李媛媛

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的有效性高低直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，影響著小學(xué)生對知識的接受程度.因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性問題具有非常重要的作用.本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析的重要性出發(fā)，分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的問題，并針對這些問題，提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法.最后得出：只有不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)的策略方法，才能不斷地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生更好地接受課堂知識，才能讓課堂教學(xué)更加高效.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；生活化；積極性

一、前 言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方式.為此，研究其提升有效性的策略方法意義重大.本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析的重要性出發(fā)，分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的問題，并針對這些問題，提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法：建立良好的師生關(guān)系；在教學(xué)中結(jié)合生活，讓課堂教學(xué)生活化；采取合作教學(xué)方式，提升學(xué)生的積極性；做好教學(xué)評價(jià)工作.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓課堂氛圍較差

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)較重.很多教師在教學(xué)過程中，為了把知識有效的講完，大多數(shù)時(shí)間采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講，學(xué)生聽，而這種方式很容易讓課堂教學(xué)氛圍變差，學(xué)生的自控力差，在聽課中容易開小差.

（二）教師缺乏對課堂教學(xué)的有效調(diào)動

目前，很多教師在課堂教學(xué)中，以學(xué)習(xí)知識較好的一些學(xué)生為主，缺乏對于學(xué)習(xí)較差學(xué)生的調(diào)動，容易讓較差學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理.

（三）教學(xué)評價(jià)方式有待進(jìn)一步提升

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)方式有待進(jìn)一步提升，很多的評價(jià)方式不能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生在看到教師對其評價(jià)后，不能進(jìn)行認(rèn)真的改進(jìn).

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

（一）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的自我控制能力差，約束力低，在課堂教學(xué)中缺乏有效的控制.在學(xué)習(xí)中存在選擇教師的情況，覺得教師好的課程就愛學(xué)，覺得教師不好的課程就不愛學(xué).這對小學(xué)生來說，也是正常反應(yīng)，為此，要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中認(rèn)真對待，教師必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系.作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須了解班級中每一名學(xué)生的情況，多和學(xué)生進(jìn)行互動，課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性.另外，教師可以在課堂教學(xué)中，多和學(xué)生進(jìn)行交流，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生擁有成就感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于課堂有效性的培養(yǎng)具有非常好的效果.

（二）在教學(xué)中結(jié)合生活，讓課堂教學(xué)生活化

生活化教學(xué)對課堂教學(xué)的積極性提升具有非常重要的作用.數(shù)學(xué)課程是一項(xiàng)非常抽象的課程，如何有效地將抽象的知識更加具體化，采用生活化教學(xué)是非常有必要的.通過生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識對實(shí)際生活的作用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性.比如，在學(xué)習(xí)“時(shí)間”一課時(shí)，教師可以帶一個(gè)時(shí)鐘來課堂，時(shí)鐘是日常生活中最為常見的生活品.學(xué)生們都認(rèn)識.教師通過對于實(shí)際實(shí)物的講解，讓學(xué)生掌握“時(shí)、分、秒”之間的關(guān)系.通過時(shí)鐘的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生掌握1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒這樣日常的生活知識，學(xué)生了解后，就會充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性，從而充滿成就感，熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).再比如，在學(xué)習(xí)三角形，四邊形，長方形等知識時(shí)，讓學(xué)生舉例實(shí)際生活中常見的三角形、四邊形等等，學(xué)生通過對實(shí)際生活中例子的尋找掌握這些形狀.另外，在學(xué)習(xí)其周長的時(shí)候，可以讓學(xué)生親自動手來進(jìn)行測量，從而掌握周長的計(jì)算公式.這樣，在實(shí)際生活和實(shí)際動手中，學(xué)生就可以有效地掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，從而熱愛數(shù)學(xué).

（三）采取合作教學(xué)方式，提升學(xué)生的積極性

小學(xué)生的好奇心和積極性都很高，為此，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要學(xué)會充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性，讓課堂更加活躍，避免學(xué)生上課開小差的現(xiàn)象.而合作教學(xué)方式是一種較好的教學(xué)方式，通過將班級學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣不斷有效地調(diào)動了課堂氛圍，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的合作關(guān)系，團(tuán)隊(duì)精神有效地建立.同時(shí)，在分組教學(xué)中一定要掌握分組的方式，進(jìn)行保障每組學(xué)生之間的差異較小，避免出現(xiàn)差距太大，打擊學(xué)生積極性的現(xiàn)象.

（四）做好教學(xué)評價(jià)工作

教學(xué)評價(jià)工作對于提升課堂教學(xué)的有效性是非常有必要的.好的教學(xué)評價(jià)可以有效提升學(xué)生的積極性.小學(xué)生情緒化比較嚴(yán)重，如果得到教師的認(rèn)可就會更加熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)識到教師對其的肯定，會有更大的成就感.為此，教師在教學(xué)評價(jià)中，盡量以鼓勵(lì)為主，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要耐心的對其進(jìn)行講解，讓學(xué)生去接受.學(xué)生從教師耐心講解中認(rèn)識到教師對其的關(guān)心和幫助，學(xué)生就會更加的熱愛學(xué)習(xí)，改正自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，努力提升自己的知識能力.

四、總 結(jié)

總之，只有不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)的策略方法，才能不斷地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生更好地接受課堂知識，才能讓課堂教學(xué)更加高效.

【參考文獻(xiàn)】

[1]顏明揚(yáng).讓課堂教學(xué)的過渡充滿藝術(shù)性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（1）：89.

[2]陳紅列.對師專畢業(yè)生課堂教學(xué)大賽的思考——以運(yùn)城師專中文系畢業(yè)生課堂教學(xué)大賽為例[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：68-70.

[3]周曉麗.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程評價(jià)中的問題與思考[J].中國校外教育，2017（1）：111.

[4]李霞.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2017（8）：147-148.

[5]魏延明.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用[J].學(xué)周刊，2017（8）：170-171.

[6]張濤.教學(xué)切片分析：一種新的課堂診斷范式[J].教育發(fā)展研究，2016（24）：55-60.