徐小紅

摘 要：當(dāng)前的新課程改革提倡探究式的教學(xué)辦法，其對(duì)于提升眾多教師教學(xué)觀念、教學(xué)辦法具備關(guān)鍵的支撐作用。通過(guò)簡(jiǎn)述探究式教學(xué)的價(jià)值和意義，詳盡探索了探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用的策略以及方法。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；小學(xué)；體育課堂；應(yīng)用

在課堂上高效推廣探究式教學(xué)，可以讓學(xué)生積極地尋找并提出問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的基本時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)學(xué)生形成健康的體育鍛煉習(xí)慣，得到科學(xué)的體育知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的身體健康十分關(guān)鍵。

一、探究式教學(xué)的價(jià)值和意義

人類出生起就具備探究的能力，探究一方面是一種學(xué)習(xí)模式，另一方面也是一種過(guò)程，其具備開(kāi)放性和參與性。探究式教學(xué)本質(zhì)上是從小培育學(xué)生對(duì)于探究性自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知，高度挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生主動(dòng)尋找問(wèn)題、說(shuō)出問(wèn)題并不斷探究最終解決問(wèn)題，賦予學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)其好奇心的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生各方面能力的進(jìn)步。在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行探究式教學(xué)，學(xué)生能夠獲取各領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)而幫助他們推動(dòng)學(xué)習(xí)、生活乃至工作的質(zhì)量水平的提升。

體育課堂中的探究式教學(xué)，作為一種創(chuàng)新性的、具備獨(dú)特人文主義特點(diǎn)的教學(xué)辦法，要求教師在教學(xué)課堂上構(gòu)筑一種可以激發(fā)學(xué)生積極性以及創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)探究性，而并不只是實(shí)現(xiàn)死板的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力的探究式教學(xué)，可以真正改善你教我學(xué)的課堂教學(xué)情況，進(jìn)而為體育教學(xué)增添新的活力，同時(shí)探究式教學(xué)也推動(dòng)了體育教育改革的深化。

二、探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.推動(dòng)體育生活化

我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)大多是從生活中總結(jié)來(lái)的，體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能學(xué)習(xí)也是這樣。探究式教學(xué)指的是教師并不是將教學(xué)目的中涵蓋的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)方法直接告知學(xué)生，而是由教師構(gòu)筑類似于社會(huì)交往的氛圍，推動(dòng)學(xué)生經(jīng)過(guò)探索挖掘能夠推動(dòng)類似探索的內(nèi)容構(gòu)成以及認(rèn)知辦法。小學(xué)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要主動(dòng)使用探究式教學(xué)方法，構(gòu)筑必要的學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索的動(dòng)機(jī)，積極地帶領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成探究性教學(xué)的目的。小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)筑問(wèn)題情境，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)思考與想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容產(chǎn)生熱情，挖掘?qū)W生的潛力，提升學(xué)生的探究水平。

2.啟用探究式的教學(xué)方法

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于體育的興趣十分關(guān)鍵。在日常的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師要進(jìn)行教學(xué)方案的制訂，改善枯燥的體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，在積極的教學(xué)氛圍中，提高學(xué)生的體育技巧，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其本身必須進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。在小學(xué)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和能力的提高。新課標(biāo)要求看重和培育學(xué)生的主人翁意識(shí)和積極的態(tài)度，需要小學(xué)體育教師改進(jìn)原本刻板灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，正確改良教學(xué)模式，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極鍛煉，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育。經(jīng)過(guò)探究式教學(xué)的途徑與模式，高效培育學(xué)生的創(chuàng)造力與求知的態(tài)度。

3.不再抽象教學(xué)，用可行的手段推動(dòng)探究式教學(xué)

學(xué)生的主動(dòng)探索過(guò)程是小學(xué)體育探究式教學(xué)的關(guān)鍵。體育教學(xué)進(jìn)程是一種特別的求知過(guò)程，也是教師主動(dòng)指引之下的學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這一進(jìn)程中，教師僅僅是作為一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索的角色而存在的，推動(dòng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主題，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際探索，也逐漸演變?yōu)轶w育教師進(jìn)行探究式教學(xué)的主要方式和目的。教學(xué)實(shí)踐表明，切實(shí)構(gòu)筑不同的教學(xué)情境，可以推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生探究的積極性，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)向上的認(rèn)知傾向，推動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。所以，小學(xué)體育教師在日常進(jìn)行教學(xué)情境構(gòu)筑過(guò)程中，必須切實(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)辦法的落實(shí)需要同學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活密切結(jié)合起來(lái)，才可以得到優(yōu)秀的教學(xué)成果。

4.使用演繹性推理法構(gòu)筑體育課堂的情境

演繹性推理即在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中探尋運(yùn)動(dòng)與其他事物的相同之處，譬如在進(jìn)行投擲訓(xùn)練的時(shí)候可以讓學(xué)生總結(jié)投擲沙包和鉛球的共同點(diǎn)，進(jìn)而把問(wèn)題當(dāng)做探究教學(xué)的指向標(biāo)，培育學(xué)生邏輯思考的能力，高效地開(kāi)拓學(xué)生進(jìn)行思考的完整性以及積極進(jìn)行探究的態(tài)度。

探究式學(xué)習(xí)必須把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)做基礎(chǔ)，把為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揚(yáng)個(gè)性以及自身發(fā)展的空間作為目的，更加關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生創(chuàng)造性的培育以及實(shí)踐水平的提升。因此眾多體育教師需要在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)落實(shí)探究式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂中的主體，把問(wèn)題當(dāng)做教學(xué)中心，高效推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文江，劉培剛.談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].體育教學(xué)，2015（3）.

[2]李樹(shù)杰，王玲.農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)冷思考[J].學(xué)周刊，2017（13）.

編輯 李博寧