馬香英

【內(nèi)容摘要】在新課改的理念下，老師要能夠注重教學方法的改變，通過教學方式的改變提高課堂的教學效率。語文是學生們學習的基礎(chǔ)學科，并且對學生們其他學科的學習也有著非常重要的影響。所以老師在小學語文的課堂教學中，要能夠注重教學方法的創(chuàng)新，并且能夠擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛。老師要能夠根據(jù)學生們的實際情況進行教學活動的設(shè)置，從而調(diào)動學生們語文的學習興趣，促進學生們的學習，提高小學語文課堂的教學效率。

【關(guān)鍵詞】小學語文?教學?問題?策略

想要良好的保證小學語文教學的質(zhì)量，并提高教學的實際效率，教師就必須重視教學中的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不單單是教學方法、教學模式上的，還包括是理念的，多方面的轉(zhuǎn)變才能夠構(gòu)成小學語文教學的新篇章。除此之外，教師還要思考教學主體方面的問題，在教學的過程中，給予學生一定的自由空間，去讓他們展示自己的所思所想，這樣才能夠保證學生在課堂上的主體地位。但是從目前而言，不少教師在教學的過程中，還沒有進行有效的轉(zhuǎn)變，雖然在思想上肯定了教育改革的發(fā)展思路，并在課堂上進行了調(diào)整，但是從實際效果上來看的話，教學還處于不理想的狀況。本文從小學語文教學存在的問題出發(fā)，并結(jié)合自己的一些教學經(jīng)驗，對小學語文的教學進行思考。

一、當前小學語文教學存在的問題分析

現(xiàn)今，小學語文教學中，普遍存在著兩個方面的問題。首先，也是上文中所提到的，小學生在語文教學中的主體地位，沒有得到很好的表現(xiàn)。雖然教育改革已經(jīng)取得了一定的成績，但是但從學生在課堂上的主體地位來說，并沒有得到很好的呈現(xiàn)。教師還沿襲著自己老一套的教學理念，學生只有被動的接受知識。這樣一來，不僅讓學生的學習處于一種“被”學習的狀態(tài)，還導(dǎo)致他們在使用語文知識上，不能夠靈活的運用。比如一些小學生的作文，其形容詞、句式都是處于一種千篇一律的感覺。其次，在小學語文教學中，其教學模式處于一種的那一的狀態(tài)?，F(xiàn)在，應(yīng)試教學的理念還圍繞著學校、家長、教師方面的工作，這樣也導(dǎo)致教學模式處于單一。小學生大多是以形象思維，過于平淡的知識傳授，只會讓學生感覺到無味，作為學習主體的學生都感覺到了無味，那么其教學效率就不會得到很好的提高。

二、針對小學語文教學的思考

1.肯定并提高學生在課堂上的主體地位

想要有效的提高小學語文教學的質(zhì)量與效率，就必須肯定與提高學生在課堂上的主體地位。在這個過程中，教師必須先轉(zhuǎn)換自身的教學思想，鼓勵學生在課堂上的自主思索與付出時間。小學生的年紀尚曉，他們在很多時候的主體地位展現(xiàn)，是需要就教師的幫扶，引導(dǎo)他們?nèi)プ晕艺J知。同時，教師還要重視自身角色的有效轉(zhuǎn)換。從最初的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導(dǎo)者與組織者，圍繞學生開展不同方面的學習活動，繼而提高語文的教學質(zhì)量。

2.挖掘教育內(nèi)容，保證教學質(zhì)量

在素質(zhì)教育的背景下，語文教學往往要更加重視學生各項素質(zhì)能力的發(fā)展，這就需要對語文教育內(nèi)容的更新。當然，語文教學材料其本身是由教育學者編制的，我們所說的“更新”，就是要挖掘其教學材料深層次的教育資源，結(jié)合良好的教學方法，去讓學生明白其中的道理，保證學生的全面發(fā)展。在這個過程中，教學方法的使用也顯得格外的重要。比如說，在小學語文的古詩詞教學中，涉及了有關(guān)竹子的題材。教師想要讓學生明白竹子的品質(zhì)，就可以讓學生在課下去分析一下竹子的外貌特征，再到課堂上進行討論。通過學生你一言我一語的交流，竹子本人的特性就能夠彰顯出來，同時他們也會更好的明白堅韌不拔是一種什么品格。

3.加大對網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)和利用

網(wǎng)絡(luò)教育資源，是現(xiàn)今我國教育改革的關(guān)鍵之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，帶給教育領(lǐng)域的改變，能夠彌補傳統(tǒng)教學很多方面的不足。比如說，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育資源，能夠讓學生在課下與教師有一個良好的鏈接。同時，這也讓學生的第二課堂，與學校的第一課堂產(chǎn)生一種有效的聯(lián)動模式。通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)，學生在家中的復(fù)習有著更加明確目標，教師也能夠通過對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，更好的分析學生的學習動態(tài)。這對于提高語文教學的質(zhì)量，都是有著極大的幫助的。為此，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學思路，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如QQ、微信等軟件，提高第一、第二課堂的有效聯(lián)動，保證教學質(zhì)量的提高。

4.借助于多媒體開展教學

除了上述幾項措施外，借助于多媒體來提高小學語文教學質(zhì)量也是重要措施之一。這主要是由于小學生年齡較小，其心智尚處于發(fā)育階段，并且他們具有較強的好奇心。在這種情況下，如果通過利用多媒體開展教學，可以使得課堂教學借助于圖片、視頻等新穎直觀的方式吸引學生積極認真地參與到課堂教學中去，這樣一來對于提高小學語文教學質(zhì)量及學生知識學習均大有裨益。此外需要注意的是應(yīng)用多媒體開展教學的重點在于老師應(yīng)確保多媒體課件質(zhì)量。為此廣大老師在制作多媒體課件中除了要嚴格根據(jù)具體課程選擇適宜的圖片、視頻內(nèi)容外，在其制作上還需確保簡單易懂以及富有樂趣，這樣一來方能在保障多媒體課件質(zhì)量情況下使得學生能夠有效地參與到課堂教學中去，從而達到提高小學語文教學質(zhì)量之目的。

結(jié)束語

綜上所述，在小學語文教學實施中，廣大老師要在全面認識語文教學的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，準確地對小學語文課程進行定位，并注重教育內(nèi)容的更新及教學方式的創(chuàng)新，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)力度，如此一來才能為保障其良好教學質(zhì)量及提升學生成績打下堅實基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省康樂縣附城鎮(zhèn)城南小學）