摘要：教科書是《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是形象化了的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)著一個專業(yè)的教育思想。現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教科書對學(xué)科之間的宏觀架構(gòu)思考不夠，對急劇變化的現(xiàn)代實用語境重視不足，存在著教科書內(nèi)容死板、陳舊等一系列問題，亟待改革。時代在改變，教育也必須順應(yīng)新發(fā)展與新趨勢。用新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理念來補充、完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念是大勢所趨。應(yīng)從教科書改革入手，推動漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、主動思考和創(chuàng)新思維能力，塑造學(xué)生在求職市場上的競爭力。漢語言文學(xué)歷史悠久，博大精深，是幾千年來中華民族的智慧結(jié)晶。當(dāng)前，信息呈爆炸式增長，知識更新的速度不斷加快，社會發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)也提出了新的要求。本文在新時代教育改革的大背景下，探討漢語言文學(xué)教科書改革的原則及具體措施。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué) 教科書 改革

一、語文教育與漢語言文學(xué)教育的區(qū)別和聯(lián)系

（一）語文教育與漢語言文學(xué)教育的區(qū)別

語文教育與漢語言文學(xué)教育的區(qū)別主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面。首先在教學(xué)方法上，比如針對初學(xué)者，漢語言文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以提高對語言溝通能力為主，強化對文字的駕馭能力。對于具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說，漢語言文學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)以注重其對文章意境的領(lǐng)會，能準(zhǔn)確地理解作者的意圖為主。相對來說，語文教育則靈活性較強，能更好地針對不同階段的學(xué)習(xí)者，因地制宜地制訂教學(xué)方案。在學(xué)習(xí)過程中，語文教育可以由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

其次是在教學(xué)理念上的區(qū)別。語文教育學(xué)受到應(yīng)試教育的深刻影響較大，在日常的教學(xué)過程中，從管理者到教師尚未真正能夠避免應(yīng)試教育進行完全的素質(zhì)教育，因而導(dǎo)致語文教育教育理念不能有效的完善。以古文為例，傳統(tǒng)的語文教育進行古文的教學(xué)時，往往是強硬地要求學(xué)生背誦以及會背會常用通假字的含義和特殊句式的結(jié)構(gòu)，但是這樣并不能讓學(xué)生真正地理解古文的原意和領(lǐng)悟到古文的魅力。這就需要語文教師在教學(xué)中能夠帶領(lǐng)學(xué)生對古文活學(xué)活用，讓學(xué)生領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的美好意境，提高學(xué)生對古文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，傳承中國傳統(tǒng)文化。而傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育的教學(xué)目的往往是為了能培養(yǎng)出更多的文學(xué)工作者，針對具有一定文學(xué)功底的學(xué)生開設(shè)，教學(xué)的局限性較大，普及率較低，在一定程度上阻礙了對中國傳統(tǒng)語言文化的發(fā)揚和繼承。

（二）語文教育與漢語言文學(xué)教育的聯(lián)系

語文教育和漢語言文學(xué)教育二者在本質(zhì)上又有很多共同點。第一個共同點就是都以漢語言文學(xué)作為主題。語文教育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與漢語言文學(xué)教育具有一定的承接關(guān)系。第二個共同點是都應(yīng)以實踐為主。兩種語言教學(xué)的最終目的都是為了應(yīng)用，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，在語文教育的過程中，有目的性的增加文學(xué)鑒賞課，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，為進一步的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)研究打下基礎(chǔ)。從而使學(xué)生在漢語言學(xué)習(xí)中，能輕松地將所學(xué)運用到文學(xué)創(chuàng)作中。第三個共同點是都肩負(fù)著傳承文化的重任。中華民族五千年歷史文化的積淀，需要靠漢語言的學(xué)習(xí)的代代相傳來傳承。兩者都背負(fù)這國學(xué)傳播的重任，培養(yǎng)學(xué)生良好的漢語言文學(xué)素養(yǎng)和提高道德水平等都有深遠(yuǎn)的意義。如加大推廣《論語》《四書五經(jīng)》等國學(xué)文化精華的力度，使學(xué)生感悟到文學(xué)知識的魅力，培養(yǎng)了正確的人生價值觀，面對人生道路上的問題也能夠擁有正確的處事態(tài)度和方式。漢語言文學(xué)教育是語文教育的延伸，語文教育是漢語言文學(xué)教育的基礎(chǔ)。語文教育和漢語言文學(xué)教育之間的教學(xué)理念相統(tǒng)一，語文教育和漢語言文學(xué)教育雙管齊下，這樣通力協(xié)作培養(yǎng)出適應(yīng)社會的優(yōu)秀文學(xué)人才。

二、漢語言文學(xué)教科書改革須遵循的原則

（一）教科書改革要立足傳統(tǒng)

漢語言文學(xué)專業(yè)同中國傳統(tǒng)文化是一種傳承關(guān)系，如果沒有中國傳統(tǒng)文化的積淀，漢語言文學(xué)專業(yè)就是無根之木，就是無水涸澤。在今天的歷史條件下，漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化是以立足傳統(tǒng)為前提的，對漢語言文學(xué)教科書的改革必須堅持民族化方向。漢語言文學(xué)教科書改革立足傳統(tǒng)，使學(xué)生自覺提升對博大精深的傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和膜拜感，在中西價值觀激烈碰撞的當(dāng)下能更愿意發(fā)自內(nèi)心地本著“中學(xué)為體”的原則將繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擺放在首要位置。

