黃文彬　李云婷

摘 要 高校理工科大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。在社會多元化的今天，高校理工科大學(xué)生面對日趨激烈的社會競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，心理上也面臨一些挑戰(zhàn)。本文在問卷調(diào)研基礎(chǔ)上，對理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況進(jìn)行了實證分析，并從做好就業(yè)前準(zhǔn)備、開展職業(yè)生涯規(guī)劃、加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)及正視就業(yè)環(huán)境等方面提出了一些應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞 理工科大學(xué)生 就業(yè)心理 實證分析 策略探尋

中圖分類號：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.078

Abstract College students of science and engineering are important forces in China's socialist modernization. In today's social diversification， college students of science and engineering face some challenges in the face of increasingly fierce social competition and severe employment situation. Based on the questionnaire survey， this paper conducts an empirical analysis of the employment psychology of science and engineering college students， and puts forward some countermeasures from the aspects of pre-employment preparation， career planning， strengthening employment psychological guidance and facing the employment environment.

Keywords science and engineering college students； employment psychology； empirical analysis； strategy exploration

在社會快速發(fā)展的今日，大學(xué)生的就業(yè)壓力問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時的心理狀況和如何調(diào)節(jié)自己的心理是大學(xué)生心理健康教育的重要部分。相比較而言，理工科大學(xué)生有著自己特殊的專業(yè)特點和發(fā)展方向，因此其心理健康問題也有其特殊性。社會和高校應(yīng)該重視理工科大學(xué)生的就業(yè)心理問題，幫助其客觀正視就業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)心理上建立健康正確的擇業(yè)觀念，行動上積極向上、勇于創(chuàng)新。

1 調(diào)研對象及方法

對象：上海市三所理工科學(xué)校學(xué)生。共計發(fā)放1000份調(diào)查問卷，收回有效調(diào)查問卷965份，有效率96.5%。

方法：采用自擬調(diào)查問卷法對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理方面的調(diào)查研究。問卷涵蓋了對當(dāng)前就業(yè)形勢的了解、就業(yè)的期望、就業(yè)環(huán)境評估、就業(yè)準(zhǔn)備工作等方面的內(nèi)容。

2 理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況分析

將問卷按照性別和年級進(jìn)行了分類統(tǒng)計，梳理出理工科大學(xué)生在就業(yè)選擇時呈現(xiàn)出的一些問題。

2.1 對當(dāng)前就業(yè)形勢了解不夠充分

全面了解就業(yè)信息、正確評估個人能力，可以幫助自己調(diào)整就業(yè)心理。對于目前就業(yè)形勢的判斷，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢一般，從大一到大三對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)分別為：52%、42%、44%。認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻所對應(yīng)的百分比大一到大三分別為：33%、33%、34%。由此看出，大三學(xué)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識和大一大二基本相同，這表明了他們并沒有切實地去了解就業(yè)問題。

2.2 應(yīng)對就業(yè)所做的準(zhǔn)備工作不足

機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的，在就業(yè)前夕，做好了充分的準(zhǔn)備可以更好地幫助應(yīng)屆大學(xué)生成功就業(yè)。調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，面對就業(yè)焦慮問題，大一學(xué)生僅占4%，而大三學(xué)生增至22%。畢業(yè)生會有更大的就業(yè)壓力，也需要更充足的準(zhǔn)備。

在校兼職對以后的工作會有一定的幫助，可以讓大學(xué)生提早了解工作內(nèi)容，幫助自己選擇合適的職位。大多數(shù)大一年級學(xué)生沒有任何兼職的經(jīng)驗，選擇這一項的學(xué)生占到了76%。有相關(guān)專業(yè)的兼職經(jīng)驗的學(xué)生由大一級的4%上升到了大三級的14%，表明大三學(xué)生更加注重相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗的積累。

就業(yè)中，除了專業(yè)知識，畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)也是用人單位考慮的條件之一。那么學(xué)生們更為看重團(tuán)隊意識、自我調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)能力、自學(xué)能力中的哪個呢？大一年級學(xué)生更為看重適應(yīng)能力，所占比例為53%。大二和大三學(xué)生更看重自學(xué)能力的大二大三學(xué)生稍微多一點，分別為29%和28%。

