楊超

摘 要：近年來，中職教育的教學(xué)課程中，舞蹈教學(xué)的名字出現(xiàn)次數(shù)越來越多?？梢婋S著素質(zhì)教育理念的普及和推廣，素質(zhì)教育的對(duì)象已從中小學(xué)生群體擴(kuò)大到了高中及中專生群體。而本身藝術(shù)性強(qiáng)，能夠提升審美水平、陶冶學(xué)生情操的舞蹈課就愈發(fā)受到關(guān)注。但是作為新興的課程，教師能力和經(jīng)驗(yàn)包括數(shù)量都顯得有些不足，因此在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題。其中學(xué)生興趣不夠，不愿意甚至被家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)舞蹈的情況尤為多見，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以順利完成。本文就如何在中職舞蹈教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與興趣的方式方法做以討論。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；舞蹈教學(xué)；激發(fā)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）33-0241-01

一、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

除了近年來在部分省市開設(shè)的電子競(jìng)技專項(xiàng)學(xué)校，舞蹈教學(xué)作為一門學(xué)習(xí)課程，是年齡最小的。也就是說，在師資培養(yǎng)和優(yōu)秀人才數(shù)量上都有所不足，尤其是教學(xué)方式方法的，也沒有足夠的規(guī)范指導(dǎo)。所以各地中職舞蹈教學(xué)課堂問題不斷，學(xué)生們也大多對(duì)課程有抵觸情緒。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自發(fā)地配合教師展開學(xué)習(xí)工作，就是當(dāng)前提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的辦法。在當(dāng)前的大教育環(huán)境下，高考就是學(xué)生們出人頭地，成人成才的最公平最便捷的途徑。而中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)，則是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大量技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。同時(shí)中職學(xué)生想要參加普通高考，還需要完成普通高中畢業(yè)考試。因此甚少有學(xué)生在入學(xué)前后參加高考。

而少了高考的壓力，中職學(xué)生們的生活環(huán)境氛圍更加輕松，時(shí)間更加充裕。這也是中職學(xué)生能夠?qū)W習(xí)舞蹈這種藝術(shù)類課程必不可少的因素。但是同時(shí)，部分學(xué)生也變得斗志全無，沒有心思和興趣學(xué)習(xí)任何課程。這是一種相當(dāng)不可取的心態(tài)。無論學(xué)生們將來參加工作還是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)課程，都是在為自身提升能力和素養(yǎng)而做出努力，這是始終不能松懈的。

除此之外，學(xué)習(xí)中職舞蹈課程的學(xué)生中，極少有出于個(gè)人興趣而報(bào)名學(xué)習(xí)的。大部分是被家長(zhǎng)要求或者強(qiáng)迫來上課，也有不少本身有舞蹈功底的學(xué)生，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中覺得教學(xué)內(nèi)容都懂，因而態(tài)度不積極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。也就是說，班級(jí)中學(xué)生們的水平各不相同，教師難以進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。因此，通過對(duì)學(xué)生參與興趣的激發(fā)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到師生教學(xué)中去，就成了勢(shì)在必行的任務(wù)。

二、如何激發(fā)學(xué)生參與的興趣

1.讓學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)之美。舞蹈本身屬于高雅的運(yùn)動(dòng)?？v觀古今中外，無論是民族傳統(tǒng)氣息濃厚的民族舞蹈，還是具有富貴氣象的宮廷舞蹈；無論鄉(xiāng)鎮(zhèn)集會(huì)上的慶祝儀式舞蹈，還是歌劇院中典雅精致的純粹舞蹈，都具有這無與倫比的魅力，讓觀眾和參與者情不自禁想要加入其中，感受其中的美麗。因此培養(yǎng)學(xué)生的情操和審美，就是學(xué)習(xí)舞蹈的進(jìn)階必備條件。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備或者自身示范來對(duì)古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品進(jìn)行展示。在這一階段，其他相關(guān)知識(shí)的教授可以暫緩，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，教師在示范過程中，要注意向?qū)W生們穿插講解，告訴學(xué)生們美在哪里，因何而美，是肢體表現(xiàn)出的柔韌感，還是動(dòng)作的難易度，還是舞蹈形態(tài)的客觀美。學(xué)生們首先能夠發(fā)現(xiàn)美之所在，也就擁有了初步的審美。

2.營(yíng)造輕松優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。舞蹈并不一定是輕松優(yōu)雅的，也有可能是熱烈狂野的，但是對(duì)于正在從舞蹈動(dòng)作向舞蹈藝術(shù)進(jìn)階的學(xué)生們而言，一個(gè)輕松優(yōu)雅的環(huán)境是最容易感受和接觸藝術(shù)美感的。教師在課堂上，可以用低音量放一些輕松寧靜，同時(shí)節(jié)奏感明顯的純音樂，在教室四周，也可以組織學(xué)生們進(jìn)行裝飾，貼上一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的舞蹈動(dòng)作的圖片，以及一些抽象的舞蹈動(dòng)作圖案。而在民族舞蹈教學(xué)階段，就可以放一些民族特色樂器演奏的純音樂曲目，配合民族逸聞趣事和新奇的舞蹈知識(shí)，更能吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們跳一些簡(jiǎn)單的舞蹈，例如國(guó)內(nèi)外許多民間慶祝儀式上的小舞步，以及交際舞。以此放松學(xué)生們的情緒，自然而然地從現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入到優(yōu)雅的舞蹈世界中去。

3.激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理。中職舞蹈課程學(xué)生，多是二八年華青春正好的未成年人，求知欲強(qiáng)，對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)心理也強(qiáng)。如果教師不加以規(guī)范和指導(dǎo)，這種心理很容易泛濫，反映在生活中，就是攀比和嫉妒。常言道“堵不如疏”，與其壓制學(xué)生的天性，抑制他們的思想，不如循循善誘，將這種心理引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，使之成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課程安排之余，可以組織一些小規(guī)模的舞蹈比賽或者特定動(dòng)作的小評(píng)比，由教師對(duì)學(xué)生的舞蹈進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí)，作為一種沒有“后顧之憂”，不用擔(dān)心書面成績(jī)的考核，學(xué)生們也能夠最大程度地發(fā)揮出真實(shí)水平。

三、結(jié)語

舞蹈是一門藝術(shù)，屬于需要濃厚的情懷和興趣才能深入的美學(xué)領(lǐng)域。而中職舞蹈教學(xué)，是一項(xiàng)需要眾多教師不斷研究和探索，不斷發(fā)展和進(jìn)步的長(zhǎng)期事業(yè)。教師們應(yīng)當(dāng)正視客觀事實(shí)，采取正確的措施。重視并尊重學(xué)生的情緒和心理，循循善誘，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的斗志，提升學(xué)生的審美，讓學(xué)生們以自身興趣來帶動(dòng)學(xué)習(xí)，才是當(dāng)下最有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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