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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化措施之我見

        2018-01-02 22:26:40何軍
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:看法措施優(yōu)化

        何軍

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化目的在于通過多種教學(xué)方式、各種教學(xué)活動、各種改革措施使數(shù)學(xué)教學(xué)不斷完善,讓教學(xué)效果向著最佳狀態(tài)發(fā)展。教師應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)知識能力,革新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,以此達到良好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化;措施;看法

        一、與生活實際相聯(lián)系

        有些數(shù)學(xué)應(yīng)用題單憑字面理解十分抽象,只憑口頭講解很難解釋清楚,而如果創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維情境,則可收到事半功倍的效果。好的生活情境,能激發(fā)學(xué)生強烈的問題意識,引發(fā)學(xué)生的探究情感,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。就要求應(yīng)用題的素材是學(xué)生自己熟悉的,或是自己感受過的、理解的,與他們的生活世界密切相關(guān)。這種呈現(xiàn)方式,對學(xué)生來說,具有親切感,更容易理解和接受,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,更重要的是能使他們把學(xué)到的知識運用于實際生活,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。同時,呈現(xiàn)方式也要打破以往純文字的形式,圖文并茂。這樣不僅有助于擺脫純文字的枯燥說教,而且有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想,為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如“將兩個周長是8厘米的正方形拼成長方形,求這個長方形的周長”這道題,就可以引導(dǎo)學(xué)生用紙做題中的圖形,把較抽象的問題具體化。當(dāng)學(xué)生清楚地“看到”兩個正方形拼成的長方形圖失去2條正方形邊長時,解法自然產(chǎn)生。

        二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師向?qū)W生提供現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容會成為學(xué)生主動觀察、實驗、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動的素材。教師可以采用“問題情境―建立模型―解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式把內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

        例如在計算教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師出示(或手指著)一道題目,要求學(xué)生說出結(jié)果,這種做法可能會使一些學(xué)生心不在焉,或有些學(xué)生對題目不理解,又沒有表達的機會,因此,人云亦云。這將會打擊這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師只看到表面,就容易產(chǎn)生學(xué)生都學(xué)會了的錯覺。如果教師創(chuàng)設(shè)比賽的情境,讓學(xué)生一起動筆在紙上計算一下,并統(tǒng)一停筆。教師再與學(xué)生進行相互評講,這樣就可以使學(xué)生克服注意力不集中的問題。因為,教師要立即進行評講和核對,學(xué)生就沒有偷懶的機會,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;學(xué)生統(tǒng)一停筆,沒有了涂改、修正的機會,可以表現(xiàn)出學(xué)生對知識的理解與不理解:同桌之間相互檢查可以進一步驗證學(xué)生對所學(xué)知識理解和掌握的真實度;此外,互相批改可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、取長補短的機會。

        三、優(yōu)化教學(xué)手段

        傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。有人戲言:一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段,制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此,提高課堂教學(xué)效率,要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聲音,動畫等,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。能夠使他們積極,主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力,實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,都具有十分重要的意義。

        “幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點,也是難點。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系,學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段,解答相對復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué),讓靜止的幾何圖形動起來,問題就變得簡單了。例如:教學(xué)計算組合圖形面積的時候時,我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點,找到解題的突破口,讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成,從而找到解題方法。

        但在多媒體的選擇和使用上,要注意“度”的把握。曾經(jīng)有一段時間,大家為了趕時髦每一節(jié)課都用多媒體。開始的時候,很有新鮮感,可在反思中覺得并不是每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要多媒體,太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪,降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用,才會發(fā)揮的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段,而且只是一種手段。

        四、注重方法,培養(yǎng)學(xué)生參與能力

        新課改不僅要求教師加大對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性的培養(yǎng),還要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以及培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動和課堂活動的能力。培養(yǎng)適合的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大影響。如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如何幫助他們找到適合自身的學(xué)習(xí)方法,這是教學(xué)改革的重點。教師可以組織學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題,在課堂中提出來,這樣的方式可以讓教師及時了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和對知識的掌握程度,及時為他們查漏補缺,引導(dǎo)他們提升學(xué)習(xí)能力。除此以外,教師還要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。增加學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度,融入到整個教學(xué)中去,更好的學(xué)習(xí)知識,提升能力,可以讓這個教學(xué)知識融會貫通,還能活躍學(xué)生的思維,打開思路。綜上所述,教師要多多開動大腦,創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,參與實踐活動,自主學(xué)習(xí),自主交流,進而更好的掌握數(shù)學(xué)知識和技能,在各方面能力的學(xué)習(xí)上得到很大的提升,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,幫助他們樹立正確的理性的價值觀、世界觀,進而更好的適應(yīng)未來社會快速的需要。

        五、適當(dāng)?shù)谋頁P、獎勵是上好數(shù)學(xué)課的添加劑

        教師要給每一位學(xué)生成功的機會,尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補以適當(dāng)?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學(xué)生敢想敢問、敢講敢做。只有這樣,課堂教學(xué)才能充滿生命的活力,學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn),學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習(xí)時,學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè),老師獎勵“小紅花”給學(xué)困生,有時還主動與他們說上幾句悄悄話。

        參考文獻:

        [1]王秀琴,小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新[J],新課程?小學(xué),2013年12期.

        [2]李培,淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J],商情,2011年12期.

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