對在校期間學(xué)生所做的具體就業(yè)準(zhǔn)備的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，考過與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)證書的學(xué)生所占的比例較少，低于10%，而更多的人聽過就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，所占比例近30%。

2.3 對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作了解不夠深入

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作可以很好地幫助學(xué)生們了解和選擇職業(yè)。首先我們調(diào)查了學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作看法。有一部分學(xué)生并不清楚學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對這項選擇，大一、大二、大三所占比例分別為24%、21%、11%。認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作并沒有很大的作用的比例分別是大一為19%、大二為42%、大三為37%。這說明對于大部分人來說，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的提升空間。

在什么時候?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作是合適的呢？對于這個問題，大一學(xué)生選擇開始就業(yè)指導(dǎo)工作的年級均勻分布在三個年級，而大多數(shù)大二級學(xué)生希望從大二開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，大多數(shù)大三學(xué)生希望從大三開始有具體就業(yè)指導(dǎo)。

當(dāng)前，很多高校鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)學(xué)生選擇了學(xué)校有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)活動或者有相關(guān)的政策支持，這說明了他們有了解這方面的信息或者有參加過相關(guān)的活動。

2.4 對工作待遇及環(huán)境要求的分析

專業(yè)和職位對口是一種理想的狀態(tài)，但是現(xiàn)實情況下，總會出現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)和用人單位的職位有出入。調(diào)查表明，有一半左右的學(xué)生希望可以找到和專業(yè)對口的職位，他們認(rèn)為這樣才可以學(xué)以致用。

哪些條件會影響學(xué)生們的就業(yè)選擇呢？在父母意見、所學(xué)專業(yè)、個人興趣、工作條件（工資、環(huán)境等）這四個選項中，大部分學(xué)生認(rèn)為個人興趣、工作條件會影響自己的選擇，比例從大一到大三分別為：55%、42%、35%和35%、46%、32%。

在學(xué)校所在地、家鄉(xiāng)所在地、工作機(jī)遇和前景、地區(qū)是否發(fā)達(dá)中，大部分學(xué)生更加看重工作的機(jī)遇和前景，所占比例從大一到大三分別為57%、75%、56%。

2.5 性別對就業(yè)心理的影響

在一些問題的看法上，男生和女生會有很大的差異，因此在調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析中，我們將性別作為一個條件進(jìn)行區(qū)分。在調(diào)查理工科學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢這一題中，男生比女生更加看重實踐能力強(qiáng)，比例分別為30%和17%；而女生比男生更加看重就業(yè)面廣，比例分別為34%和22%。

在看待專業(yè)和職位對口問題的選擇中，男生表現(xiàn)得比女生更加有勇氣，大部分男生選擇了認(rèn)為會造成困難，但是可以克服，這部分男生超過了半數(shù)，占比52%。同樣有超過半數(shù)的女生表現(xiàn)出來良好的適應(yīng)性，有57%的女生認(rèn)為專業(yè)和職位不對口是一種普遍現(xiàn)象，她們認(rèn)為自己可以很快適應(yīng)。

在獲取就業(yè)信息的渠道問題的選擇中，女生更加依賴網(wǎng)絡(luò)，有64%的女生選擇了從網(wǎng)絡(luò)途徑獲取就業(yè)信息，而男生僅有34%。同時女生不相信廣告?zhèn)鲉危瑳]有女生選擇這一選項，而男生卻相反，有28%的男生認(rèn)為傳單也是可信的。

3 理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況應(yīng)對策略

3.1 做好就業(yè)前準(zhǔn)備工作

所謂的就業(yè)準(zhǔn)備是指學(xué)生在心理、經(jīng)驗和技能上對自己理想的職業(yè)做相應(yīng)的準(zhǔn)備。通過數(shù)據(jù)可以看出，理工科學(xué)生在這些方面都略顯不足。

高校應(yīng)該針對畢業(yè)生做好兩方面的準(zhǔn)備。一是側(cè)重經(jīng)驗和技能上的培訓(xùn)，提供更多的兼職、實習(xí)機(jī)會，學(xué)?？梢越ｉT的機(jī)構(gòu)，收集、整理后信息及時發(fā)布到相關(guān)網(wǎng)站或者通過張貼海報的形式通知學(xué)生。二是注重畢業(yè)生心理上的調(diào)節(jié)，應(yīng)該增開心理輔導(dǎo)方面的講座，建立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，配有專業(yè)的心理咨詢老師。鼓勵學(xué)生保持自信、積極的態(tài)度。

