的優(yōu)勢.作為現(xiàn)代教師，在課堂教學的過程中應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，如在學習“點、直線、圓與圓的位置關(guān)系”的教學內(nèi)容時，教師可運用多媒體技術(shù)的動畫演示功能對教學內(nèi)容加以動態(tài)展示，強化學生對知識點的理解與記憶.教學形式的豐富對調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性有著重要的作用，使學生在學習的過程中將抽象的知識具體化.通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式使學生廣泛參與課堂教學實踐，建立師生平等交流的環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣和提升學生自主學習能力大有裨益.

三、結(jié)束語

信息技術(shù)的應(yīng)用對初中數(shù)學教學理念轉(zhuǎn)變和教學模式的豐富，有著重要的助推作用.作為新時代的數(shù)學教師，應(yīng)自覺提升將信息技術(shù)與初中數(shù)學課程相整合的意識，以多媒體信息技術(shù)輔助教學實踐，提升自我對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備的使用能力，以便更好地發(fā)揮多媒體信息技術(shù)對初中數(shù)學教學的積極作用.