吳芳

【摘 要】高校圖書館是大學生讀者不可缺少的第二課堂，同時擔負著提高學生信息素養(yǎng)和文化素質的任務，因此高校圖書館員作為高校教育工作者一員，自身素質的高低一定影響人才素質的培養(yǎng)和提高，館員提高自身閱讀素養(yǎng)更是高校發(fā)展的迫切要求，也是圖書館和館員自身發(fā)展的需要。

【關鍵詞】高校；圖書館員；閱讀素養(yǎng)

高校圖書館作為學生讀者第二課堂，是高校師生讀者教學和科研的有利保障，作為學生讀者能夠在這里獲取課堂外的新知識、新理念、新思想，同時高校圖書館又是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要陣地，而圖書館員是圖書館工作的靈魂，其閱讀素養(yǎng)不僅直接影響高校圖書館閱讀文化建設，圖書館服務水平的直接體現(xiàn)，同時又肩負著為社會培養(yǎng)高素質綜合型人才的重要使命。

1 閱讀素養(yǎng)的含義

閱讀素養(yǎng)廣義定義為：理解和運用社會需要的或個人認為有價值的書面語言形式的能力，年輕的閱讀者能夠從各種文章中建構意義，他們通過閱讀來進行學習，參與閱讀群體并進行娛樂[1]。圖書館員的閱讀素養(yǎng)，是指館員在圍繞圖書館工作區(qū)閱讀、學習時獲取信息知識進行創(chuàng)新的能力，同時具備搜尋信息、評估信息并進行信息整合的能力，是館員在自身的生理素質、心理素質和文化素質等基本品質的基礎上發(fā)展而來的一種潛在品質。圖書館員自身的閱讀素養(yǎng)對圖書館能否最大限度的發(fā)揮作用起著決定性的作用。

2 圖書館館員閱讀素養(yǎng)的重要性

2.1 建設學習型社會的有利保障

學習型社會狀態(tài)是整個社會的創(chuàng)新和競爭能力不斷提升，全民始終保持學習，全面發(fā)展，自身綜合素質不斷提高。高校圖書館具有豐富并專業(yè)的紙質資源和電子資源，是學校和社會的信息文獻中心，因此，成為社會學習發(fā)展的集中組織單位是必然[2]。圖書館員為了適應學習型社會的發(fā)展，只有堅持不斷地學習 ，不斷提高自身職業(yè)閱讀素養(yǎng) ，才能為建設學習型社會提供有利保障，才能高效地積累學習智慧和組織信息能力，為讀者提供人性化、專業(yè)化的信息服務，引領學習型社會的形成。

2.2 圖書館服務水平的基本要求

信息發(fā)達社會，圖書館現(xiàn)代化程度也越來越高 ，當然讀者的需求也越來越專業(yè)化和個性化 。圖書館員傳統(tǒng)的知識結構和服務模式已不適應當代圖書館工作的需要。圖書館要在競爭激烈的隊伍中生存并發(fā)展，甚至保持優(yōu)勢 ，提高自身服務水平是首要條件，而提供服務的館員自己必須有積極向上的學習太度，培養(yǎng)自身的學習興趣和業(yè)務能力，并不斷提高政治思想素質和業(yè)務素質，只有提高自身閱讀素養(yǎng)，才能提高自身獲取 、分析信息的能力，才能運用所學知識和所掌握的技能更好地為讀者服務 。圖書館館員自己也是讀者，當自身的需求逐漸變得專業(yè)化的同時，也就自然意識到其工作越來越具有挑戰(zhàn)，為讀者提供更加專業(yè)化和個性化服務也逐漸成為館員新時期服務水平的體現(xiàn)。

2.3 提升社會閱讀文化的后盾

隨著全國掀起的全民閱讀熱潮，高校圖書館的社會服務任務更加集中體現(xiàn)。優(yōu)秀的圖書館閱讀文化不僅可以鼓舞、激勵本校廣大師生養(yǎng)成良好閱讀習慣，規(guī)范師生的閱讀行為，還可以推進社會文化前進，營造積極、健康、向上的閱讀氛圍，對整個社會文化具有積極的引領作用。高校圖書館館員是高校閱讀文化建設的主體，作為高校圖書館閱讀文化的創(chuàng)建者和傳播者，在圖書館閱讀文化建設中起著舉足輕重的作用；館員同時也是閱讀文化的引導主體[3]，為讀者找適合的圖書，為圖書尋找需要的讀者，這是高校圖書館員“知書”與“知人”的閱讀引領者的職能之一，館員的服務直接影響著圖書資源有效利用和讀者需求的滿足程度，當讀者信息獲取能力稍差時，有館員向他們提供的專業(yè)的咨詢及導讀服務，會讓讀者更好地獲取信息，掌握自身的閱讀需求，提升閱讀效果；館員在傳播閱讀文化過程中，其個人閱讀素養(yǎng)直接影響信息知識的傳播。

