伍碩秋

摘 要：社會與市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得企業(yè)的用人要求發(fā)生了明顯變化，這種變化會直接影響職業(yè)教育的發(fā)展與變化?；诖?，文章針對我國職業(yè)教育的可能發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，并在闡述成人高等職業(yè)教育本質(zhì)屬性的同時(shí)，對這種教育特征進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的良性發(fā)展提供可靠的理論參照，提升受教育者的職業(yè)競爭力。

一、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢

1.高等化方面

職業(yè)教育的發(fā)展趨勢與當(dāng)前社會的發(fā)展?fàn)顩r息息相關(guān)。從社會的發(fā)展歷程來看，在農(nóng)業(yè)社會階段，職業(yè)教育以單一的農(nóng)業(yè)勞動技能學(xué)習(xí)為主；而到了工業(yè)時(shí)代，工業(yè)技術(shù)則成為職業(yè)教育的主要內(nèi)容；第三次科技革命有效促進(jìn)了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這種變化使得職業(yè)教育逐漸向高等化發(fā)展，即由簡單、重復(fù)性的工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)及高新技術(shù)。對于受教育者而言，高等化的職業(yè)教育對教育對象的知識儲備及綜合素質(zhì)提出了較高的要求。為了勝任高技能、高標(biāo)準(zhǔn)工作崗位的要求，受教育者需要詳細(xì)掌握職業(yè)教育的變化趨勢，按照其需求加強(qiáng)自身知識儲備，以便有效完成各種高新技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.成人化方面

傳統(tǒng)職業(yè)教育面對的對象為無就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在市場經(jīng)濟(jì)背景中，企業(yè)面臨的競爭壓力顯著增多。在這種情況下，企業(yè)為保證自身的經(jīng)營效益、縮減成本，會通過解雇員工，聘任高技能、高水平員工的方式維持正常發(fā)展，因此，成年人工作生涯中的職業(yè)轉(zhuǎn)換次數(shù)越來越多。為了提升自身的應(yīng)聘成功率，由成年人（有一定就業(yè)經(jīng)驗(yàn)）組成的群體將逐漸成為職業(yè)教育的主要對象。

3.管理趨向服務(wù)方面

在傳統(tǒng)模式下，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的職能為管理職能。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，受教育者數(shù)量越來越多，其對職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的要求也變得越來越高：除了職業(yè)知識、能力以及學(xué)歷教育，在上述變化作用的影響下，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的職能開始從管理轉(zhuǎn)向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，根據(jù)受教育者的實(shí)際需求為其提供多樣化的教育服務(wù)，使得受教育者更加符合企業(yè)的用人需求。

二、成人高等職業(yè)教育的特征分析

1.成人教育與高等教育方面

成人高等職業(yè)教育的特征同時(shí)符合成人教育與高等教育要求。高等教育要求受教育者具有良好的綜合素質(zhì)，并習(xí)得良好的專業(yè)能力。同時(shí)，受教育者作為成年人，他們在學(xué)習(xí)過程中更容易受到遺忘因素及既有知識經(jīng)驗(yàn)的干擾，但他們承擔(dān)著的家庭負(fù)擔(dān)要求他們高質(zhì)量完成成人教育。因此，應(yīng)該通過建立教育質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的方式，使得成人高等教育質(zhì)量滿足受教育者的實(shí)際需求。

2.成人教育與職業(yè)教育方面

從本質(zhì)角度來講，成人高等職業(yè)教育應(yīng)具有成人教育與職業(yè)教育的共同屬性。從教育類型來看，符合上述要求的教育主要包含以下兩種：第一，面向企業(yè)的既定教育培訓(xùn)。這種教育類型是指教育機(jī)構(gòu)根據(jù)某一或多個企業(yè)的實(shí)際需求，面向社會招收愿意到該企業(yè)就業(yè)的對象，按照相關(guān)要求進(jìn)行特定培訓(xùn)，培養(yǎng)對象最終到特定企業(yè)中就業(yè)。第二，無限制型教育培訓(xùn)。這種教育類型是指教育機(jī)構(gòu)自主設(shè)定課程體系，面向所有成人招生并提供培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，由受教育者獨(dú)立完成就業(yè)任務(wù)。

3.高等教育與職業(yè)教育方面

從高等教育與職業(yè)教育方面來講，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為受教育者提供以職業(yè)能力為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)高等教育，根據(jù)不同學(xué)科向成人提供具有系統(tǒng)性特征、前沿性特征的高等知識，使得受教育者在人才市場中展現(xiàn)出良好的競爭力。從工作崗位角度進(jìn)行分析，成人高等職業(yè)教育的受教育者本身具備一定的崗位能力，這類教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)目的為：使得成人獲得勝任更高崗位員工的能力，促進(jìn)其職業(yè)技能的提升及再發(fā)展。

通過上述分析可知，未來我國的職業(yè)教育將朝向高等化、職業(yè)化、服務(wù)化方向發(fā)展。成人高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的一個分支，其教育質(zhì)量直接影響成人的就業(yè)情況。為滿足成人的需求，提升教育質(zhì)量，教育機(jī)構(gòu)需要準(zhǔn)確定位自身的特征，并通過建立教育質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的方式開展教育培訓(xùn)工作，為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供大量符合要求的人才。

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