鐘勇

摘要：本文主要研究了在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中學(xué)語文教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善語文教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中學(xué)語文

信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅使社會(huì)的生產(chǎn)效率發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)也改變著人們的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，教師可以把語言、文字、圖片與視頻等有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠起到非常重要的作用。那么中學(xué)語文應(yīng)該如何利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化呢，建議可以從以下幾點(diǎn)來著手：

一、運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使電腦迅速普及，由此衍生出來的新媒體技術(shù)也成為人們?nèi)粘贤ǖ闹匾侄危瑢W(xué)生是新媒體技術(shù)的主要受眾，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以借助新媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情境，讓他們更好的理解與記憶課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，老師在給學(xué)生講解《陳太丘與友期》這節(jié)課時(shí)，其中有一句話是：“下車引之”。這句話當(dāng)中的“引”我們應(yīng)該理解成“拉”的意思，但是很多同學(xué)都記不住，容易遺忘。這時(shí)我們就可以借助PPT利用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示“引”字意義的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生制作一幅一個(gè)人用力拉弓的畫面，學(xué)生在看到這幅畫面之后就能夠把字形與字義結(jié)合起來，在這種情況下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶時(shí)間也能夠更加長(zhǎng)久。教師運(yùn)用圖文并茂的方式讓學(xué)生了解漢字的變化過程，為學(xué)生掌握基本的語言規(guī)律奠定了基礎(chǔ)，也讓他們對(duì)博大精深的中華文化產(chǎn)生更多的好感，也為他們?nèi)蘸蟾玫膶W(xué)習(xí)語文知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)成為人們傳播與接收信息的主要載體，也成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源，但是，互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來知識(shí)與信息的同時(shí)，也傳播著很多的負(fù)面信息，需要人們提高信息辨別力。人們已經(jīng)擁有的知識(shí)在一定程度上影響著一個(gè)人素質(zhì)的高低，但這并不是決定性因素，現(xiàn)代社會(huì)更看重人的獲取新知識(shí)的能力，也就是人的學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)代語文對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，語文教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性，為學(xué)生搭建一個(gè)自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在為學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)講解的同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，真正讓信息技術(shù)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)。

語文教師要善于利用各種新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法，可以在每節(jié)課的前幾分鐘讓他們發(fā)表一下對(duì)于國內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)事件的看法，比如“如何看待蔡英文對(duì)大陸的強(qiáng)硬態(tài)度”“人民的名義在電視臺(tái)播出的火爆場(chǎng)面說明了什么”“如何看待當(dāng)今綜藝節(jié)目泛濫的現(xiàn)象”“如何對(duì)待朝核問題”“韓國部署薩德的用意何在”等，由于學(xué)生的思想較為單純，沒有過多的功利主義，所以他們對(duì)于這些事的看法往往比較獨(dú)特，隨著對(duì)這些問題的探討也能夠使他們的思想發(fā)展的越來越成熟。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生的表達(dá)能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使人們的表達(dá)手段也日益豐富，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的語文教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升學(xué)生的表達(dá)能力。在一次教師節(jié)將要來臨之際，我提議讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一份禮物送給我們的老師，表達(dá)一下學(xué)生對(duì)于老師的敬意。到了教師節(jié)那天，班上的各科老師都收到了一張利用A4紙打印而成的照片，照片上有一顆參天大樹，書上掛著35個(gè)紅蘋果，每一個(gè)紅蘋果上都印著學(xué)生的笑臉，來表達(dá)他們對(duì)于老師的感恩與謝意，這種情感的表達(dá)對(duì)于老師來說是彌足珍貴的，說明他們的付出得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們的努力也沒有白費(fèi)，相信在以后的教學(xué)中，各科教師會(huì)更加努力，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)與智慧。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把課堂教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是現(xiàn)代語文教育的主要目標(biāo)之一，在語文課堂上為學(xué)生安排一些有趣的課堂活動(dòng)，并把課堂活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來，能夠有效地提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。課本劇作為一種重要的課堂活動(dòng)形式，能夠極大的提高學(xué)生的參與興趣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說非常有效。課本劇指的就是把課文中那些敘事性的文章改變成戲劇的形式，讓學(xué)生表演出來，這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在給學(xué)生講解《三國演義》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)“司徒王允計(jì)除董卓”這段進(jìn)行改編，并把它以課本劇的形式表演出來。學(xué)生們都非常積極，在課下做了大量的準(zhǔn)備工作，最后他們自己拍攝做成了一個(gè)視頻在課堂上進(jìn)行放映，他們的表演以及對(duì)人物思想的把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我沒有想到他們能把人物詮釋的這么形象，由此可見，現(xiàn)代化的技術(shù)手段與課本劇的完美結(jié)合能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的舞臺(tái)，讓他們能夠更好地表達(dá)自己的情感，不僅提升了學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，也保證了課堂教學(xué)的效果，對(duì)于提高中學(xué)語文的課堂教學(xué)效果與教學(xué)效率具有極大的意義。

五、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校教育要緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解與記憶，提高中學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)出更加符合時(shí)代需求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：云南省昭通市教育局電教館）endprint