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        微課在初中思想品德中的運用

        2018-01-02 10:49:08謝桂亮
        新課程·教師 2017年10期
        關(guān)鍵詞:運用探究初中思想品德微課

        謝桂亮

        摘 要:隨著現(xiàn)代化教育改革的發(fā)展要求,思想品德教學新課程內(nèi)容和方式不斷深入改革,微課在初中教學中的應用也越來越普遍,微課的應用不僅提升了學生學習的興趣,還提升了學生視野的開闊性,應用微課技術(shù)進行初中思想品德教育擁有獨特的優(yōu)勢,而就如何改善初中學生對學習的被動學習情況、運用微課加強初中思想品德的實效性,這兩個問題已成為初中教師亟須研究的問題。就初中思想品德教學怎樣運用微課去提高學習效率做了一些探究。

        關(guān)鍵詞:初中思想品德;微課;運用探究

        微課是近年來應用比較廣泛的教學方式,微課所特有的情景化優(yōu)勢不但可以提升學生的學習興趣,加大學生課堂參與的積極性,而且對建設高效的課堂、增長學生的知識視野、活躍課堂的學習氣氛都有很大的幫助。伴隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展不斷的改革,新式的教學方式,比如說微課在課堂上的應用也越來越廣泛,教師的使用技能也越來越嫻熟。

        在初中思想品德教育課程中,運用微課技術(shù),通過音頻、動畫等手段將知識傳達給學生,不僅可以改善傳統(tǒng)思想品德教學枯燥無味的現(xiàn)狀,還可以讓學生自覺、自愿地參與多樣性的教學活動,增強生活經(jīng)驗的積累。新課標明確指出,中學思想品德教育應當實現(xiàn)推進學生建成良好的道德品行、綜合素質(zhì)培育的目標。所以運用微課如何在初中思想品德中得到好的實效性、改善學生學習被動的現(xiàn)狀,是當下初中思想品德教師需要探究的問題。

        一、情景課堂的作用分析

        微課是和傳統(tǒng)教學方式有著明顯區(qū)別的新型教學方法,是在傳統(tǒng)教學的基礎上產(chǎn)生的一種新型的教學資源整合手段,對提升各階段學生學習的質(zhì)量、效果有很大的幫助。所以,初中思想品德教師要從學生學習的關(guān)鍵點出發(fā),盡可能地滿足學生對知識的求知欲,利用微課的教學優(yōu)勢構(gòu)建高效的情景課堂,創(chuàng)設出良好的學習氛圍,讓學生在微課的情景中能自主地學習,從學習中尋找樂趣。

        例如:初中思想品德《我與他人的關(guān)系交往與溝通》中,由于初中生的邏輯思維正處于啟蒙時期,加之現(xiàn)代化社會大多數(shù)孩子都是獨生子女,讓很多孩子都是以自我為中心,難以去理解人與人之間交流溝通的重要性,所以在教學課堂中,教師可以考慮嘗試應用微課技術(shù)給學生展現(xiàn)一段視頻,視頻的內(nèi)容是:學校開學,小明和一群同學一起聊天,讓同學們認識了自己也得到了更多的朋友。整個過程歡聲笑語,其樂融融,而小亮則一個人坐在外面看著小明他們,郁郁寡歡,而最后小明邀請了小亮參與他們。

        隨著視頻的播放,老師告訴學生:“人與人之間的溝通可以改善人與人之間的距離,交流的方式多種多樣,會給我們帶來不一樣的效果,主動對和別人交流可以為別人帶來快樂,友善的溝通還能收獲更多的朋友?!笔孪冉Y(jié)合下堂課需要講的內(nèi)容,提前做好微課講解材料。這樣的教學方式一方面讓學生直觀地了解課程內(nèi)容,從中有所思考,并且為下堂課做好了鋪墊。

        二、微課輔助教學需先明確目標

        在初中思想品德教學中運用微課技術(shù)時,可以運用多樣化的教學方法提升課堂學習效率,教師必須讓學生明確學習目標,凸顯出教學內(nèi)容的重點和難點,提升學生課堂的參與度。與此同時,還要對學生個性特點進行分層,幫助不同程度和特點的學生,以良好的教學方式在短時間內(nèi)高效地掌握課堂知識。微課的教學能有效地增加課堂的科學性,增強學習的聯(lián)動性,更重要的是,微課的學習方式可以時時刻刻為學生解決學習時間零碎的問題。

        例如:講解《相親相愛一家人》中,教學的主要目標是以家庭為背景,現(xiàn)代化社會家庭中基本都是獨生子女,而孩子們的嬌生慣養(yǎng)讓很多孩子對家長有反抗的心理,再加上初中學生正是青春期,逆反心理比較強。就此,教師利用微課技術(shù)給孩子們播放了楊坤的《天下父母心》,并提出問題:“楊坤這首歌主要表達了什么?你們心中對天下父母心這句話有什么理解?”提問多個學生對其的看法和想法。最后做出總結(jié):多理解多關(guān)心父母是每個人的責任,要回應爸媽給你的愛,讓家庭更加和睦。

        三、課件制作,提升實效

        現(xiàn)如今,有些初中思想品德教師沒有充分利用好微課,很多人把微課教學內(nèi)容做得華而不實,片段花哨,失去了核心內(nèi)容,讓學生的學習注意力無法有效集中。更有教師微課內(nèi)容做得和實際課堂內(nèi)容沒有任何關(guān)聯(lián),對學生學習知識文化記憶帶來了很大的困擾。

        當下微課制作畫面應該以簡潔為主,減少給學生帶來的視覺疲勞和集中點的分散,充分發(fā)揮微課應用在教學中所能發(fā)揮的優(yōu)勢,這類問題是初中思想品德教師需要提高和重視的關(guān)鍵。例如:講解《感受大自然之美》,課前老師讓學生去觀察大自然中他們所認識的美,在微課中,給學生展示了關(guān)于大自然中各種漂亮的植物和動物,讓學生了解大自然的奇妙和自然的美,提升了學生保護大自然人人有責的意識。

        總之,初中思想品德教育過程中的微課教學和應用的作用越來越重要,教師要利用好微課所能帶來的教學效果,讓學生獲得新奇的學習體驗和良好的學習氛圍,讓學生感受到思想品德教育和學習的重要性,養(yǎng)成好的品德,提升政治學習水平及生活質(zhì)量。

        參考文獻:

        呂玥.微課在初中思想品德教學中的運用研究[D].云南師范大學,2015.

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