顧宗林

摘要：初中化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系緊密的課程，教學(xué)中充滿各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)與概念，對(duì)學(xué)生有著較高的要求。基于此，筆者本文中研究教學(xué)現(xiàn)狀，并以此為出發(fā)點(diǎn)，提出完善教學(xué)效果的具體措施。希望給諸位同行提供理論借鑒，并為推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣激發(fā)；措施分析

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0192-01

初中化學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)的運(yùn)用，旨在為學(xué)生營造一個(gè)愉快、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，來保證教學(xué)質(zhì)量。借鑒上述內(nèi)容，同實(shí)際情況相結(jié)合，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為初中化學(xué)教學(xué)的有效開展做好鋪墊，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣

我國化學(xué)家戴安邦先生曾指出："只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，敝化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。"因此，我們不應(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

和諧氛圍的構(gòu)建，是營造一個(gè)使學(xué)生不緊張且心情愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性被充分調(diào)動(dòng)，激發(fā)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。歸結(jié)起來，主要可通過以下兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：

2.1 做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要途徑，通過實(shí)驗(yàn)將產(chǎn)生沉淀、放出氣體、顏色變化等鮮明、新奇、生動(dòng)的化學(xué)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前。在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，并同具體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，來進(jìn)行問題情境的設(shè)置，使學(xué)生在觀察、疑問的思維循環(huán)中達(dá)到學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化的目的。

2.2 通過學(xué)生實(shí)際操作，來強(qiáng)化其化學(xué)學(xué)習(xí)情趣。實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中占據(jù)的地位相當(dāng)重要，是學(xué)生興趣培養(yǎng)和多種能力形成的有效途徑。這就要求教師積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使其在實(shí)際操作中體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，在潛移默化中形成興趣。通過實(shí)際操作，學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣和成功的喜悅，他們的求知欲被進(jìn)一步激發(fā)，這時(shí)，教師就可因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)來探討新問題的解決，在對(duì)實(shí)際問題的分析解決過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的升華。

3.激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的措施

部分學(xué)生對(duì)化學(xué)課程失去興趣，原因在于抽象的理論與繁瑣的實(shí)驗(yàn)消磨學(xué)生的積極性，因此需要針對(duì)性的引入新的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。

3.1 聯(lián)系生活，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。初中化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其他課程，它是一門來自于生活與生活緊密相連的學(xué)科，在講解的時(shí)候可以借助一些民間諺語加深學(xué)生的理解與記憶，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)過程變得豐富多彩；教學(xué)中可以通過模型表達(dá)事物最主要特征及功能，通過簡化原型各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)及功能，如此下來不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。化學(xué)現(xiàn)象形式多變，比如水在不同時(shí)刻其形態(tài)特征都存在或多或少的區(qū)別。初中化學(xué)教學(xué)中教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鍛煉學(xué)生的觀察能力，在培養(yǎng)化學(xué)能力的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)，引入情景化教學(xué)法。學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績的最好方法，所以教師應(yīng)該做好相關(guān)準(zhǔn)備工作通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將學(xué)生引入到我要學(xué)的良好循環(huán)中。只有這樣學(xué)生才能夠真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能夠獲得發(fā)展問題和解決問題的機(jī)會(huì)，進(jìn)而獲得能力上的提升。在初中化學(xué)課堂上引入情景化教學(xué)教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。該方法主要營造與教學(xué)內(nèi)容相似的環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如在講解氧氣性質(zhì)的時(shí)候，就可以通過實(shí)驗(yàn)營造相應(yīng)氛圍。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好兩個(gè)封閉的燒杯，都放入一根蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃后封閉燒杯口，觀察蠟燭燃燒情況。其中一個(gè)燒杯通入氧氣，另一個(gè)燒杯不做處理，再次觀察火焰顏色。通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白氧氣本身不燃燒，但卻有助燃性能。情景教學(xué)不僅可以活躍課堂氛圍，還能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，甚至可以在課堂中引入音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美音樂聲中學(xué)到知識(shí)；情景教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象，有助于提高學(xué)生的思維能力。課堂學(xué)生不但可以聽教師講解，還可以利用情景充分發(fā)揮想象力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

3.3 做好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提問能力。在培養(yǎng)學(xué)生提問能力時(shí)，教師的問題應(yīng)該具備針對(duì)性，不能進(jìn)行隨意提問。也就是教師設(shè)置問題的基礎(chǔ)應(yīng)該是實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，除此之外還需要注意這些問題是否合理、實(shí)用以及創(chuàng)新。實(shí)際授課中教師應(yīng)該提前對(duì)下堂課講解內(nèi)容進(jìn)行深入分析，將其中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納；在課堂上，教師根據(jù)這些重難點(diǎn)問題進(jìn)行提問，通常情況下一堂課需要7個(gè)左右的問題，如此才能保證對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。教師在設(shè)置可養(yǎng)問題的時(shí)候，需要把握好問題的難易程度，簡單問題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在表面不能深入下去，而問題難度過大又會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，教學(xué)目標(biāo)不宜達(dá)到。因此實(shí)際中教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平設(shè)置問題，難度維持在比學(xué)生實(shí)際能力高一點(diǎn)的層次中，激發(fā)學(xué)生興趣提高教學(xué)質(zhì)量；教師需要給予學(xué)生足夠的課堂討論時(shí)間、主題和空間，活躍課堂的氛圍，要求學(xué)生進(jìn)行自主提問，首先采取的措施是進(jìn)行強(qiáng)制性學(xué)生提問，以此作為學(xué)生的課后作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行資料的查詢，自我的思考以及自我的學(xué)習(xí)。