尹斌業(yè)

摘 要：美術(shù)學(xué)院是每一個(gè)有藝術(shù)夢(mèng)想孩子所向往的，所以每年的美術(shù)院校招生考試都會(huì)吸引無數(shù)的學(xué)子。但是考生們的考試情況并不樂觀，很多學(xué)生受到各種考試因素的影響，被藝術(shù)院校拒之門外。對(duì)于中學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，高考前的輔導(dǎo)是非常有必要的，這是美術(shù)專業(yè)學(xué)生考入理想大學(xué)的重要途徑，因此中學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們的考試做好充足的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；高考輔導(dǎo)；教學(xué)體會(huì)

隨著美術(shù)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，考入理想學(xué)校的人數(shù)反而在減少，在這樣的環(huán)境下，怎樣將更多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生送入理想的大學(xué)？這是美術(shù)專業(yè)老師應(yīng)該思考的問題，其中做好美術(shù)專業(yè)的高考輔導(dǎo)工作是非常重要的，直接影響著學(xué)生的成績(jī)。本文主要從幾個(gè)方面分析和總結(jié)了美術(shù)專業(yè)高考輔導(dǎo)的體會(huì)，希望為美術(shù)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)

現(xiàn)在很多中學(xué)生沒有深厚的美術(shù)基礎(chǔ)，這是學(xué)生美術(shù)成績(jī)不好的最主要原因，因此想要在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步和發(fā)展，教師必須從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。

（一）從美術(shù)的起步抓起

美術(shù)的學(xué)習(xí)沒有捷徑，每一個(gè)板塊的練習(xí)都是非常重要的，教師要意識(shí)到這個(gè)問題，從美術(shù)的起步進(jìn)行輔導(dǎo)，即從素描的幾何形體開始，然后再過渡到其他板塊的練習(xí)中，只有在素描幾何板塊有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在之后的素描靜物、素描五官形體的學(xué)習(xí)中才會(huì)更容易。但是在美術(shù)的起步輔導(dǎo)中，教師不能一下子與高考內(nèi)容聯(lián)系在一起，這是一個(gè)逐漸深入的過程，只有做到循序漸進(jìn)，學(xué)生才能更好的適應(yīng)[1]。

（二）重視時(shí)間的投入與作用

對(duì)于高考學(xué)生來說，時(shí)間是非常重要的，因此在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中更應(yīng)該利用好課堂時(shí)間，甚至把課余時(shí)間也充分利用起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固。在時(shí)間的利用上教師要有規(guī)定，在專業(yè)的訓(xùn)練過程不能做與畫畫無關(guān)的事情，同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，學(xué)會(huì)觀察生活中的事物，在畫畫過程中受到一定的啟發(fā)，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)記錄寫繪畫日記的習(xí)慣，將自己每天的學(xué)習(xí)心得記錄下來，在復(fù)習(xí)的時(shí)候再進(jìn)行翻看，學(xué)生會(huì)從中學(xué)到很多。

（三）提升學(xué)生畫畫的質(zhì)量

畫畫的質(zhì)和量是成正比的，只有在量上面有了積累和突破畫畫的質(zhì)才能得到提升。因此教師在高考輔導(dǎo)過程中應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，每天在作業(yè)的完成上應(yīng)該有一定的量，要求學(xué)生完成幾張有質(zhì)量的速寫，同時(shí)在完成課堂練習(xí)作業(yè)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)自主的練習(xí)。這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)會(huì)讓學(xué)生在專業(yè)上有一定的進(jìn)步，在這個(gè)過程中教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中能力的提升。

二、合理的輔導(dǎo)方法

美術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的科目，如果教師不懂得及時(shí)更新自己的知識(shí)，在美術(shù)高考輔導(dǎo)中會(huì)出現(xiàn)很多欠缺，但是教師要意識(shí)到自己知識(shí)水平的限制，從專業(yè)的美術(shù)書籍以及繪畫作品中學(xué)習(xí)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生從這些書籍中吸取更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。另外教師在教學(xué)程序的安排上也應(yīng)該有合理的方法，這是體現(xiàn)輔導(dǎo)方法的重要因素。在美術(shù)專業(yè)高考輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該從起步的基本透視學(xué)、構(gòu)圖學(xué)和結(jié)構(gòu)學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓輔導(dǎo)的內(nèi)容更加明確，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性輔導(dǎo)。當(dāng)然在輔導(dǎo)過程中，教師要充分的利用好美術(shù)資料，這是輔導(dǎo)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生能力的提升有積極的促進(jìn)作用。

三、做好學(xué)生的管理與溝通

很多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)美術(shù)就與普通的高中教育和管理是脫離的，很抵觸接受高中階段的正規(guī)教育，這種思想是錯(cuò)誤的，會(huì)影響學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的發(fā)展和進(jìn)步。教師在輔導(dǎo)過程中應(yīng)該重視這個(gè)層面，做好與學(xué)生的管理與溝通，給學(xué)生的時(shí)間和空間得有個(gè)限制，不能過于自由。在美術(shù)基礎(chǔ)階段的輔導(dǎo)中，如果教師沒有嚴(yán)格的要求，就不會(huì)有高質(zhì)量的美術(shù)作品存在[2]。美術(shù)專業(yè)教師在學(xué)生的管理過程中可以將學(xué)校的規(guī)章制度與自己制定的相關(guān)制度結(jié)合起來，讓學(xué)生意識(shí)到管理制度的重要性，約束學(xué)生的不良習(xí)慣當(dāng)然在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，教師也要與學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解他們的想法，讓美術(shù)輔導(dǎo)工作的有效性得到更好的提升，這是美術(shù)專業(yè)高考輔導(dǎo)中不能忽視的策略，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總的來說，美術(shù)院校對(duì)人才的需求提出了非常嚴(yán)格的要求，這為中學(xué)美術(shù)專業(yè)老師的教學(xué)和輔導(dǎo)提出了更多的挑戰(zhàn)。中學(xué)美術(shù)專業(yè)的老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的高考輔導(dǎo)，為美術(shù)院校輸入更多優(yōu)秀的人才。教師首先得提升自己的專業(yè)技能，為學(xué)生營(yíng)造更好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍；另外教師還要做好與學(xué)生的溝通，形成美術(shù)教學(xué)的合力。同時(shí)學(xué)校也要重視美術(shù)教學(xué)設(shè)施的完善和創(chuàng)新，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。希望通過本文的探討，能夠?yàn)橹袑W(xué)美術(shù)專業(yè)教師的高考輔導(dǎo)提供參考，將更多優(yōu)秀的美術(shù)特長(zhǎng)生送入理想的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林增偉.淺析如何提高中學(xué)美術(shù)專業(yè)高考輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇.2011（21）.

[2]蘇光顯.高考美術(shù)輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究版）.2014（01）.endprint