李生軍

[摘 要] 地方高校應(yīng)引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生熱愛本民族文化，培養(yǎng)文化自信；合理設(shè)計(jì)地方高校少數(shù)民族學(xué)生活動(dòng)育人的路徑，正確把握繼承和發(fā)展、多樣性與主導(dǎo)性、先進(jìn)性和廣泛性的關(guān)系，有組織，有計(jì)劃地開展民族活動(dòng)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀；開展民族活動(dòng)，是高校思想政治工作的需要，也是文藝創(chuàng)作的過(guò)程；通過(guò)合理的路徑設(shè)計(jì)，以少數(shù)民族學(xué)生為對(duì)象，以開展典型的民族活動(dòng)為載體，把長(zhǎng)期開展的民族活動(dòng)品牌化，結(jié)合校園文化建設(shè)的教育目的和效果，在開展活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合民族特點(diǎn)，形成特有的民族活動(dòng)品牌，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

[關(guān)鍵詞] 核心價(jià)值觀；文化自信；活動(dòng)育人；文藝創(chuàng)作；思想政治工作

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 11-0058-02

大學(xué)教育，除了必要的專業(yè)教育外，還應(yīng)同時(shí)注重課外的文化、思想引領(lǐng)，重視素質(zhì)教育與素質(zhì)拓展，尊重文化的多元性?？v觀人類歷史，文化和族群的形成和發(fā)展變化的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)不斷碰撞、相互促進(jìn)、合理融合的過(guò)程。同一地域、相同的語(yǔ)言、相近的生活習(xí)慣等人群經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的融合，逐漸形成了族群共同的、有別于其他族群的、特有的文化和習(xí)俗，進(jìn)而這個(gè)族群就發(fā)展成為同一個(gè)民族，這個(gè)特有的文化和習(xí)俗就是民族文化和民俗。大學(xué)校園就是由多個(gè)民族組成的有機(jī)體，不同的民族文化和民族習(xí)俗在一起，就形成了大學(xué)校園文化的多元性。地方高校，特別是民族地區(qū)的地方高校，少數(shù)民族學(xué)生所占的比例往往比較高，民俗文化豐富多樣，民族活動(dòng)的開展多姿多彩，形成了獨(dú)特的校園文化。地方高校應(yīng)有針對(duì)性地合理設(shè)計(jì)少數(shù)民族學(xué)生活動(dòng)育人的路徑，正確引導(dǎo)民族學(xué)生熱愛民族文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一 引導(dǎo)學(xué)生開展民族活動(dòng)，把民族活動(dòng)品牌化

校園文化品牌化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷創(chuàng)新和發(fā)展的持續(xù)過(guò)程。校園品牌文化，包含了具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌文化、具有學(xué)校人文情懷特色的品牌文化、各種固定的品牌活動(dòng)等。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該合理整合校園內(nèi)外各種資源，打造具有地方特色、地方符號(hào)的品牌文化，其中，校園少數(shù)民族活動(dòng)的開展就是重要的組成部分。

以川滇交界處的攀西地區(qū)為例，該區(qū)域內(nèi)的高校彝族、藏族學(xué)生占了很大比例，本身又處在彝族、藏族集聚區(qū)，彝族年、藏歷新年等民俗活動(dòng)具有地方群眾基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該利用這些民俗活動(dòng)，讓少數(shù)民族文化走進(jìn)校園，在開展民族活動(dòng)的同時(shí)，運(yùn)用各種手段和媒介宣傳民族文化，讓更多的其他兄弟民族學(xué)生了解本民族文化，從而理解、尊重民族習(xí)俗，感嘆于中華民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)民族、興國(guó)運(yùn)的信心和力量，培養(yǎng)具有高度的文化自信，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

品牌化民族活動(dòng)，應(yīng)在制度上合理設(shè)計(jì)，場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)方面要有保障，人員配備上要專業(yè)，要充分整合校內(nèi)外的思想政治、民間文人、民俗專家等資源，做到思想政治不偏離，民俗文化不走樣，活動(dòng)形式和內(nèi)容有創(chuàng)新等。通過(guò)民族活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想，修正價(jià)值取向，做一個(gè)有益于社會(huì)的有用人才。

二 活動(dòng)育人，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)需要運(yùn)用各種教育方式和方法，除了課堂教學(xué)的正確引導(dǎo)外，通過(guò)活動(dòng)育人，也是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑之一。民族活動(dòng)的成功開展，離不開活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等各環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)。策劃過(guò)程，就是民族文化的了解、梳理和提煉的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，是增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同和共識(shí)的過(guò)程，也是大學(xué)生明確信仰、培育價(jià)值觀的過(guò)程；民族活動(dòng)的組織和實(shí)施的過(guò)程，是培養(yǎng)組織觀念、強(qiáng)化分工與協(xié)作的過(guò)程，也是個(gè)性應(yīng)服務(wù)于組織性的思想培育過(guò)程。在開展民族活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、組織意識(shí)、服從大局意識(shí)等，從而強(qiáng)化主流價(jià)值觀的主導(dǎo)作用。

把豐富多彩的民族文化作為校園文化的重要內(nèi)容，把開展富有特色的民族活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是地方高校育人的重要路徑。通過(guò)活動(dòng)育人，傳遞正能力，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三 開展民族活動(dòng)的過(guò)程，也是文藝創(chuàng)作的過(guò)程

