于婷婷

摘 要：信息技術為各種思想文化的傳播提供了更加高效、快捷的渠道，為高中語文課堂教學開辟了廣闊前景，已成為知識傳播的重要手段。對此，教師在教學過程中一定要充分運用現(xiàn)代信息技術，以此來提升課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術；高中語文；教學效率

高中階段學生的心理處于半幼稚半成熟狀態(tài)，具有明顯的獨特性和過渡性。隨著競爭的日益激烈，學生的課業(yè)負擔也逐漸加重，這就需要教師在講課時充分運用現(xiàn)代信息技術的便利性，提升課堂教學效率，以此來提升學生的學習能力，減輕學生負擔。對此，我從以下方面來談談現(xiàn)代信息技術在語文課堂教學中的應用情況：

一、高中語文課堂教學運用現(xiàn)代信息技術的現(xiàn)狀

信息技術的應用包括計算機硬件和軟件，網(wǎng)絡和通訊技術等。目前高中語文課堂中多媒體使用較為普遍，教師可以使用連接網(wǎng)絡的多媒體來幫助學生克服時空、地域的障礙共享海量的學習資源，引導學生及時了解社會實事，豐富學生的作文素材。不僅如此，現(xiàn)代信息技術還能使教學問題中的重難點變得簡單、有趣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還在一定程度上提升了學生的理解能力。但信息技術帶來便利的同時也帶來了不同程度的問題，一些教師將多媒體當成一臺簡單為學生灌輸知識的機器，使課堂氣氛變得“死氣沉沉”，令學生失去學習語文的興趣，除此之外，網(wǎng)絡上的信息也有待甄別，不能全部拿來使用。對此，我提出了幾點合理使用信息技術提升教學效率的建議。

二、運用現(xiàn)代信息技術提升課堂教學效率的建議

高中語文提升成績較慢，一些班主任的教學策略比較老套，這就使得信息技術在教學中更顯優(yōu)勢。它極大地豐富了教學資源和教學形式，激發(fā)了學生的學習熱情，提升了課堂教學的實效性。

1.豐富教學資源，激發(fā)學生學習熱情

高中生理解能力較強，有很強的求知欲，而課本知識的局限性阻礙了學生的發(fā)展。這就需要教師利用信息技術來更快、更直接地獲取更多的教學資源，補充教材內容，激發(fā)學生的學習熱情。

例如，在學習《飛向太空的航程》時，教學的重點在于引導學生把握文章脈絡，了解新聞寫作的特點；引導學生關心國家大事，激發(fā)學生愛國熱情。但有限的教材內容不足以滿足教學需要，因此我利用多媒體技術向學生再現(xiàn)了當時“神舟”五號載人飛船升空時的壯觀場景，直觀的感人場面讓學生心中油然生出一種自豪感，不僅如此，我還利用多媒體技術向學生介紹了中國載人航天事業(yè)的發(fā)展歷程：從1970年至今，經(jīng)過長期艱苦的奮斗，我國已經(jīng)將11名航天員送入太空，并實現(xiàn)了航天員艙外活動，已成為世界上第三個獨立掌握載人航天等技術的國家。而且我國已經(jīng)有首位參加航天飛行的女航天員出現(xiàn)，她就是劉洋……在課程教學中我利用多媒體技術為學生展示了更豐富的教學內容，學生也從這些延伸的課外資源中看到了我國航天事業(yè)的發(fā)展前景，心中更是點燃了為中華之崛起而讀書的熱情。

2.豐富課堂教學形式，提升教學實效性

在語文學習過程中文言文、古詩詞課程一般都被學生貼上了“無聊”“枯燥”的標簽。對此，教師在講課時一定要創(chuàng)新教學模式，增加學生學習的樂趣，提升教學的實效性。

例如，在學習《荊軻刺秦王》時，一些學生對文言文有抵觸情緒，認為這樣的課程無聊、枯燥。所以，一開始我并沒有按照先介紹著作再翻譯課文的步驟進行指導，而是在課程導入時利用了多媒體技術先為學生展示了一段較還原歷史的“荊軻刺秦王”的視頻，視頻中再現(xiàn)了荊軻的行刺過程，這使學生掌握了課文中的大概內容，接著我說道：“我們已經(jīng)看到了視頻中荊軻慷慨悲歌的一幕，那么今天我們來學習一下教材中描述的場景是否和視頻中的一致呢？”這樣帶著疑問學習的過程勢必是有所收獲的。在學生理順故事發(fā)展情節(jié)后我要求學生根據(jù)課文下的注解，仔細閱讀課文，了解課文的詳細內容。除此之外，我還利用多媒體技術為學生分角色朗讀提供了契合的音樂背景，豐富了課堂教學形式，也提升了教學的效率。

三、運用信息技術教學過程中需要注意哪些問題

高中生課業(yè)壓力較大，課堂學習更要有實效性，對此，教師在教學指導時一定要以學生為主體，以幫助學生提升學習能力為目的。教師在利用現(xiàn)代信息技術輔助課堂教學時一定要注意及時篩選信息，甄別出虛假信息，以防混淆學生視聽，給學生造成錯誤的認知后果。不僅如此，教師在教學指導時還要合理、規(guī)范地使用多媒體，切忌讓眼花繚亂的課件影響學生的判斷能力，不然就會增加學生的學習壓力，起到適得其反的作用。

信息技術為課堂教學活動提供了強大的助力，教師要合理、有效地運用該技術，以此來豐富課堂教學資源和教學形式，激發(fā)學生學習的熱情，提升課堂教學的效率。

參考文獻：

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