鄭丹

摘 要：在推行素質(zhì)教育的今天，僅僅進(jìn)行課堂知識(shí)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過(guò)其他的途徑來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。而第二課堂舞蹈教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美與興趣的基礎(chǔ)。通過(guò)研究第二課堂舞蹈教學(xué)的意義，對(duì)第二課堂舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈審美與興趣培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞：第二課堂；舞蹈教學(xué)；舞蹈審美；興趣

第二課堂是相對(duì)于第一課堂來(lái)說(shuō)的，所謂的第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。第二課堂作為第一課堂的延伸，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。第二課堂舞蹈教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美與舞蹈興趣。第二課堂舞蹈教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)愛(ài)好奠定了良好的基礎(chǔ)。再者，在現(xiàn)代教育體系中，第二課堂舞蹈教學(xué)可以為我國(guó)普及藝術(shù)教育提供教學(xué)條件，促進(jìn)我國(guó)人才的全面發(fā)展。

一、第二課堂舞蹈教學(xué)的意義

在進(jìn)行教育改革的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的核心要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行第二課堂舞蹈教學(xué)，是學(xué)生舞蹈審美和興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。舞蹈通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，組織和美化的人體動(dòng)作，能夠充分表達(dá)人類的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。舞蹈以形體塑造、音樂(lè)氛圍營(yíng)造和表情達(dá)意為基礎(chǔ)要素，反映了各種思想信仰和審美訴求。與此同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美和舞蹈興趣、培養(yǎng)他們的得體舉止和健美體態(tài)的基礎(chǔ)。所以，開(kāi)展第二課堂舞蹈教學(xué)，既是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美與舞蹈興趣的基礎(chǔ)，更是素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。

二、第二課堂舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈審美與興趣培養(yǎng)的對(duì)策

1.融洽課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率

課堂氣氛是否融洽，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的高低。在第二課堂舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的措施，構(gòu)建一個(gè)氣氛融洽的課堂，從而增加課堂的活躍性。學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中可以感受到舞蹈的樂(lè)趣，從而對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，迅速地投入舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在愉快的課堂氛圍中掌握舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。例如，教師在上肢訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，可以采取“比賽”的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生之間的相互“較量”，學(xué)生感受到成功的喜悅，感受到舞蹈帶給自己的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳?lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。在融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。

2.豐富教學(xué)的手段

實(shí)踐證明，一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去熱情。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，提高他們的舞蹈審美能力，就需要不斷地變換教學(xué)方法，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)中體味舞蹈的魅力。例如，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，因材施教，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)生的柔韌性較好，但是彈跳能力較差，教師就可以安排他們多進(jìn)行平轉(zhuǎn)、翻身的訓(xùn)練。有些學(xué)生喜歡少年宮舞蹈，教師就可以通過(guò)教學(xué)，言傳身教和積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲取更多的舞蹈技巧。視頻教學(xué)、圖畫(huà)展示等教學(xué)方法都可以在課堂上嘗試，利用豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)舞蹈保持新鮮感，并能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提升自身對(duì)舞蹈的鑒賞和審美能力。

3.加強(qiáng)師生課堂間的互動(dòng)和情感交流

舞蹈本來(lái)就是情感體現(xiàn)的一種形式。第二課堂舞蹈教學(xué)不僅僅是舞蹈教學(xué)過(guò)程，更是學(xué)生與教師之間情感交流的過(guò)程。只有依賴師生間的課堂互動(dòng)和情感交流，才能有效提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該板著臉，嚴(yán)肅地、一言不發(fā)地教學(xué)，而應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)與交流。例如，在沒(méi)有音樂(lè)伴奏時(shí)，師生可以用數(shù)數(shù)來(lái)代替節(jié)奏。一方面加強(qiáng)師生的互動(dòng)，另一方面能夠提高訓(xùn)練效果。學(xué)生在訓(xùn)練中動(dòng)作不到位、不規(guī)范時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)罵，而應(yīng)細(xì)心、友好地與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教師要成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟舞蹈的精髓。

舞蹈教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈審美觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第二課堂舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美和舞蹈學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。教師可以通過(guò)營(yíng)造融洽的課堂氛圍、豐富的教學(xué)手段以及強(qiáng)化師生課堂間的互動(dòng)和情感交流，有效地提高第二課堂舞蹈教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生得體的舉止和健美的體態(tài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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