習(xí)近平說(shuō)：“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣?！薄拔乃噷?duì)年輕人吸引力最大，影響也最大。”

地方高校開展民族活動(dòng)，要上升到文藝創(chuàng)作的高度上來(lái)，開展民族活動(dòng)的過(guò)程，也是文藝創(chuàng)作的過(guò)程。一次民族活動(dòng)，就是一個(gè)文藝作品。在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)合理地把民族的歷史、信仰、優(yōu)秀文化遺產(chǎn)等內(nèi)容融合進(jìn)去，同時(shí)還要把弘揚(yáng)時(shí)代精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容作為活動(dòng)的主題。不忘歷史，才有未來(lái)；有了信仰，民族才能在歷史的長(zhǎng)河中戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，克服困難，發(fā)展壯大；而優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)是民族歷史記憶的背影，是人類共同的財(cái)富。我們的教育工作者應(yīng)孜孜以求、精益求精，要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新觀念與手段，創(chuàng)新內(nèi)容和形式。開展一次民族活動(dòng)，就像是在寫一篇散文，而這篇“散文”的“神”，就是弘揚(yáng)時(shí)代精神，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四 開展民族活動(dòng)，是高校思想政治工作的需要

習(xí)近平說(shuō)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！薄耙獔?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?/p>

地方高校開展民族活動(dòng)，是思想組織工作的需要。在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生理論認(rèn)同，就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨新時(shí)期的創(chuàng)新理論并成為積極的踐行者；培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，正確看待發(fā)展中的問(wèn)題，堅(jiān)定信念，敢于擔(dān)當(dāng)，努力使自己成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的實(shí)踐者；培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同，就是培養(yǎng)學(xué)生愛黨，愛國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛我們社會(huì)主義的中國(guó)，做黨的威望和國(guó)家的榮譽(yù)的堅(jiān)定維護(hù)者。

在民族活動(dòng)開展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同要貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終。

五 合理設(shè)計(jì)地方高校少數(shù)民族學(xué)生活動(dòng)育人的路徑

1 正確把握繼承和發(fā)展的關(guān)系

要把握繼承和發(fā)展的關(guān)系，需要專業(yè)性的引導(dǎo)。地方高校應(yīng)整合校內(nèi)外的專業(yè)資源，把思政、文史、文化遺產(chǎn)、公共藝術(shù)等方面的師資集合起來(lái)，設(shè)立公共藝術(shù)教育教研部門，負(fù)責(zé)民族活動(dòng)開展過(guò)程中的思想教育，文化自信教育，文藝活動(dòng)組織等。組織民族學(xué)生成立大學(xué)生民族藝術(shù)團(tuán)，在全校傳播優(yōu)秀的民族文化，在繼承中傳播，在傳播中發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，兼收并蓄。作為專業(yè)的部門，學(xué)校公共藝術(shù)教研教研部門還應(yīng)利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)精神，正確區(qū)分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和近年來(lái)出現(xiàn)的“偽文化遺產(chǎn)”，去偽存真，充分利用高校公共藝術(shù)教育平臺(tái)傳播正能量。

2 正確把握多樣性與主導(dǎo)性的關(guān)系

包容多樣，尊重差異，突出高校民族活動(dòng)的廣泛性。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)民族學(xué)生根據(jù)本民族的文化和學(xué)生自己的特長(zhǎng)，參加或創(chuàng)辦各種民族社團(tuán)，并利用官方微博、官方微信、社團(tuán)文化節(jié)、科技文化藝術(shù)等各種平臺(tái)傳播民族文化。結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把優(yōu)秀的民族文化與時(shí)代進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把民族文化轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，使民族文化在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中得到傳承和發(fā)展，并注入時(shí)代的元素，烙上時(shí)代的印記。

3 正確把握先進(jìn)性和廣泛性的關(guān)系

堅(jiān)持貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，抓實(shí)高校民族活動(dòng)的政策性。高校開展民族活動(dòng)，實(shí)施民族學(xué)生的思想政治和民族文化教育，要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、校團(tuán)委和學(xué)生工作部負(fù)責(zé)的公共藝術(shù)教育教研體系。在尊重廣泛性的同時(shí)，要把先進(jìn)性作為主要內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，以文化人，以德育人。正確把握先進(jìn)性和廣泛性的關(guān)系，培養(yǎng)愛國(guó)，敬業(yè)的合格大學(xué)生，是我們每個(gè)教育工作者的職責(zé)所在和神圣的使命。

六、 結(jié)語(yǔ)

地方高校合理設(shè)計(jì)少數(shù)民族學(xué)生活動(dòng)育人的路徑，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛本民族文化、培養(yǎng)文化自信的有效手段，是傳遞正能力、培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的有效途徑，也是高校思想政治工作的需要。通過(guò)合理的路徑設(shè)計(jì)，以少數(shù)民族學(xué)生為對(duì)象，以開展典型的民族活動(dòng)為載體，把長(zhǎng)期開展的民族活動(dòng)品牌化，結(jié)合校園文化建設(shè)的教育目的和效果，在開展活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合民族特點(diǎn)，形成特有的民族活動(dòng)品牌，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。（責(zé)任編輯：張宏玉）

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