程彥紅

摘要：新課程改革要求更加突出學(xué)生的主體地位，一切"以學(xué)生的發(fā)展為本"，這勢必要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法。教師組織課堂教學(xué)不應(yīng)從教出發(fā)，必須從學(xué)生的學(xué)出發(fā)。讓學(xué)生在實踐中感悟?qū)W習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，努力打造多元的高效課堂，努力提高學(xué)生的鑒賞和評價能力，只有這樣才能打造一個高效的課堂。

關(guān)鍵詞：實踐；感悟；主觀能動性；高效課堂

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0254-01

在多數(shù)學(xué)生心目中，思想品德課沒有語數(shù)外重要，而且其理論晦澀、枯燥、乏味、空洞，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、厭學(xué)的現(xiàn)象。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一消極的表現(xiàn)，努力打造高效課堂呢？我認為可從以下幾個方面入手：

1.要讓學(xué)生在實踐中感悟?qū)W習(xí)

英國學(xué)者麥克菲爾指出："任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會現(xiàn)實，實質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育。"在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生不是很喜歡思想品德課，但是他們對身邊的社會問題、社會現(xiàn)象和社會熱點問題卻很感興趣。所以我們就要利用這一點把知識的傳授和實踐結(jié)合起來，不單純的說教。如在學(xué)習(xí)"珍愛生命"可舉例曾轟動一時的"馬加爵殺人案"，讓學(xué)生明白"馬加爵之變"有一個從"自信"到"自卑"，直到心理變態(tài)的過程；然后讓學(xué)生討論怎樣珍愛生命；最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實際，自身的現(xiàn)狀，談?wù)務(wù)鋹凵闹匾饬x。另外，也可引出"自我保護"內(nèi)容："如果你們遇到馬加爵，會怎么做？"有的說："馬加爵是殺人犯，我們不能硬拼，應(yīng)講策略，善于用智慧與他斗爭。"有的說："先跟蹤他，伺機報案。"所以，當教師所舉事例貼近生活時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不知不覺地受到了啟發(fā)和教育。所以我們的教師要積極鼓勵學(xué)生走出課堂，走向校園、走向家庭、走向社會。利用所學(xué)知識去看問題，處理問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動中獲得了體驗和感悟，在體驗感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。

2.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在教學(xué)中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過朗讀、表演等各種形式直接參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主動性、自主性，既符合學(xué)生的心理需要，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。如在學(xué)習(xí)"防范侵害、保護自己"這一框時，我們可使用小品教學(xué)，使課堂變成"小舞臺"。請幾名學(xué)生表演一小孩在陌生地為了到達目的地搭乘一輛出租后，可能出現(xiàn)的幾種發(fā)展方向。學(xué)生一方面將自己生活中的所見所聞表演出來滿足了表現(xiàn)欲望，另一方面又引發(fā)思考真正領(lǐng)會到要提高警惕，增強自我保護意識。這樣學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，大家在參與和討論中也對生活進行了模擬，更落實了課本知識，可謂一舉多得。

3.努力打造多元的高效課堂

在新課標要求下，我們必須不斷嘗試探索并采用各種新教法和新學(xué)法，強調(diào)生生互動、師生互動，切實克服以教師為中心的傾向，如采用多媒體教學(xué)、講授、活動、討論等各種教學(xué)方法綜合使用，使課堂教學(xué)由單一、封閉走向多元、開放。如在學(xué)習(xí)"感悟青春"這一框時，聯(lián)系校園生活，教師設(shè)計了一個小王與異性交往的小品：小王的同學(xué)小李的成績特別好，特別愛幫助別人。小王有什么問題都喜歡問他，他也很高興為她解答。沒多久，同學(xué)在他們背后指手畫腳，于是小王便躲著他，他們也彼此疏遠了。然后教師必須及時正確引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論：異性同學(xué)的正常交往，有益于身心健康發(fā)展。男女同學(xué)之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，營造一種和諧、合作團結(jié)的氛圍，有積極作用。所以在多種形式下，教師只要合理引導(dǎo)，就會起到事半功倍的效果。

4.努力提高學(xué)生的鑒賞和評價能力

新課程評價理念要求教師從關(guān)注"人"的發(fā)展著眼，倡導(dǎo)對學(xué)生進行發(fā)展性評價，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，萌發(fā)學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W習(xí)潛能，從而實現(xiàn)積極主動地學(xué)習(xí)。目前，中考開卷考試的形式對學(xué)生影響不斷加大，這種應(yīng)試型的思想品德課程評價，片面強化其甄別和選拔功能，使教師扮演著終結(jié)性和唯一性的課程裁判者，致使學(xué)生始終處在一種被測試的消極境地，這樣，學(xué)生的自主發(fā)展很難變?yōu)楝F(xiàn)實。所以教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗成功，當學(xué)生不斷在實踐中受益并得到老師表揚時，學(xué)生就會不斷迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成功。這樣，學(xué)生樂于思考，敢于發(fā)言，課堂就能真正地"活"起來，學(xué)生對這門課的興趣也就越來越濃厚了?？傊?，作為新課程下的教師，再也不能冷漠地對待學(xué)生的主體感受，而要引導(dǎo)學(xué)生努力提高他們的鑒賞和評價能力。

孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"在教學(xué)中，只有以我們的激情、智慧和富有創(chuàng)造性的勞動，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會，好學(xué)、學(xué)好，這樣才能使學(xué)生全面發(fā)展，才能達到我們的教育目的。

參考文獻：

[1]《思想品德課程標準2011版》

[2]《論語》endprint