摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，教育界和社會大眾越來越重視對學(xué)生動手能力和觀察能力的培養(yǎng)。尤其實驗課是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實驗課是化學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)。因此，初中化學(xué)實驗課的優(yōu)化設(shè)計是現(xiàn)代教師應(yīng)該關(guān)注的重點。本文先闡述了初中化學(xué)實驗課優(yōu)化的重要性，然后通過四個方面對初中化學(xué)實驗課的優(yōu)化設(shè)計與教學(xué)方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗優(yōu)化；教學(xué)方法

一、 引言

初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，教師在進行初中化學(xué)實驗時，可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考的能力。在進行化學(xué)實驗時，教師可以幫助學(xué)生串聯(lián)化學(xué)知識點，加深對化學(xué)實驗的理解。可以說，化學(xué)實驗課串成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，如果提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教師的教學(xué)效果是教師必然要考慮的方面。

二、 初中化學(xué)實驗課優(yōu)化的重要性

初中化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中化學(xué)由眾多的實驗所構(gòu)成，考試中也包含了很多知識點。因此，初中化學(xué)實驗課效果的好壞從一定程度上就是初中化學(xué)教學(xué)的效果。那么，優(yōu)化初中化學(xué)實驗課的教學(xué)模式和方法的重要性就不言而喻了。首先，化學(xué)實驗課可以引起學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的興趣。在課堂中，教師可以采用各種各樣合理的化學(xué)實驗來吸引學(xué)生的注意力，通過奇妙的化學(xué)反應(yīng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其次，化學(xué)實驗需要學(xué)生有較強的動手能力，有些實驗需要幾名同學(xué)合作完成。因此，化學(xué)實驗既可以提升學(xué)生的動手能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通協(xié)調(diào)能力。在實驗成功后，學(xué)生會體會到化學(xué)實驗的奇妙和樂趣，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的信心。然后，在進行初中化學(xué)實驗課時，教師可以在講解有關(guān)的實驗注意事項后，讓學(xué)生自己制定實驗方案，自己動手完成實驗。在這一過程中，學(xué)生必須進行思考以確保實驗方案準(zhǔn)確、有效。從這個角度看，初中化學(xué)實驗也可以培養(yǎng)學(xué)生整體的邏輯思維能力。最后，初中化學(xué)實驗也可以從多方面提升學(xué)生的素養(yǎng)，為了有效地完成實驗，學(xué)生必須發(fā)動自己的視覺、嗅覺等來觀察實驗現(xiàn)象，多方面調(diào)動自己的能力。

三、 初中化學(xué)實驗課的優(yōu)化設(shè)計與教學(xué)方法

（一） 優(yōu)化實驗教學(xué)方法

在現(xiàn)在的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師只是按照教材中的方法而開展化學(xué)實驗，而忽略了對化學(xué)原理的講解，進而學(xué)生對于化學(xué)知識和化學(xué)原理的理解并不夠深入，教師也就無法保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，由于受到一些原因的限制，教師有的時候會采用口述化學(xué)實驗的方式進行化學(xué)實驗的講解，學(xué)生只能夠通過書本上的知識和教師的講述來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這種方式不僅枯燥無味，失去了做化學(xué)實驗的樂趣，也不利于學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)多采用實驗的方式進行初中化學(xué)的教學(xué)。比如，教師可以通過實驗來講解溶液的容量、溶劑和溶質(zhì)的計算和概念。教師可以將Fe放入稀H2SO4中，這時溶液由無色變成淺綠色，其中的溶劑就是水，而溶質(zhì)就是FeSO4。學(xué)生通過實驗的方式可以加深對化學(xué)知識的理解。

