摘 要：教師在教育學(xué)生時(shí)通過開展“英語活動(dòng)”可以使死氣沉沉的課堂變得“活”起來，學(xué)生在參與課程活動(dòng)的時(shí)候有利于他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，鍛煉他們的英語口語表達(dá)能力，把英語作為一種工具應(yīng)用到生活中。現(xiàn)在有一種新型的教學(xué)方式即“微課”越來越受學(xué)生的喜愛。本篇研究?jī)?nèi)容不僅對(duì)英語活動(dòng)以及微課做了理論的介紹，而且還依據(jù)英語的課堂活動(dòng)的特點(diǎn)以及微課的設(shè)計(jì)原理，提出了針對(duì)英語課堂的微課教學(xué)理念。期待這種新的教學(xué)模式能夠更好的對(duì)學(xué)生起到培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：微課；活動(dòng)；新型

一、 引言

為了滿足新課程的課改要求，達(dá)到教育部對(duì)學(xué)生教育的目標(biāo)，培養(yǎng)德能全優(yōu)的優(yōu)秀人才，課程活動(dòng)在課堂里面的出現(xiàn)的越來越多。課程活動(dòng)還能夠很好地順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，達(dá)到教育的目標(biāo)。隨著教育的不斷進(jìn)步，對(duì)于教師來說，微課與以往的教學(xué)模式不一樣，這種模式改變了以往教學(xué)的弊端，成為教師上課的有力手段。對(duì)于學(xué)生來說，微課能夠很好地滿足學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握。由于這些優(yōu)點(diǎn)微課的應(yīng)用必然會(huì)越來越廣泛。

二、 理論概述

（一） 微課的定義

相比傳統(tǒng)的教學(xué)微課具有非常鮮明的特點(diǎn)：一是有非常明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。

二是微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)比較精簡(jiǎn)，不至于繁瑣。三是關(guān)于微課的資源非常豐富。四是微課的形式有各種各樣，可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的目的。五是微課需要借助媒體教學(xué)，所以極為方便。六是微課的課程設(shè)計(jì)是很靈活的，效果也非常好。對(duì)于微課的定義有很多，每個(gè)人的理解的角度不同定義的方式就不一樣。為此筆者在針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上提出了一種新的概念，即微課。目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量。

筆者對(duì)微課概念的闡述是建立在微課基礎(chǔ)之上的，非常靈活地把現(xiàn)在的技術(shù)應(yīng)用在了課程教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也起到很好的幫助。微課在課堂中廣泛的應(yīng)用不僅利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也能夠讓教師在培養(yǎng)學(xué)生方面帶來極大的幫助。

（二） 英語課程的內(nèi)涵以及特點(diǎn)

英語課程的活動(dòng)含義，即是在英語課程融入了很多的實(shí)踐活動(dòng)，把課堂里面的所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)合到一起。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自己對(duì)英語的聽，說，讀，寫的能力，通過這種方法學(xué)生的英語能力就會(huì)在實(shí)踐中得到提升。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的過程本身就是學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的過程。

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的地位要永遠(yuǎn)放在首位，學(xué)生應(yīng)該積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。活動(dòng)要為教學(xué)的結(jié)果服務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，讓學(xué)生通過口語鍛煉提高他們的英語水平。同時(shí)，英語活動(dòng)不只是在室內(nèi)進(jìn)行，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外鍛煉，這樣就可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生學(xué)的英語能在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用出來。

三、 英語活動(dòng)的微課設(shè)計(jì)

（一） 英語活動(dòng)的微課設(shè)計(jì)原則

1. 教師主導(dǎo)，學(xué)生主體原則：教師應(yīng)該在微課程設(shè)計(jì)的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，要能夠牢牢地把握住課程設(shè)計(jì)的核心原則，清楚學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出合理實(shí)用的微課。學(xué)生是參與活動(dòng)的主要者，要求學(xué)生不要過于膽怯，積極地配合老師的教學(xué)。教師同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的熱情激發(fā)出來，努力使學(xué)生通過微課的參與，讓他們的理解能力和創(chuàng)造能力進(jìn)一步提高。教師實(shí)施英語活動(dòng)目的就是為了深化學(xué)生對(duì)英語的理解拓展學(xué)生的英語知識(shí)。

2. 設(shè)計(jì)思路的條理性：課程的設(shè)計(jì)要明確培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力有足夠的了解，從學(xué)生的角度出發(fā)。微課的設(shè)計(jì)要注意系列化，專題式這么幾點(diǎn)。

3. 要求把內(nèi)容的發(fā)展性與活動(dòng)的整體性相結(jié)合：英語活動(dòng)本身就是對(duì)課堂教學(xué)的拓展，學(xué)生在參與英語活動(dòng)的時(shí)候要突出一個(gè)“活”，這就不僅要求教學(xué)的內(nèi)容具有創(chuàng)新性，而且也要求作為參與者學(xué)生的情緒一定要積極?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)主要目的是要學(xué)生通過參與活動(dòng)能夠增長(zhǎng)他們的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二） 設(shè)計(jì)形式的多樣性和趣味性

對(duì)于活動(dòng)課教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，形式切記不能單一。教師可以用不同的美化工具盡量使得微課程看起來豐富精彩一些，教師可以錄制一些視頻，做一些PPT等等。微課程的設(shè)計(jì)樣式有很多種，方式豐富的課程設(shè)計(jì)會(huì)讓提高其內(nèi)容的趣味性。

（三） 英語活動(dòng)課的微課設(shè)計(jì)方法

課前一個(gè)好的教師一定要在上課的時(shí)候讓學(xué)生的注意力集中向自己，所以教師一定要具備良好的設(shè)計(jì)課程的水平，一個(gè)完美的課程設(shè)計(jì)必須要有一個(gè)很好的開端。

在英語教學(xué)當(dāng)中，教師可以在課前給學(xué)生安排一些熱身活動(dòng)，以便很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以教師可以利用微課達(dá)到這一目的，應(yīng)為微課的時(shí)間短，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的氣氛。同時(shí)，在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候要抓住能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

（四） 教師可以用一下幾個(gè)方法達(dá)到效果：

1. 歌曲聆聽。在微課里面插入體育課程相關(guān)的歌曲可以給學(xué)生留下深刻的印象，利于教師實(shí)施講課。2. 微視頻欣賞。教師選擇一個(gè)典型的視頻分享給學(xué)生，并且提出問題讓學(xué)生去思考。3. 師生對(duì)話的互動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，可以給出學(xué)生一些詞匯，讓同桌之間合作編寫一段話。

教育能否成功很大程度取決于開端的好不好。一個(gè)優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)能夠?qū)φ麄€(gè)課堂起到非常大的幫助。課堂教學(xué)既要在考慮到教學(xué)內(nèi)容良好的情況下，也要關(guān)注學(xué)生的接受能力，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，一切的教學(xué)就是為了學(xué)生服務(wù)的。

四、 結(jié)論

中學(xué)英語活動(dòng)就是通過生活的實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生不至于學(xué)習(xí)英語感到枯燥乏味，學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用知識(shí)，提高教育水平。在英語實(shí)踐的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力不僅可以得到提高，而且也會(huì)加深學(xué)生讀某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶。本文章就是在微課的設(shè)計(jì)原理上，結(jié)合了以往的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)模式，給出了教師在教學(xué)過程中若干建議。筆者發(fā)現(xiàn)微課應(yīng)用在教學(xué)中不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也更有利于新教育體制下對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

侯艷春，吉林省白城市，洮北區(qū)嶺下鎮(zhèn)中學(xué)。endprint