就學(xué)生本身而言，應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，熟練掌握各種理想職業(yè)所需專業(yè)技能及其他通用技能。

3.2 開展職業(yè)生涯規(guī)劃

充分了解本專業(yè)的就業(yè)信息，全面認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，有助于大學(xué)生做出更好的就業(yè)決定。學(xué)校應(yīng)該增開一些求職技能方面的公共選修課程，讓學(xué)生意識到全面了解就業(yè)信息的重要性。并聯(lián)系相關(guān)用人單位，增加學(xué)生實踐經(jīng)歷，提高其實踐能力。此外，也可以組織邀請優(yōu)秀校友來校與即將畢業(yè)的學(xué)生交流，分享自己的經(jīng)驗，以此解決學(xué)生的問題，消除學(xué)生的焦慮。

就學(xué)生本身而言，應(yīng)該從入學(xué)開始，在就業(yè)老師指導(dǎo)下，思考自身職業(yè)生涯規(guī)劃，積極主動地去了解收集當(dāng)前的就業(yè)信息及就業(yè)狀況的分析資料。一方面，學(xué)生可以咨詢相關(guān)有經(jīng)驗的人，如：父母和老師。同時也可以多向有明確規(guī)劃的學(xué)生、學(xué)長學(xué)習(xí)，多看看專業(yè)以外的書籍，借此找到自己的興趣，并做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，學(xué)生可以通過學(xué)校內(nèi)的專門機(jī)構(gòu)或者相關(guān)網(wǎng)站去收集各種就業(yè)信息和就業(yè)狀況分析報告。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)方面工作的宣傳力度，讓學(xué)生充分了解學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。以問題為導(dǎo)向，針對不同年級的學(xué)生，分層次、全方位對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

其次，學(xué)校除了開展宣講會，及時張貼各種指導(dǎo)工作的宣傳海報。建立負(fù)責(zé)收集、整理及發(fā)布就業(yè)信息的機(jī)構(gòu)之外，還可以組織企業(yè)校園招聘宣講會，增開相關(guān)求職技能培訓(xùn)方面的課程等。

最后，自主創(chuàng)業(yè)越來越得到國家和社會的肯定，國家和高校也出臺了越來越多的政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，越來越多的理工科學(xué)生開始關(guān)注自主創(chuàng)業(yè)。對此，高校應(yīng)該繼續(xù)健全相關(guān)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策，同時，可以開設(shè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識以及培訓(xùn)方面的課程，并通過暑期社會實踐、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)等組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)檢驗每份創(chuàng)業(yè)方案的可行性，并將切實可行的方案投入實際應(yīng)用中。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同就業(yè)個體差異

首先，個人興趣和工作條件是大部分學(xué)生選擇職業(yè)的重要影響因素，他們也更愿意選擇就業(yè)機(jī)會多和就業(yè)前景好的就業(yè)地。據(jù)此，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性看待專業(yè)與職業(yè)對不對口的問題，讓其認(rèn)識到現(xiàn)在社會職業(yè)與專業(yè)不對口是一種正常的現(xiàn)象。同時，多開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。多開展相關(guān)宣講會，積極開展貧困地區(qū)支教和調(diào)研活動，鼓勵學(xué)生參加項目就業(yè)，如“三支一扶”、西部計劃、大學(xué)生村官、大學(xué)生應(yīng)征入伍等。

其次，性別不同也帶來就業(yè)心理上的差異。通過數(shù)據(jù)分析可以看出男、女生在一些問題的選擇上存在很大的差異，學(xué)校要在一些就業(yè)問題培訓(xùn)方面應(yīng)該將男女生分開進(jìn)行。學(xué)校在對即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時，對女生更應(yīng)該提供一些心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，如一對一的心理咨詢，或者進(jìn)行相應(yīng)的心理游戲，幫助其明確目標(biāo)，消除壓力，保持自信樂觀的就業(yè)態(tài)度。

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