（二） 創(chuàng)新實驗裝置

在進行初中化學(xué)實驗中，必不可少的就是實驗裝置，但是由于個別實驗所需實驗裝置較多或者對實驗環(huán)境的要求較高，在課堂中無法呈現(xiàn)或呈現(xiàn)效果并不好。因此，教師應(yīng)對實驗裝置進行創(chuàng)新，簡化實驗過程或降低對實驗環(huán)境的要求，以呈現(xiàn)較好的實驗效果。例如，在進行分子運動實驗時，由于氨水的揮發(fā)性較強，如果通過燒杯進行實驗，實驗效果并不理想，因此教師可以將燒杯改成濾紙來進行實驗。在利用濾紙進行實驗時，教師應(yīng)先將濾紙裁成較小的紙條，然后將酚酞試液滴在上面，再將其放入試管中，然后將試管水平放置，最后用滴入濃氨水的棉花密封試管口，由于酚酞試液遇堿變紅，學(xué)生會慢慢看到小紙條上的酚酞慢慢變成紅色。通過這種創(chuàng)新優(yōu)化實驗裝置的方法，初中化學(xué)呈現(xiàn)的實驗效果更好，更能幫助學(xué)生理解化學(xué)原理。

（三） 改進初中化學(xué)實驗材料

在進行初中化學(xué)實驗時，實驗的有效性受到很多方面的影響，實驗材料就是其中的一個方面。因此，教師應(yīng)在做初中化學(xué)實驗時，改進初中化學(xué)的實驗材料，以提升化學(xué)實驗的客觀性和有效性，最終得到準(zhǔn)確、有效的實驗結(jié)果。例如，教師通常是將石灰石或者鎂條和水加入盛有SO2的集氣瓶和空集氣瓶里來進行酸雨的實驗，并通過觀察其中的反應(yīng)，來向?qū)W生講解酸雨的形成和危害。但是由于SO2采集難度大，并不利于呈現(xiàn)好的實驗教學(xué)效果。因此，教師可以換一種方式來產(chǎn)生和收集SO2，例如，氧氣仿生裝置進行煤的燃燒。最后在實驗得到的溶液中加入樹葉等，會發(fā)現(xiàn)樹葉被逐漸腐蝕，進而向?qū)W生說明酸雨造成的危害。

（四） 合理使用多媒體輔助實驗教學(xué)

現(xiàn)在是科技迅速發(fā)展的時代，一些先進的教學(xué)用具也被用到課堂教學(xué)中，例如，多媒體的使用，它也是現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)中的一種方法?；瘜W(xué)實驗是初中化學(xué)課重要的組成部分，但是并不是所有的實驗都可以在課堂中進行，一些實驗由于具有一定的危險性質(zhì)或者實驗的要求較高，教師無法在課堂上呈現(xiàn)。但是初中化學(xué)十分注重學(xué)生的動手能力和對實驗的理解深度，因此，教師并不能夠利用多媒體進行實驗教學(xué)來代替所有的初中化學(xué)實驗，應(yīng)該有選擇性地利用多媒體進行化學(xué)實驗的教學(xué)。例如，在“CO還原CuO”的實驗中，需要用到濃H2SO4，但是濃H2SO4具有高腐蝕性，如果操作不當(dāng)則很容易傷害到學(xué)生。因此，針對這種具有危害性的實驗，教師就可以采用多媒體中的視頻來展示實驗的過程，以加深學(xué)生對“CO還原CuO”實驗的印象。這樣就可以既保證學(xué)生的安全，也可讓學(xué)生觀察、體驗到實驗的過程。

四、 結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)在初中化學(xué)課中注重化學(xué)實驗課教學(xué)方法和教學(xué)模式的優(yōu)化，保證化學(xué)實驗課的教學(xué)效果。初中化學(xué)實驗課是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很和重點，可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、邏輯思維能力等，教師可以從優(yōu)化實驗方法、創(chuàng)新實驗裝置、改進實驗材料、合理使用多媒體輔助實驗教學(xué)等方面來優(yōu)化初中化學(xué)實驗，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

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作者簡介：

米日古力·莫合買提，新疆維吾爾自治區(qū)阿圖什市，阿圖什市第一中學(xué)。