邱吉玉

摘 要：課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)就是針對(duì)課堂上的教學(xué)成果給予評(píng)估，對(duì)提升課堂的效果和教學(xué)改革有著重要的作用。數(shù)學(xué)老師需要在講解的過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)進(jìn)行判斷，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，改變過去以老師為主的課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮課堂中有效評(píng)價(jià)的作用，從而進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效評(píng)價(jià)

眾所周知，數(shù)學(xué)是學(xué)生展現(xiàn)邏輯思維、空間想象力等方面的一門重要學(xué)科，課堂中的有效評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生提高自身的素質(zhì)、綜合能力、創(chuàng)新能力等方面有著重要的作用。因此，本文主要針對(duì)課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)有效性進(jìn)行探討。

一、改善教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使學(xué)生全面發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了初中數(shù)學(xué)課堂中的評(píng)價(jià)方向，老師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、態(tài)度等方面的發(fā)展。不管學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)還是提高自身能力，老師都需要以鼓勵(lì)學(xué)生為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重注意學(xué)生每次取得的發(fā)展和獲得的提升，從而讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，提升整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的效率。

如在數(shù)學(xué)中的“整式的加減”，老師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果時(shí)，不但要看學(xué)生對(duì)同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)等內(nèi)容是否能正確地理解和運(yùn)算，而且要看學(xué)生是否從中總結(jié)出規(guī)律，從分析總結(jié)方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。關(guān)于這些知識(shí)的評(píng)價(jià)可以由下面的幾道題進(jìn)行研究。

先化簡(jiǎn)，后求值：

1.x2+（-x2+3xy+2y2）-（x2-xy+2y2），其中，x=1，y=3。

2.已知（2b-1）2+3a+2=0，求2（a2b+ab2）-（2ab2-1+ab2）-2的值。

通過上述兩道題，不僅可以考查學(xué)生對(duì)同類項(xiàng)基本知識(shí)的掌握情況，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深入、更全面的了解，提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生從各方面得到全面的發(fā)展。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，充分以學(xué)生為主體

過去的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)，通常都是通過學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握的程度進(jìn)行評(píng)判，主要靠作業(yè)、考試等方式進(jìn)行體現(xiàn)，但這樣的評(píng)價(jià)方式比較單一，只憑老師一人的意見去評(píng)判分?jǐn)?shù)，會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維，影響數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)有的樂趣。隨著國(guó)家不斷推行新課改，老師對(duì)課堂評(píng)價(jià)也不斷進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)方式需要進(jìn)行創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好地體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的重要意義。在教學(xué)中可以采取多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。

（一）學(xué)生自評(píng)

在數(shù)學(xué)課堂中老師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生自評(píng)的時(shí)候，可以設(shè)置一些有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容、態(tài)度等方面的問題，能讓學(xué)生認(rèn)知到自己的問題，例如以下的幾個(gè)問題：

1.你是否主動(dòng)進(jìn)行思考？（ ）

A.是 B.否

2.當(dāng)老師讓再說出幾個(gè)實(shí)際的例子時(shí)，你能說出幾個(gè)？（ ）

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè)

3.課堂上解決疑難問題時(shí)是否愿意小組共同探討？（ ）

A.愿意 B.不愿意

4.教材中例題解答思路是否理解？（ ）

A.理解 B.不理解

5.自己認(rèn)為課堂表現(xiàn)得怎么樣？（ ）

A.非常好 B.一般 C.不好

（二）小組評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)課堂中老師會(huì)組織多個(gè)小組，小組作為課堂上的基本單元，讓組內(nèi)評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)生更客觀、更全面地認(rèn)識(shí)自己。通過長(zhǎng)期的小組評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生之間的了解更深刻，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力。同樣以合并同類項(xiàng)為例，通過小組評(píng)價(jià)，做了如下的表格：

三、提升評(píng)價(jià)語言，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師評(píng)價(jià)的語言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。有效的課堂評(píng)價(jià)語言能促進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，而且能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)這門課程中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而逐漸攻破數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。實(shí)行新課改的形勢(shì)下，大多數(shù)老師都認(rèn)識(shí)到了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)言語對(duì)課堂教學(xué)的重要作用，進(jìn)而老師會(huì)在課堂中給予學(xué)生充分的肯定、熱烈的掌聲等，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師不僅要讓學(xué)生掌握教材的基本知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生在不斷研究新知識(shí)的前提下進(jìn)行判斷、推理、分析，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯思維、空間想象等方面的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法。因此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效評(píng)價(jià)，我們還需要更深遠(yuǎn)的探索。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題論文，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1751。