宋戈

近年來，國家對校園足球越來越關(guān)注和重視。各大中小學校積極開展校園足球活動，形成了各具特色的足球運動，同時在不斷的實踐探索中，各大中小學校也在進一步總結(jié)經(jīng)驗，探索更為科學化的組織形式和訓(xùn)練模式，筆者結(jié)合本校校園足球?qū)嵤┣闆r，就如何凸顯特色的實踐探索做一論述。

一、因校制宜，形成現(xiàn)代化分層教學模式

一個學校有一個學校的教育特色，面對足球運動的不斷推廣，校園足球成為實現(xiàn)未來中國足球崛起的潛在的新生力量，知識的教育要從娃娃抓起，足球運動也同樣要從小學生開始。當然，針對小學生的足球運動不是停在表面的簡單的課外訓(xùn)練。要打造具有特色的校園足球，必須結(jié)合學校的特點，對校園足球的順利開展給予充分保障。

從學生的年齡段來看，每一年級等級的劃分就是開展不同類型校園足球的分界點。針對一、二年級的學生，游戲性的足球比賽和基本訓(xùn)練技能比較適宜。在這個階段，訓(xùn)練學生的靈敏心和柔韌性是重點，設(shè)定適度的訓(xùn)練強度，將訓(xùn)練融入游戲活動之中，學生不僅能夠提高興趣，還能讓游戲比賽成為培養(yǎng)學生自信心的催化劑，教師通過鼓勵性和肯定性的語言藝術(shù)，讓學生學習足球理論并理解和完成簡單的訓(xùn)練動作。而對于三、四年級的學生來說，訓(xùn)練目標則是學習和掌握小足球的基本技術(shù)，比賽規(guī)則以及簡要的攻防原則、要求等，通過設(shè)置簡化規(guī)則的比賽，讓學生投入其中，在參加比賽中培養(yǎng)他們的觀察力和基本技能。身體素質(zhì)訓(xùn)練側(cè)重于培養(yǎng)耐久性、靈活性、奔跑力等，借助跑跳練習、足球游戲或者是球操等，進一步提高學生的足球興趣以及樹立對完成動作的自信力和參加比賽的求勝心。對于學生求勝之心和堅毅勇敢的品質(zhì)培養(yǎng)上，則是上升到五、六年級這一階段，通過掌握任意球的判罰原則，鍛煉學生當小裁判的能力，著重在訓(xùn)練或者是在比賽中提高學生戰(zhàn)術(shù)意識，發(fā)展學生的爆發(fā)力和速度，讓學生能夠在比賽中學會觀察，學會分析戰(zhàn)情，并且靈活改變戰(zhàn)術(shù)。

二、因人制宜，培養(yǎng)和激發(fā)學生對足球的興趣

校園足球的開展，對于小學生來說，既新鮮又好奇，但是如果教學形式呆板老套，小學生很快就會失去興趣。因此，從一開始進行足球教學，教師就要面對不同年齡段的學生進行分層分組教學，因人制宜，一方面是學生身心發(fā)育程度所決定，另一方面針對學生的體能、素質(zhì)差異進行區(qū)別對待。學生從適合自己的教學中獲得足球技能的提高和心理素質(zhì)的鍛煉。在進行足球基本理論知識和技能傳授時，不應(yīng)該是冗長的說教，而要采取靈活多變的教學方式，對學生精講多練，啟發(fā)引導(dǎo)，滿足學生探究的心理需求，從而促使學生主動投入到足球運動和訓(xùn)練之中。對于小學生來說，從初次接觸足球開始，教師應(yīng)該抓住小學生的心理特征，將足球訓(xùn)練變成學生喜愛的游戲形式，寓教于樂，讓學生樂于參與到游戲之中，同時，還能夠接受足球的基本訓(xùn)練，掌握足球技術(shù)，一舉兩得，調(diào)動學生對足球的喜愛和興趣。

三、以賽促學，提高學生的心理素質(zhì)和競爭意識

足球運動的最大特色就是進行比賽，只有投入到“真槍實干”的比賽之中，才能讓學生感受足球帶來的成功與激情，進行足球競爭也是激發(fā)學生學習足球的有效手段。結(jié)合學校實際，我校分別建立了不同年級的足球隊，經(jīng)過一段時間的理論學習和技能訓(xùn)練，開展競賽讓學生從實戰(zhàn)中運用所學技能，鍛煉心理素質(zhì)，增強團隊意識，并從勝利與失敗中總結(jié)經(jīng)驗。為了提高學生對足球運動的熱愛和積極性，在競賽中設(shè)置“最佳守門員、最佳球員、最佳射手”等榮譽稱號，讓學生品嘗到成功的喜悅，感受勝利的滋味，從而提高學生的競爭意識和團隊意識，以及培養(yǎng)學生在比賽中不畏困難、勇敢向前的體育精神。

四、整合社會資源，培養(yǎng)學生對足球的情趣和熱愛

校園足球不是閉門造車，為了提高學生足球隊的水平，學校定期組織本校足球隊與外校，或者是與社會專業(yè)足球隊進行比賽，讓學生從實踐演練中獲得寶貴的踢球經(jīng)驗，學習他人的足球技能。同時，安排和組織學生觀看本地區(qū)的大型足球比賽，或者是抓住一段時期世界性的重大體育賽事，讓學生通過電視、電腦等觀看，開闊學生的眼界，拓展他們的視野，讓他們從中感受到足球的魅力，從情感上升華出對祖國足球走出國門的期盼，以及增強提升自己足球技能的決心和毅力。學生從觀摩足球賽事，不僅陶冶了情操，更重要的是激發(fā)了學生對足球運動的熱愛，萌生了“為國爭光”的足球夢想，從而催發(fā)了學生主動積極投入到足球運動的熱情。

五、打造校園足球大環(huán)境

校園足球的開展離不開學校宣傳陣地的氛圍營造，學校充分利用廣播站、文化長廊、學習園地、板報專題，宣傳足球的歷史、足球經(jīng)典賽事、足球名人等，通過宣傳氛圍的營造，讓整個校園充滿足球的身影，使其展現(xiàn)多彩的魅力。學生耳濡目染，不僅了解了足球的相關(guān)知識，還能夠提高學生對足球的興趣，鍛煉自身的體魄和實現(xiàn)對體育精神的踐行。

總之，校園足球的開展，一定要形式新穎，具有特色，才能讓足球顯現(xiàn)出其獨特的魅力，給小學生帶來生動而充滿活力的運動氣息，全校師生合力，凸顯本校特色，彰顯學生對足球的興趣，讓校園生機勃勃，讓足球運動入心入行，蓬勃發(fā)展。

編輯 高 瓊endprint