3 提高圖書館館員閱讀素養(yǎng)的途徑

3.1 培養(yǎng)好的閱讀習慣

閱讀經典，本著“愛讀書，好讀書，讀好書”的理念，創(chuàng)建全館積極學習的氛圍，并要一直保持，形成一種習慣。圖書館也可以經常開展各種與讀書有關的宣傳活動 ，在館員中掀起分享讀書感悟和書評的熱潮，推薦新書、好書，定期舉辦讀書競賽活動，讓館員利用例會時間進行交流閱讀經驗和學習心得，也可以定期跟其他兄弟館進行交流學習，珍惜培訓機會，讓年輕館員多參與，盡快適應和提升工作狀態(tài)，在閱讀中形成正確的人生觀和價值觀。

3.2 培養(yǎng)閱讀的專業(yè)性和綜合性[4]

館員首先應結合自身的工作，重點閱讀圖書館專業(yè)知識，同時廣泛涉獵其他專業(yè)的知識。在閱讀過程中由淺入深，循序漸進；時刻關注圖書館學專業(yè)新領域的新成果，在廣泛涉獵其他專業(yè)知識的基礎上，閱讀還要有個性和重點。同在圖書館工作，具體不同的工作崗位也會稍有不同的工作重點，館員只有對自己的工作職責和工作性質有細致的了解，才能在自己的工作崗位上發(fā)揮專業(yè)的導讀工作，為讀者提供個性化閱讀服務。其次，要科學、健康的閱讀。圖書館學屬于綜合性學科，工作不同于一線教師，服務中不一定對讀者的專業(yè)精通，但必需做到知識的廣與博。一個人的精力是有限的，不可能做到每個學科都系統(tǒng)的從頭學到尾，更不可能學到精，因此在閱讀過程中，需要對工作進行有選擇性的全方位閱讀。館員還應該做到與時俱進，關注不斷涌現(xiàn)的學術動態(tài)，不斷更新和完善自己的專業(yè)知識，才能更好的引導讀者充分利用圖書館紙質資源和電子資源，提高文獻利用率，充分發(fā)揮圖書館的作用。

3.3 提高創(chuàng)新意識

邊讀書，邊思考，同時還要應用到工作中去，才能在實際工作中合理提出自己的見解。館員在為讀者提供任何一次信息服務后，都可以將就此發(fā)表一篇科研論文，借以都是提高自身學術水平、科研水平、分析能力等，同時科研論文又是閱讀的升華，為擴展閱讀提供新的動力。館員閱讀時可以做相應筆記，遇到相關擴展知識可以借助圖書館的數(shù)據庫進行搜索，豐富自己的知識儲備。在閱讀過程中能夠學會獨立思考，并且在實際工作中加以創(chuàng)新，才使自己的綜合能力逐步得到提高，黨自己的創(chuàng)新意識形成后，才能不斷取得相應的創(chuàng)新業(yè)績，進而在工作上創(chuàng)造出更多的突破性成果，更好的為讀者提供個性化的導讀服務。

現(xiàn)代圖書館工作運行模式有所改變，不缺乏只能為讀者借還書的館員 ，缺乏的是具有廣播的知識體系、有獨到閱讀思想、有創(chuàng)新的工作意識的學者型館員和學科館員。館員在閱讀和學習過程中要，深刻理解閱讀材料的內涵， 轉化為自己的知識 ，也就是隱性知識，在為讀者服務時再把它們轉化成價值較高的零次文獻，才能是讀者真正獲得滿意的服務。高校圖書館工作作為一種文化職業(yè)， 必須將提高館員的職業(yè)閱讀素養(yǎng)放在首要位置，時時保持高度的閱讀熱情，才能讓圖書館一直存在，讓圖書館工作成為提高全民整體素質的有利保障！

【參考文獻】

[1]丁淑娟.提高高校圖書館員閱讀素養(yǎng)之我見[J].圖書情報，2014（4）：11-13.

[2]顏澤玲.閱讀素養(yǎng)：高校圖書館員亟待提高的職業(yè)品質[J].高校圖書館工作，2008（3）：85-87.

[3]管麗娟.館員與高校圖書館閱讀文化建設探討[J].內蒙古科技與經濟，2015（3）：140-141.

[4]黃丹俞.圖書館閱讀推廣中的素養(yǎng)認知與提升[J].學術探討·工作研究，2016（5）：8-12.