江婉華

摘要：《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，教師是引導(dǎo)者，起著點(diǎn)拔、指導(dǎo)的作用。要上好一節(jié)體育課，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣才能使每一節(jié)體育課充滿生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：情趣導(dǎo)入；個(gè)性學(xué)習(xí)；主動(dòng)參與；課后反思

作為體育教師如何才能促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中積極參與？體育教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們整個(gè)身心就會(huì)處于積極投入的狀態(tài)，往往會(huì)出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情會(huì)刺激學(xué)生去愉快地學(xué)習(xí)。有了愉快的心情就會(huì)感到上體育課不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種鍛煉，一種苦中有樂的享受。就一節(jié)體育課來(lái)說(shuō)，怎樣才能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。

一、課的開始以情趣導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者改變過去的老一套的做法，通過創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。課的開始以情趣導(dǎo)入，因?yàn)殚_始部分是心理啟動(dòng)，是本節(jié)課能否取得好效果的關(guān)鍵。所以有時(shí)筆者會(huì)根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。

二、課中學(xué)生主動(dòng)參與

沒有學(xué)生的自主參與，體育學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法開展或是不完美。根據(jù)筆者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)方式的變革的實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)理念的根本性轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)方式和講授方式的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。因此在實(shí)際教學(xué)中筆者采用的分層教學(xué)法。首先緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該班每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，身體條件、體質(zhì)、技能、高、矮、肥、瘦、能力和個(gè)性，將教學(xué)目標(biāo)由低到高分為幾個(gè)層次，接著讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的具體能力，選擇其自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后讓學(xué)生通過自己積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)能達(dá)到其目標(biāo)，就可以說(shuō)能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣對(duì)學(xué)生投其所好，讓他們盡情地發(fā)展自己的個(gè)性和愛好，去完學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)的層次目標(biāo)設(shè)計(jì)。（如圖）

在每次練習(xí)中，去挖掘不同層次學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)其克服弱點(diǎn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的自信心和上進(jìn)心。這樣不同層次的學(xué)生都嘗到了甜頭，他們就會(huì)主動(dòng)參與到練習(xí)中去，正確評(píng)價(jià)自己。在活動(dòng)中多次體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生漸漸地就對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣。這也對(duì)發(fā)展學(xué)生的“個(gè)性”，起著積極的作用，更好地實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、課后設(shè)置思考

新課程的理念提倡的是一堂課的結(jié)束，并不意味著知識(shí)、技能傳授的終止。教師經(jīng)常進(jìn)行課后設(shè)置思考問題，相當(dāng)于一節(jié)課的延續(xù)，這樣能很好地實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)、技能系統(tǒng)性和連慣性。因此教師在一堂課結(jié)束時(shí)可以設(shè)置一些富有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性的問題，但不解答，留給學(xué)生課后去思考、實(shí)踐，構(gòu)成一個(gè)思考性的問題。這樣以前要學(xué)生學(xué)、強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)，這種被動(dòng)情況變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)。學(xué)生的心態(tài)完全不同，也起到了學(xué)生自覺參與的作用。

四、平時(shí)巧妙激勵(lì)

學(xué)校有一個(gè)專門是體育內(nèi)容的宣傳欄，以宣傳最新體育新聞為主要內(nèi)容，國(guó)內(nèi)外的體育圖片或?qū)W校體育課上的新人新事新風(fēng)尚等。舉行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育比賽，組織學(xué)生做自己有興趣的體育游戲，開展體育知識(shí)和體育智力競(jìng)賽，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的個(gè)性能力，展示學(xué)生自制的體育器材等活動(dòng)。還可利用學(xué)校的小廣播，及時(shí)報(bào)道國(guó)內(nèi)外體育動(dòng)向，學(xué)校的體育情況，以學(xué)校的體育成績(jī)來(lái)激發(fā)學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動(dòng)。

總地來(lái)說(shuō)，無(wú)論年級(jí)的高低，學(xué)生水平的差異，只要體育教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分挖掘他們的創(chuàng)造性潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程中來(lái)，就會(huì)嘗到體育活動(dòng)的樂趣。只有讓學(xué)生全面參與到學(xué)校體育教學(xué)中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能建立良好的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。上好體育課對(duì)學(xué)生的身體健康起著基石作用，因此，體育教師要想法讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)。