（二）教科書改革要注重教科書的綜合性

高校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要基地。高校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，滿足社會發(fā)展對人才的需求。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入轉(zhuǎn)型時期，各行各業(yè)都高速發(fā)展，社會的分工越來越細(xì)化，新的學(xué)科和領(lǐng)域在不斷涌現(xiàn)出來；另一方面，各種復(fù)雜的社會問題對人才的綜合能力的要求也更加突出。使培養(yǎng)出來的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不能良好適應(yīng)市場需求，在就業(yè)市場上處于相對劣勢地位。這種形勢推動著漢語言文學(xué)專業(yè)向著跨學(xué)科教育的方向進行調(diào)整。對漢語言文學(xué)教科書進行改革時，在保持知識模塊合理性的前提下，教科書內(nèi)容設(shè)置應(yīng)充分考慮拓寬學(xué)生的知識面，革除傳統(tǒng)教科書內(nèi)容單一、死板的弊端。

（三）教科書改革要結(jié)合漢語言文學(xué)教學(xué)的任務(wù)

漢語言文學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)主要表現(xiàn)在三個方面，即靈活運用漢語言、具有欣賞漢語言文學(xué)的能力以及傳承中外的傳統(tǒng)文化。因此，在改革傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教科書時，要注意在使學(xué)生掌握漢語言文學(xué)學(xué)科的基本理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)、人文知識普及和一定的批判性思維能力。同時，對漢語言文學(xué)教科書的改革要強化本專業(yè)的人文性，充分發(fā)揮文化載體的作用，做好對民族文化傳統(tǒng)的繼承。文以載道，這就要求教師在進行漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)時要關(guān)注道德與倫理，通過教科書承載和傳播社會正能量，使學(xué)生樹立起正確道德觀。

三、漢語言文學(xué)教科書改革原則的具體應(yīng)用

（一）充分利用信息技術(shù)

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會開始全面步入網(wǎng)絡(luò)信息化時代。信息技術(shù)影響著我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，這其中也包括教育領(lǐng)域。改革漢語言文學(xué)教科書，應(yīng)在結(jié)合日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進行。電子教科書憑借其可實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主操作、可隨時查閱相關(guān)動畫、語言、鏈接等優(yōu)點收到了高校師生的歡迎。在進行教科書改革的同時，信息技術(shù)的革新也要求高校教師在教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方式，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過添加文字、動畫、聲音，增加了傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)過程的趣味性，使?jié)h語言文學(xué)知識在課堂上得以更好呈現(xiàn)。同時，依據(jù)漢語言文學(xué)的學(xué)科特點，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實施線上線下互動混合式教學(xué)，提升學(xué)生自主研究能力。endprint

（二）豐富教科書內(nèi)容

漢語言文學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，在其學(xué)科領(lǐng)域中涉及了相當(dāng)一部分自然科學(xué)的內(nèi)容，而現(xiàn)代漢語言文學(xué)發(fā)展的專業(yè)化趨勢使其這種綜合性越來越不被重視。由于漢語言文學(xué)專業(yè)知識本身的穩(wěn)定性，使當(dāng)前高校教學(xué)教科書的選用基本上約定俗成，故改革教科書可從輔助學(xué)習(xí)教科書入手。應(yīng)在廣度和深度層面豐富輔助學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，將自然、社會、人文等方面的文章納入輔助學(xué)習(xí)教科書中，加深學(xué)生對科學(xué)前沿的相關(guān)知識的了解，提升漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生作為文科生的邏輯思維能力。要同等重視漢語言教育和道德教育，在編寫漢語言文學(xué)教科書時還應(yīng)選擇一些名家的傳記軼事，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中熏陶優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操。同時，由于學(xué)科本身具有枯燥不易理解的特點，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為實現(xiàn)漢語言文學(xué)教育提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和實踐能力的根本目的，改革教科書時應(yīng)注意一些實踐性強的實驗應(yīng)用的融入，鼓勵學(xué)生開展對文學(xué)作品的探索和運用。緊密聯(lián)系實際是我國傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教育所欠缺的一部分，脫離了實際的文學(xué)就像沒有根基的大廈。漢語言文學(xué)教科書的現(xiàn)代化改革，一定要緊密聯(lián)系實際，將實踐、活動、操作融入到教學(xué)活動中去。

四、結(jié)語

漢語言文學(xué)具有包容中國文化的濃烈氛圍和恢弘崇高的民族精神，融歷史與現(xiàn)實、文學(xué)與語言于一爐，是中華五千年文明中最有價值的瑰寶，對于地域不同、語言不同的學(xué)子都具有巨大的吸引力。然而目前高校中該門學(xué)科的教學(xué)水平良莠不齊，枯燥單一的教科書內(nèi)容既壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又無法滿足時代發(fā)展對學(xué)生綜合素質(zhì)提出的要求。在信息化的今天，對漢語言文學(xué)進行改革是一種趨勢也是一種要求。近年來，在相關(guān)政策的指導(dǎo)下，高校的漢語言文學(xué)教科書已經(jīng)取得了較大的創(chuàng)新和進步，但時代在發(fā)展，進步是永無止境的。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，從改革漢語言文學(xué)教科書入手，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教育技巧，對促進漢語言文學(xué)專業(yè)的持續(xù)化發(fā)展具有重要意義。

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（作者簡介：張寶月，本科，鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，講師，研究方向：漢語言文學(xué)。）endprint