石麗麗

【內容摘要】隨著科技和經濟的持續(xù)進步，初中教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。美術課程能夠有效培養(yǎng)學生的審美，促使其綜合素質得到提升?，F如今我們國家教育部提出了課程改革政策，要求初中美術教育做出創(chuàng)新，提升學生的學習興趣，進而加強課堂教學的質量，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質綜合人才。本篇文章將闡述培養(yǎng)學生學習美術課程興趣的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

【關鍵詞】美術課程?教學?興趣培養(yǎng)

引言

興趣永遠都是最好的老師，如果學生們缺乏興趣，這課程教學很難開展。美術課程是當前素質教育活動中非常重要的內容，對于學生觀察能力、想象能力、審美能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。然而由于受到應試教育的影響，導致學生們的學習重心全部放在了數理化課程方面，很少會將心思放在美術課程，同時也對其缺乏足夠的興趣。為此，教師必須做出一定努力，改善課程教學模式，促使學生們逐漸轉變對于美術學習的看法。

一、根據學生的心理設計課程，培養(yǎng)學生的學習興趣

1.基本理論概念分析

在開展美術課程教學的時候，必須遵循學生自身成長的主要規(guī)律，符合其自身價值觀特點。為此，教師必須充分了解學生的年齡特征和性格特點，從而逐步引導其從觀察、體驗、模仿以及實踐環(huán)節(jié)中入手，合理設計教學方案，促使學生多方面感官能夠共同參與其中[1]。

2.實際案例詳細說明

例如在進行素描課程的時候，由于小學階段并沒有針對此方面內容展開培養(yǎng)和練習，因此學生們在剛剛接觸的時候會顯得有些不知所措。盡管一開始愿意嘗試，但是由于屢次失敗，從而逐漸失去了原有的興趣。這對這一問題，教師應當對課程內容進行適當改進，首要工作是將知識講解與實際演示進行結合，逐步分析人物頭像的比例和特征，并直接演示具體繪畫的實際過程。如果前期講解未能將學生的興趣調動起來，則通過課堂演示的方式慢慢引起學生的興趣，并引導其完成臨摹。在獲得一定經驗之后，教師便可以要求學生們在次日課堂中各自攜帶一面鏡子，以此完成自畫像練習。由于學生們此前從未進行過這種嘗試，因此個人興趣便很快有效調動起來。整個課堂充滿了歡聲笑語，課堂氛圍極佳。通過此次練習，不僅學生們的美術水平得到了提升，而且對于自己又有了全新的認識。

二、利用趣味教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

1.基本理論概念分析

美術課程本身擁有非常高的趣味性價值，教師的課堂教學不能過于死板，應當嘗試將藝術和學生們的日常生活進行結合，以此完成知識的拓展。畢竟藝術本身便來自于生活之中，因此對其還原也是非常有效的手段。教師在實際上課的時候，需要結合美術課程本身的特點，充分挖掘教材內容，以此慢慢培養(yǎng)學生對于美術課程的興趣，從而提升課堂教學的質量[2]。

2.實際案例詳細說明

例如在進行《我們的風采》課程學習的時候，教師需要將學生們分成多個小組，并安排其提前進行預習，搜集各類有關于我國古典服飾的資料。在課堂教學的時候，每個小組選出一名代表上臺演講，與其他同學共同進行分享。同時，在了解了服飾的文化內容之外，對于服裝本身的款式、色彩以及面料也展開了全面探討，鼓勵學生們積極發(fā)表自己的意見和看法。當課程教學結束后，教師要求學生們根據自己的理解設計一套學生服裝。此項作業(yè)任務教師不需要提出太多要求，基本上全部都由學生自主決定，根據自己的喜好進行設計，充分發(fā)揮自身想象力。之后，教師還可以將學生們繪制的作品進行展覽，從而讓學生們感受到美術課程的意義。

三、合理應用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

1.基本理論概念分析

現如今我們國家已經進入了信息化時代，互聯(lián)網技術已經應用到了多個領域之中，教育領域自然也是如此。當前應用最廣的便是多媒體設備，其能夠展示各類不同的課程資源，大幅度拓展教學內容，開拓學生們的視野，提升課堂教學的表現力，進而能夠有效提升學生自身的創(chuàng)造性價值。

2.實際案例詳細說明

例如，在進行“青花瓷”的圖案設計的時候，由于多數學生此前并沒有見過此類物品，因此大腦之中完全沒有任何概念。而此時教師依靠多媒體的形式為學生們展現古代各個時期不同的青花瓷作品，促使學生們感受其中蘊含的美，同時還能了解其原有的特點，從而有效激發(fā)其進行藝術創(chuàng)作的欲望。又如，教師還可以利用多媒體技術為學生們提供大量名家藝術作品，以便學生們進行欣賞，感受美術課程蘊含的魅力。

結束語

綜上所述，現如今普遍初中美術課程的教學質量不高，究其原因主要是教師未能將學生們的學習興趣充分調動起來。為此，教師必須采取一些針對性措施，提升課程內容的豐富，提高教學方法的多樣性，從而逐步讓學生們感受到美術課程學習的意義，進而轉變自身態(tài)度，自主投入到美術知識學習的過程中。

【參考文獻】

[1]何春麗.淺談初中美術教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].高中生學習（作文素材），2015（3）：30.

[2]劉媛媛.淺析初中美術教學中興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高[J].教育現代化：電子版，2015（24）：144-145.

[3]蘇靜. 初中美術教學的興趣培養(yǎng)[J]. 美術教育研究， 2018（2）：138.

（作者單位：吉林省長春市榆樹市閔家鎮(zhèn)中學校）