曾秀珍

【摘 要】現(xiàn)今在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革。教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相互聯(lián)系，能夠會(huì)有效提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，從而來(lái)主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行了分析探討，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)策略；分析；探討

前言

在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，生活化教學(xué)理念逐漸應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生主體地位的提升，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的在生活中的運(yùn)用，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的能深入理解，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的措施，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生活化教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要更好的服務(wù)于生活，同時(shí)還要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，這樣也就可以充分展現(xiàn)出其中的數(shù)學(xué)價(jià)值。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不單單是要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，而是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)增強(qiáng)自身適應(yīng)社會(huì)的能力，這樣才能更好的規(guī)劃自己的人生與未來(lái)的發(fā)展方向。在新課改中，也明確提出了要通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生合作、交流與探索的能力，這樣也就可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)看到本質(zhì)，從而也就可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)效果的措施

（一）教師要及時(shí)更新自身的生活化教學(xué)理念，以此來(lái)影響學(xué)生

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要站在主導(dǎo)的位置上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，且想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取生活化教學(xué)，教師就要樹(shù)立起正確的生活化教學(xué)理念，以此來(lái)影響學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)入到實(shí)踐中去，這樣學(xué)生才能主動(dòng)的去關(guān)注生活中的現(xiàn)象。其次，在教學(xué)中教師還要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建出與學(xué)生實(shí)際情況相符的課堂。最后，教師還要及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論知識(shí)講述的教學(xué)觀念，同時(shí)還要樹(shù)立起生活中處處存在數(shù)學(xué)的教學(xué)觀，善于挖掘出生活中存在的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生更好的從生活實(shí)際出發(fā)來(lái)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與意義。

（二）教師要找出生活中存在的數(shù)學(xué)內(nèi)容，保證數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化氣息

在實(shí)際教學(xué)中，教師就要讓學(xué)生從自身的興趣愛(ài)好上出發(fā)，同時(shí)教師還要注重加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。如學(xué)生在學(xué)習(xí)米、分米、厘米的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生猜測(cè)書本以及圓珠筆等量體的長(zhǎng)度，并讓學(xué)生借助工具來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生利用自行準(zhǔn)備的格尺來(lái)進(jìn)行書本的測(cè)量，并且對(duì)桌子椅子進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生在測(cè)量中興趣得到提升，將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的理解，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣也就實(shí)現(xiàn)了從感性上升到理性上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）為學(xué)生創(chuàng)建出生活化的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，教師要保證所創(chuàng)建的情境是學(xué)生所喜歡的，這樣學(xué)生也就可以產(chǎn)生出探索的欲望與動(dòng)力。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以從不同的層面與及角度上出發(fā)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，如從新課導(dǎo)入上來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建出生活化的教學(xué)情境，這樣也就可以有效的吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以更好的參與到學(xué)習(xí)中去。其次，教師也可以在新知識(shí)的講述過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，通過(guò)幫助學(xué)生集中注意力，可以有效吸引學(xué)生的目光，從而也就可以保證課堂教學(xué)的效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)為學(xué)生準(zhǔn)備出相應(yīng)的道具等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)幣、兌幣以及付幣的過(guò)程，這樣也就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了，同時(shí)教師也可以為學(xué)生設(shè)置出超市購(gòu)物的情景模式，能夠讓學(xué)生扮演售貨員以及顧客，讓學(xué)生去買東西，并且進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中興趣得到提升。并且在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的理解，也會(huì)對(duì)人民幣進(jìn)行人事，了解數(shù)學(xué)計(jì)算的意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)法有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建出有趣的生活情境，同時(shí)還要整理好教材，找出其中的生活化因素，這樣也就可以讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)影響的同時(shí)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

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