郁萍萍

摘要：煙霧繚繞古色天香，山清水秀美好風光。本文作者理論聯系實際，暢談了培養(yǎng)初中生語文審美能力的體會，值得大家深入探討。

關鍵詞：教材因素；感恩教育；愉悅氛圍；初中語文；審美能力

初中語文學科因其豐富的情感性和獨特的人文性，在實施審美教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。假如教師合理滲透審美教育，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且陶冶愛國情操，逐步樹立社會主義核心價值觀，具體可以從如下幾方面著手。

一、挖掘教材因素。感悟作品的內容美

新改版的初中語文教材所選內容雖然不能說包羅萬象，但以各種題材、各種途徑展現了真善美的廣闊天地。既是語言的圖畫，又是生活的教科書；既能超越學生直接體驗的限制，拓寬學生的視野，又能鳥瞰古今中外的人文景觀，甚至遠眺將來科幻化的人事物象。在初中語文課堂教學中，我們可以通過挖掘教材因素，讓學生感悟作品的內容美：

首先，挖掘教材蘊含的自然美。不管是精品美文，還是詩詞歌賦；不管是朱自清的《荷塘月色》，還是老舍的《濟南的冬天》；不管是詞曲“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，還是古詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”……都蘊含著大自然的無比美妙，讓學生享得到美的享受。

其次，感悟文本包含的社會美。魏巍撰寫的《我的老師》一文中那個熱愛學生、溫柔美麗的蔡蕓芝先生一直被學生崇拜與贊美；《卓越的科學家竺可楨》中的主人公具有偉大的無私奉獻精神，無論是炎熱的夏天，還是很冷的冬天，他風風雨雨幾十年，把畢生經歷奉獻給了祖國的氣象事業(yè)……這些感人肺腑的實例震撼了學生的心窩，他們被這些人物陶醉了，并切身感悟生活的無比美妙。

二、滲透感恩教育，沐浴作品的人情美

初中語文所選篇目里，薈萃了古今中外的佳作名篇，從不同角度、不同側面反映了各個民族、不同時代，不同國家與地區(qū)國家與地區(qū)的人情美。在課堂教學這，每一個教師應積極引導學生從賞析作品中人物形象入手，逐步感知作者筆下各種人物形象的獨特情感，為作出恰如其分的審美評價掃清障礙，逐步實現審美鑒賞的初次飛躍。父母是最偉大的，每個人的成長都離不開他們的辛勤汗水，父親的愛寬厚深沉，母親的愛恒久綿長，孝敬父母是炎黃子孫代代相傳的傳統美德。在語文教學實踐中，我們應結合教學實際情況，合理滲透感恩教育，循循善誘地讓學生真正沐浴作品的人情美。譬如，我在執(zhí)教朱自清的《背影》時，讓學生進行情感化朗讀的基礎上，從兩個方面滲透審美教育：

其一，首先讓學生感受到深切的父愛，要求學生仔細分析朱自清父親當時的厄運——遭遇雙重災禍，差事交卸了，祖母也死了，辛勞的父親幾乎陷入絕境，文中的父親在送行與謀事之間權衡后選擇了親自送兒出行。這種愛子之心的偉大胸懷躍然紙上，學生無不為之動容。

其次，有的放矢地引導學生圍繞文中的“我”為什么最終心靈受到觸動？“我”為什么被真正的父愛感到得哭了？其實，這是屬于“文眼”——最耀眼的地方，我瞄準著這一契機，以學習小組為單位，聯系自己的爸爸如何關心、呵護自己成長的？自己是否像朱自清一樣有所發(fā)現，有所頓悟。許多學生紛紛列舉了自己的父親也是值得贊美的，并表示今后更加勤奮好學，正確理解父母的苦衷，力爭做一些力所能及的家務。

三、創(chuàng)設愉悅氛圍，品味篇章的意境美

不管是詩歌、散文，還是詞曲、小說，往往反映了一個真實的歷史背景，或者折射出一個人的心緒，而外在的自然風景與人的內在心靈有機結合在一起就構成了意境。在情境教學中，傳統的教學手段不能取得理想的效果；隨著現代信息技術的高速發(fā)展，現代多媒體技術已經在農村初級中學得到了普及，而視聽結合、圖文并茂是多媒體所創(chuàng)設情境的得天獨厚的優(yōu)勢，能讓學生在趣味化的氛圍中感悟美妙的意境。創(chuàng)設生動的教學情境，靠傳統的教學方法難以實現，由于現代多媒體技術具有獨特的優(yōu)勢，能有效刺激學生的審美感知，因而贏得了廣大初中生的青睞，品味到了作品的意境美。

音樂的起源比語言還早，我們的祖先發(fā)出的號子聲曾經激勵他們勇于改造自然；每逢戰(zhàn)爭，敵我雙方都要擊鼓助威，“一鼓作氣”的典故精要地說明了音樂的重要性。在引導學生鑒賞古詩詞時，適度插入相關的音樂，能拓寬學生遐想的空間，甚至誘發(fā)情感上的共鳴。譬如，我在執(zhí)教馬致遠的《天凈沙·秋思》時，就播放了琵琶演奏曲《憂思》，那哀怨惆悵、如歌如泣的曲調本蘊含了馬致遠說要表達了思緒；同時，把“荒野幽徑圖”呈現于學生的眼前，他們在耳聞目睹的意境中初步感知作者發(fā)出“斷腸人在天涯”的感嘆。頓時，視頻畫面中出現以下當堂完成的作業(yè)題：①作品的主人公從何方來，又到哪里去？該散曲在你理解中應該有幾幅畫面？

②想象一下主人公屬于哪一種角色（身份）？③請你以畫中人的身份給自己最好的朋友或者親人寫一封書信。由于師生互動恰到好處，學生順利完成了以上作業(yè)，從而取得了比較理想的審美效果。

煙霧繚繞古色天香，山清水秀美好風光。但愿大家與時俱進，開拓創(chuàng)新，在課堂教學這深入探尋審美教育的奧秘，激勵學生勇于拓展源頭，放飛思想，不斷提高審美情趣。

（作者單位：江蘇省啟東市繼述中學）